例谈思考题的非常规解题策略

数学思考题是培养学生综合应用能力,训练学生思维灵活性和创造性不可缺少的练习材料,思考题的错综复杂和千变万化,决定了思考题教学不能就题讲题,应教给学生一些数学思想方法,让学生掌握一些分析、解答思考题的思维策略与技巧,从而促进学生思维,提高学生解答思考题的能力.     

思考题解题策略例谈

小学数学思考题是培养学生综合应用能力、训练学生思维的灵活性和创造性不可缺少的练习材料,同时,也是大部分学生学习的难点。因此,在教学中有计划、有目的、有针对性地教给学生解决思考题的一些方法策略,无疑是很有必要的。一、审题分析借助直观     

非常规解题策略

所谓数学解题策略是指为了实现数学问题的解决而采取的方针．它通常是依据知识经验、直觉猜想，对解决问题的途径和方法作出总体性的决策，带有一定程度的猜测性和预见性．     

浅谈思考题解题策略

浅谈思考题解题策略□福建省顺昌县高阳中心小学张学明作为课堂教学内容延伸和补充的思考题，在义务教育教材中占有相当的比例。由于它形式多样，具有一定的综合性，因而学生在解答时感到棘手。怎样才能正确解答思考题呢？笔者认为应通过对学生进行解题策略的训练，强化学...     

例谈数列解题中的非常规技巧

近几年广东高考数学试题数列题都排第四道解答题,一般为一小一大两题,很多专家一致认为六道解答题中,数列题是最关键的一题．因为前两题往往比较容易,大部分考生可以完成．而后两题往往很难,很多考生会望而却步,心有余而力不足．高考命题按考纲要求以能力立意的原则已经成为命题的指导思想,将掌握知识与提高能力有机结合,全面考查考生是当下高考的主线．数列部分作为函数的延伸具备很多函数特性,但数列是特殊的函数,是离散函数,这就决定了数列题自身的个性．     

注重解题的非常规策略

高考命题的特点之一是越来越着眼于考查学生的思维能力和知识的迁移能力,而不是简单的知识的记忆和单纯的计算.纵观近几年高考题,这一特点在数学这一学科显得尤为突     

例谈解题策略

一、巧构方程妙解题学习了一元一次方程后,许多数学问题我们都可以借助方程来解决.请看下面的几种构造方法. （一）由一元一次方程定义构造例已知一元一次方程1/（2008）x^2009a+2=2009,求     

非常规解题例说

一、通分子例 1.比较 - 1211、 -1615 、- 322 9、- 9689的大小。分析 :这题常规解法是通分母 ,变异分母为同分母再比较大小。但本题的最小公分母数字太大 ,计算繁杂。若注意观察各分子不难发现 ,分子的最小公倍数是 96 ,则通分子可使计算简便。解 :∵四个分数的公分子为96 ,∴ - 1211=- 9688,- 1615 =- 9690 ,- 322 9=- 9687,而 9687>9688>9689>9690 ,∴ - 9687<- 9688<- 9689<- 9690 。从而 - 322 9<- 1211<- 9689<- 1615 。二、求整体例 2 .已知 a+ b=2 0 0 2 + 2 0 0 1,a- b=2 0 0 2 - 2 0 0 1,则 ab=。分析 :这题常规解法是根据两条件…     

一道思考题的几种解题策略

[题目]一艘轮船所带的柴油最多可以用6小时。驶出时顺风,每小时行驶30千米,返回时逆风,每小时行驶的路程是顺风时每小时行驶的4/5。求这艘轮船最多驶出多远就应往回行驶?     

第八册新增思考题解题策略

一、整体求和，分析对比。1．期末考试，小东的语文成绩和自然成绩加起来是197分；语文成绩和数学成绩加起来是199分；数学成绩和自然成绩加起来是196分。想一想：小东的哪一科成绩最高？你能算出小东各科的考试成绩吗？（第13页）［分析与解答］见下式，先整体求和，显然三种成绩和“语文十自然十数学二296（分厂。再将此和分别与两科成绩和进行对比，这样就很容易求得各单科的成绩。（解略）答：语文成组最高为IO0分；数学成绩为99分；自然成综为97分。2．选三个一位数，例如1二。3，组成所有可能的三位数（不许重复）。求出这些三位数的…     

代数解题策略例谈

一、解答选择、判断题例1、比较下面积的大小。A=987654321×123456789B=98765322×123456788结果是()。①A相似文献   

例谈高中化学解题策略

一、解计算型选择题策略 选择题中计算题具有题型短小灵活、考查面广的特点,突出考查学生思维的灵活性和深刻性．此类题多数具有一定的巧解技巧,从而避开烦琐的计算过程,使解题思路明朗快捷．     

例谈解析几何解题策略

解析几何在高考中的地位是毋庸置疑的，然而考生对此部分的题目总表现得不够得心应手，尤其是这部分的中、高档题目更让其一筹莫展。结合多年的备考心得，本人现就解析几何问题的解题策略谈几点认识。     

应用题解题策略例谈

解答应用题的一般策略是分析法和综合法,这里不再赘述。现结合教学实践,再举几例解答应用题的常用策略,以供参考。列表法将应用题的条件所涉及的数量关系,采用列表的方法,一一列举出来,使等量关系明朗化,从而找到简捷的解题途径。例1汽水厂回收空瓶,每3个空瓶可换一瓶汽水。王林等三人共买了3元6角钱的汽水,每瓶汽水6角钱,他们最多能吃到多少瓶汽水? 教学此题时,可引导学生列出下表,进行分析:     

例谈化学平衡解题策略

例1 人体血液内的血红蛋白（Hb）易与O2结合生成HbO2,因此具有输氧能力,CO吸入肺中发生反应：CO＋HbO2←→O2＋HbCO2,37℃时,该反应的平衡常数K=220,HbCO的浓度达到HbO2浓度的0．02倍,会使人智力受损．据此,下列结论错误的是（ ）     

例谈数学解题策略

数学学习离不开解题,那么,怎样做到既脱离题海的困扰又能做到省时、快捷、高效的提高解题能力呢?下面我结合对一道数学题目的剖析谈谈“少、快、好、省”的解题策略．     

例谈立体几何的解题策略

立体几何作为高中数学一个难点，难在空间图形往往信息量大，且抽象．建构主义认为问题解决是将新问题纳入到已有解题认识结构的过程中，主要依赖新问题与主体认识结构中关于解题的各个范例（模板）、一般模式（原形）、或特征的比较，进行模式识别．因此如何有效组织信息，是问题解决的关键．本文结合立体几何中一些最常见的题型，谈谈自己在这方面的一点思考．     

例谈解题的审题策略

<正> 在解决数学问题中,审题是至关重要的一步.学会正确审题,才能迅速地找到解题思路. 一、仔细剖析“关键词”的意义数学语言的表达往往是十分精确并具有特定意义的,审题时,应该仔细看清题目的每一个字、词、句,尤其要注意“关键词”的确切含     

例谈选择题的解题策略

正选择题是各级各类物理考试中很受青睐的题型.要求考生具有一定的分析和判断能力,掌握解选择题的方法,但许多考生常常得分较低,因此,如何指导学生解答选择题,应引起物理教师的高度重视.下面举例谈谈解选择题的常用方法.     

例谈绝对值的解题策略

绝对值是一个十分重要的数学概念.一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,零的绝对值是零,即|a|=(?),从数轴上看,一个数的绝对值就是表示这个数的点离开原点的