从教学论角度审视《课程要求》中的大学英语教学

本文在综合学习《课程要求》的基础上,同时运用教育学理论方面的原理,站在教学论有关理论的角度剖析了对大学英语教师从教学理念、教学原则、教师、学生、教学内容、教学手段和教学评估等几个方面提出了一些相应的看法。     

从教学论角度审视《课程要求》中的大学英语教学

本文在综合学习《课程要求》的基础上,同时运用教育学理论方面的原理,站在教学论有关理论的角度剖析了对大学英语教师从教学理念、教学原则、教师、学生、教学内容、教学手段和教学评估等几个方面提出了一些相应的看法。     

讲究科学规律,推进高校课堂教学评估的开展

开展教学评估,是一件既有利于高等学校教学质量提高,又有利于提高教师教学水平的事情。可以使教学工作有序进行,并使学校对教师教学工作的督促与检查做到科学化、合理化、规范化,以改变过去那种校风不良、教风不优、学风不佳的不良现象。要把这项工作做好,就要求我们讲究科学规律,把握原则,推进教学评估工作的开展。     

谈高职教师的十种能力

高职教师的能力是保证教学质量的关键，作为一名高职教师怎样才算具备教学能力?笔者从教学设计、教学实施、实际操作、工程实践、教学评估、教学管理、指导学生、社会活动、课程开发、自我完善十个方面进行了探讨。     

师范类高校微格教学的几点建议

微格教学是训练未来教师和在职教师掌握教学技能的有效方法.现已有不少师范院校增设了微格教学课,国家教委已将是否运用微格教学系统进行师范技能训练作为师范院校教学评估的一个重要指标.但各高校在微格教学过程中存在诸多问题,在此基础上提出几点建设性意见.     

对ISO9000质量认证与本科教学水平评估关系的初步探索——以提高教育教学质量为核心

ISO9000系列标准的主要理念体现在“质量管理的八项原则”、过程方法和PDCA循环等方面;普通高等学校本科教学评估时要贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的原则。二者之间既存在较高的一致性,也有着本质的不同。     

对ISO9000质量认证与本科教学水平评估关系的初步探索——以提高教育教学质量为核心

ISO9000系列标准的主要理念体现在“质量管理的八项原则“、过程方法和PDCA循环等方面;普通高等学校本科教学评估时要贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设“的原则.二者之间既存在较高的一致性,也有着本质的不同.     

以教学评估为契机加强高校教学档案管理工作

高等学校教学工作水平评估是教育部对高等学校办学水平的综合测评,教学评估中所需要的信息和材料大部分来自于学校的教学档案。因此,教学档案对教学评估工作起着重要作用,同时,教学评估工作给教学档案的建设和管理也带来了良好的发展机遇。     

计算机有效教学的几点尝试研究

计算机教学是一项综合性强的复杂活动,其教学有效性的提高,与多方面的因素有关,如何通过合理的内容、科学的方法,使得计算机教学效率尽可能地提高,实现预期的教学目标,是教育者关注的焦点。本文首先对计算机有效教学的内涵及原则作了分析,在此基础上,从五个方面阐述了计算机有效教学的实践,包括有效教学意义的挖掘、多媒体的充分利用、电脑游戏的合理运用、计算机专业特点的结合以及教学评估的重视,最后分析了计算机有效教学的典型案例。     

计算机有效教学的几点尝试研究

计算机教学是一项综合性强的复杂活动,其教学有效性的提高,与多方面的因素有关,如何通过合理的内容、科学的方法,使得计算机教学效率尽可能地提高,实现预期的教学目标,是教育者关注的焦点。本文首先对计算机有效教学的内涵及原则作了分析,在此基础上,从五个方面阐述了计算机有效教学的实践,包括有效教学意义的挖掘、多媒体的充分利用、电脑游戏的合理运用、计算机专业特点的结合以及教学评估的重视,最后分析了计算机有效教学的典型案例。     

文献检索课教学评估的研究

教学评估是推进教学的一项重要的措施。评估的指导思想应以评估的目的作为出发。满足教学规范的可变性。提出评估的客观性原则、权威性原则、可行性原则和奖罚性原则及评估的项目、内容，操作程序和评估注意问题。     

高职高专英语教师专业发展的调查研究

本文通过对江西省高职高专英语教师的专业发展现状进行调查分析,指出了目前高职高专英语教师存在的一系列问题,提出了高职高专英语教师专业发展的内容,并且阐述了应积极通过发展教师的反思性教学、创建合作型教师团队、建立合理的教学评估体系等途径来促进高职高专英语教师的专业发展。     

对建立科学的“两课”教学评价机制的思考

建立客观、公正、合理、可操作的教学评价机制是保证“两课”教学效果的重要条件。本文分析了当前两课教学评估机制存在的问题，并提出了相应的解决方案。     

对建立科学的"两课"教学评价机制的思考

建立客观、公正、合理、可操作的教学评价机制是保证"两课"教学效果的重要条件.本文分析了当前两课教学评估机制存在的问题,并提出了相应的解决方案.     

通过高校教学评估促进高校档案建设

通过高校教学评估工作的需求对教学档案建设提出了更高的要求,教学评估也给教学档案建设带来了生机,不但指明了教学档案建设的方向,而且丰富了教学档案信息资源,使教学档案建设工作列入制度化、规范化的管理范围.     

教学评估的模型化研究

通过对我院部分教师教学评估的调查问卷的相关分析，发现教师在教学方法上也存在着与现实要求脱节的现状为进一步转变教师的教学观念，我们结合自身的专业知识，通过调查统计、回归分析，建立了一个衡量学风建设的数学模型     

数据挖掘在教师教学质量评估系统中的应用研究

在教学评估中应用数据挖掘技术,解决了教学质量评估中指标体系难于确定的难题,由此计算各门课程的加权平均分并分析出各教师的评估等级等。     

高校本科评估期间多媒体教室的管理与维护

主要针对高校本科教学评估期间,多媒体设备作为教师上课的重要手段,它的管理好坏直接影响到教师的教学效果,影响到评估分数,评估期间如何管理好多媒体教室显得特别重要。     

论高校教师创造力在教学设计中的作用

教学设计是以学习者的特征为出发点,把系统思维的观点作为主导性思维方式,在教学活动之前对教学目标、教学内容、教学策略进行分析和设计的过程。教学设计与教师的创造力是密切相关的,可从设立教学目标、分析教学任务、实施教学策略、进行教学评估四个方面发挥高校教师创造力在教学设计中作用,从过去传道、授业、解惑的灌输型教育,转变为培养学生创新意识的促进型教育。     

对我国普通高校本科教学评估的浅探

论述了当前我国高等学校进行本科教学评估的必要性和重要意义;针对当前我国高等教育发展的实际情况,就如何改进本科教学质量,保证评估结果的客观、公正性,提出自己的看法。