中小学生自我意识发展漫谈(三)——自我意识与“成人感”

人通过实验活动不仅能认识客观事物还能认识自己,这就是自我意识.卵一个人对自己的思想、情感、个性以及与他人之间关系等方面的认识、感受、评价及调控。它是儿童个性发展的核心成分。但自我意识并非与生俱来的。它是在儿童交往过程中随身心成熟而逐渐形成与发展起来的。尤其是进入青春期以后,自我意识便开始急剧地发展起来,这一时期也被人称之为自     

体育教学中学生自我意识探索

自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价,它对人的各种行为均有一定的影响。笔者所论述的问题是:学生(主要指大学生)的自我意识对体育学习行为与体育教学过程的影响.     

影响体育教学中学生自我意识之问题探索

自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价,它对人的各种行为均有一定的影响。笔者所论述的问题是:学生(主要指大学生)的自我意识对体育学习行为与体育教学过程的影响.     

大学生的自我意识及其疏导

自我意识是指人对自己以及自己与周围关系的一种认识。自我意识是主体能力的一种表现,它是人以观念的方式反映现实的那种能力作用于自我本身的意识状态。自我意识表现为“我”这个统一体分解为“主体”的我和“客体”的我,主体的我是认识的主体,客体的我是认识的对象,在个体内形成认识主体和对象之间的矛盾运动,通过这个矛盾运动不断修改自己的认识模式和方法,选择自己认为最佳的活动途径或自我归宿。 正确地理解和掌握大学生的自我意识,可为思想政治教育提供理论依据,以便有针对性的进行辅导工作。本文仅就大学生的自我意识及其特点,如何有针对性地进行辅导,谈几点不成熟的看法。 （一）大学生的自我意识及其特点 “复杂的社会生活进程,要求人们控制自己的行为,对自己负责。因此,人们不仅要认识世界,还要认识自己,认识自己和外部世界的关系,认识自己在事业中所处的地位、作用,以及评价自己的行为的社会意义。”大学生由于生活环境和地位的变化,随着年龄的增长、知识的增加,他们更多地把眼光投向自身,探索、认识、评价自己。大学生自我意识的增强,主要表现在: 第一、要求深入了解和关心自己的发展。大学生能够对自己在物质的、精神的和社会意义的层次上进行长时间的反思。并同时对自己从现实的     

浅析当代大学生的自我意识

从辩证唯物主义的观点来看,自我意识并不是一种神秘的东西,它不过是人对自己以及自己与客观世界关系的一种认识,它包括自我认识、自我体验、自我监督、自我教育等多种形式。心理学研究表明,自我意识不是从来就有的,是个体在与他人的交往中随着身心各方面的成长而逐渐产生和发展起来的。目前我国全日制普通高等学校学生一般处于发展心理学界定的青年期向成年期转变的阶段,他们的自我意识正处在发展、稳定、完善的关键时期。因此,认真分析和研究当代大学生的自我意识是十分必要的。     

试析大学生自我意识

随着社会的进步、观念的更新,不断地影响和促进着大学生自我意识的急剧发展。正确引导大学生将自我意识逐步趋于成熟、完善,实现“现实自我”与“理想自我”的统一,这是思想政治教育的重要任务之一。要做好这一工作,研究、掌握大学生自我意识发展的规律和特点,是使思想政治教育取得成效的关键所在。     

浅谈学生积极自我意识的培养

自我意识是人对自己以及自己周围事物关系的认识和态度 ,是人认识自己和对待自己的统一。自我意识作为个体对自己内心世界和外在行为的主观内省 ,是人的重要心理机能。学生自我意识水平的高低 ,自我意识是否良好 ,直接影响着他们的成长和进步。在教育教学中教师应该努力培养学生积极的自我意识。一、为学生树立自信、自尊的榜样。自信和自尊是积极自我意识的基础 ,教师应为学生树立自信心和自尊心。教师是知识的化身 ,是自信和自尊的表率 ,在教育教学活动中教师应用自信的表现、自尊的人格去感染学生 ,去点燃学生自信和自尊的火炬 ,照亮学生…     

大学生自我意识的矛盾冲突及调试

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识,尤其是人我关系的意识,它包含自我认知、自我体验、自我控制等形式。自我意识是否正确、完善、统一,紧密关联着个体的思想和行为,决定着个体人生价值观的建构,对一个人的活动和未来将产生重要的影响。青年时期是一个人的自我意识分化、定型的关键时期,而大学时代又是人的青年时期最重要的阶段,大学生自我意识的分化,强烈地在自我认     

大学生自我意识的发展

本文旨在从一个特殊的视角,分析大学生自我意识的形成与发展。遵循着盲目自我、社会自我、真正自我的路径,分析了大学生自我意识成长的过程。通过对自我意识的探索过程使大学生在完成学业的同时也在深刻思考着对自己的认识以及自我价值的实现。确立自我同一性,形成积极健康的心理品质。     

大学生自我意识的发展与自我教育

自我意识是隐藏个体内心深处的心理结构。是个体的意识发展的高级阶段，是人格的自我调控系统。个体正是通过自我意识来认识和调控自己。在环境中获得动态平衡，求得独特发展的。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期，探讨大学生自我意识的发展特点和培养     

我喜欢我自己

<正>【设计理念】初二年级的学生已经进入青春期,不仅身体各方面急速变化,这个阶段也是自我意识觉醒的阶段,开始对自己有所思考,包括体貌、个性、智力、人际关系等,常常对"我是谁"进行探索。"认识自我"是学生成长阶段的必修课之一,全面正确的自我认识对学生的健康成长发挥着至关重要的作用。一个人唯有认清自己、接纳自己,学会爱自己,发展出健康的自我概念,他才有能力去认识别人、肯定别人,与他人建立良好的人际关系。     

中学生自我意识的比较研究

一、问题的提出自我意识就是人们对自己的心理状况、心理特征以及与他人关系的认识,人对自己认识的深浅,直接影响着人与社会相适应的程度.正如心理学家所说:"只有具有自我意识的人,只有具有相对独立自主的(不顾别人怎样评价)道德观念和信念的人才会有既超脱外部环境影响,又超脱个人冲动欲望的这种主动性、"有关资料表明:我国对青年学生自我意识的研究,还只是近几年的事,大多属于描述性或理论性探讨,对青少年学生自我意识的发展研究比较多,比较研究尚未见到.本文旨在对青少年自我意识发展作横向的比较研究.人的一生或早或迟地要有生理的我向社会的我向心理的我     

大学生自我评价偏差与心理健康

青年时期是人生自我意识迅速发展并趋于成熟的关键时期。这个时期的大学生，其自我意识正经历着一个特别明显而典型的分化、矛盾、统一与转化的过程。其中最突出的表现就是自我评价能力日益提高，他们能够自觉主动地认识自我，分析自我，控制自我。但是由于他们的身心还处在发展变化中，心理还不成熟，知识和阅历毕竟浅薄，所以，理想自我与现实自我之间常常会有较大差距，往往导致自我评价产生偏差。这不仅有碍大学生自我意识的正确发展，而且不利于他们身心健康地成长。     

幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略

自我意识是人心理活动的一种形式,是认识自己以及认识自己与环境即我与人、我与物之间的关系,这种认识活动让主体融入社会活动并且对环境产生作用。幼儿阶段是形成认识的初级阶段,是培养自我意识非常重要的阶段,如今社会,多数幼儿是在幼儿园成长的,所以,幼儿园的班级管理质量直接影响着幼儿自我意识的培养。     

大学生自我意识发展与自我教育

自我意识是隐藏个体内心深处的心理结构,是个体的意识发展的高级阶段,是人格的自我调控系统。个体正是通过自我意识来认识和调控自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,探讨大学生自我意识的发展特点和培养途径,有助于为社会造就更多的具有健康人格的人才。如何促使大学生自我意识本身的健康发展,使其在个性完善中发挥更积极的作用,是深化高等教育工作的一个极为重要的方面,是变外部教育最终为自我教育的一个重要促进手段。一、自我意识涵义意识是人在社会实践活动中产…     

对大学生进行职业道德教育势在必行

一、大学生职业道德教育势在必行是由大学生职业道德现状决定的大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应,严峻的大学生职业道德素质现状已经为当前的高校教育工作敲响警钟。大学中亟待开展职业道德教育,因为它已经严重影响到我国大学生培养的质量,如果不再加以重视,直接关系到能否提高国民素质,能否推动国民经济发展等长远问题。二、大学生职业道德教育势在必行是大学生发展阶段中素质教育所决定的大学教育的目的在于大学生成长和发展,让他们掌握更多知识技能,能认识自己、认识自己与外部世界的关系,形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此,大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期,人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育     

试论对职业院校政治教学的几点浅见

思想政治教育课是学生思想政治工作的重要组成部分,是学生思想政治工作的主渠道、主战场.它对大学生走全面发展的成才之路、成长为合格的社会主义建设者和接班人发挥着重要的作用.本文试就如何做好这门课的教学工作谈如下几点认识.     

初中学生的自我意识与自我教育

自我意识是意识的一个重要方面,它是关于作为主体的自我的意识,也就是个体对自己的认识和态度。自我意识是人的个性特征的一个重要的组成部分,也是人类意识区别于动物心理的重要标志之一。人的自我意识有一个发展过程,初中学生自我意识的发展具有区别于儿童和成人的不同的特征。研究初中学生自我意识发展的特点和规律,对于培养初中学生的自我教育能力有重要意义。本文试图从对初中学生自我意识的结构、特点、发展原因的分析,探索自我意识与自我教育的关系。     

掌握大学生心理状态,做好班主任工作

高等学校的任务,是为国家培养德、智、体全面发展的合格人才。要实现这个培养目标,必须要使学校的各项要求、行为规范变为学生的自我意识和自觉行为。这就要求教育者了解和掌握大学生自身的心理状态,适时地把握其心理矛盾并加以适当调整,培养他们良好的自我意识。这是社会发展的客观要求给高校教育工作提出的历史使命。我在班主任工作的实践中体会到:从心理教育入手,抓政治思想工作是先行,学习业务是宗旨,是有成效的。 大学生的主要心理特征 自我意识是人对自我及自我周围的事物的认识,它由自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等组成。在我国社会主义市场经济快速发展的形势下,大学生自我意识呈现出下列新特征。 （1）具有明确的自我观念。随着生理心理的逐渐成熟,他们感到自己已经开始成为独立的社会成员,形成自己独到的见解。但实际上他们摆脱不掉社会、家庭、学校等外界因素的影响,往往还需要学校教育施以正确的引导。 （2）具有强烈的自尊心。他们能跻身跨进大学生的行列,在学业上超越了自己的许多同龄人,自信心和自尊心得到前所未有的发展。在大学,由于知识、年龄的增长,使自尊心已经相当强烈,他们要求别人尊重自己,重视别人对自己的评价,但本身又容易激动,带     

数学教学与自我意识养成

目前世界上大多数国家都已经把数学教育作为提高国民素质的重要手段 ,并且越来越认识到发展数学的重要性。影响人才成长的因素有很多 ,其中自我意识的因素又占有特殊的地位。自我意识包括自我认识、自我体验、自我意向等三个方面 ,它主要表现在评价别人与自我评价的能力、独立性与自制力以及对劳动与集体的态度上。通过实践活动 ,不仅能认识客观事物 ,而且也能认识自己 ,认识自己与客观世界的关系。通过自我意识培养 ,使学生发现自我的潜能 ,真正找到挖掘自我潜能的方法 ,使之走向成功。　　一、创设问题情境　　数学问题是数学的心脏 ,是数…