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本文回顾酸碱理论的发展．系统地介绍了软硬酸碱理论,并从五个方面介绍了HSAB原理在中学化学中应用。 相似文献
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胡庆莲 《山西广播电视大学学报》2006,11(4):41-42,55
酸和碱是化学的基本概念。人们对酸和碱的认识经历了一个从现象到本质，从个别到一般，逐步深化完善的过程。各种酸碱理论都有其自身的局限性，关于酸和碱的概念及其理论有待进一步完善和发展。 相似文献
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陶果 《四川职业技术学院学报》2000,(2)
介绍路易斯酸碱电子理论的软硬酸碱原理,用它定性地解释了自然界中矿物的存在形式、络合物的稳定性和溶解度,并指出它在选用有机试剂或掩蔽剂以提高反应的选择性等方面的应用． 相似文献
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陶果 《川北教育学院学报》2000,10(2):56-59
介绍路易斯酸碱电子理论的软硬酸碱原理，用它定性地解释了自然界中矿物的存在形式、络合物的稳定性和溶解度，并指出它在选用有机试剂或掩蔽剂以提高反应的选择性等方面的应用。 相似文献
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按照酸碱质子理论，不但酸碱中和反应，酸碱自离反应为酸碱反应，而且盐类的水解反应，某些过氧化物的水解反应，弱酸与强酸性溶剂的作用，某些物质与溶剂的加合作用，某些高价阳离子与水的配位作用，以及强酸强碱盐的溶解作用均属于酸碱反应，且反应产物为原酸的共轭碱和原碱的共轭酸． 相似文献
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有机化学理论内容繁多,具有很鲜明的学科性,例如C~（IV）结构理论,游离基、亲电、亲核反应理论。而无机化学中的重要的氧化还原及酸碱理论在有机化学中并没有起到重要作用,这当然与有机化合材料种类繁多、结构复杂、反应千变万化的客观因素有关,同样也有人们对无机化学理论在有机化学中应用认识不够的主观因素。本文仅对酸碱理论在有机化学中的广泛应用做一抛砖引玉的综述,力求做到把酸碱理论真正与有机化学的结构和反应理论结合起来,进而说明更多的有机化学的问题。1 酸碱理论在研究有机化合物结构上的应用 相似文献
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判断Lewis酸碱强弱的标准主要根据形成酸碱加合物的稳定性及酸、碱取代反应进行的程度；通过找到影响酸碱强度的因素及测定Lewis酸碱强度的方法，可使Lewis酸碱理论在实践中得到更广泛的应用。 相似文献
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《化学》教科书中有关滴定原理的内容比较简单,知识的跳跃性较大。在教学中经常有学生提出疑问：为什么酸碱指示剂可以判断反应是否恰好完全？借助指示剂判断是否会有误差？等等。由此,我对“中和滴定原理”的教学,进行了重新设计。旨在使学生真正理解借助于指示剂判断反应是否恰好完全的原理。依据学生已有的知识和能力状况,我运用“理论探究法”进行教学设计如下：教学过程是这样的：（－）情境引入1．幻灯出示思考题,让学生带着问题看书。（1）酸碱中和滴定的定义。（2）用已知浓度的盐酸来测定未知浓度的NaOH溶液,计算表达式如… 相似文献
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张拴军 《中学化学教学参考》2016,(4):59-60
基于酸碱电离理论不能解决物质在非水溶液中酸碱性问题的局限性,化学家提出了酸碱质子理论。该理论认为,凡是在反应中能给出质子（H+）的物质都是酸,凡是能接受质子的物质都是碱。如HCl、NH4+、HSO4-、H2PO4-等都是酸,因为它们都能给出质子;而NH3、CO32-、NaOH等都是碱,因为它们能接受质子。质子理论中,酸和碱并不局限于分子,还可以是阴、阳离子,而酸碱反应的实质是酸碱之间的质子转移作用,实际上是H+的传递反应,即在反 相似文献
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在毕业会考中,对“酸碱盐”一章的化学式、化学方程式的考查所占分值比较大,再加上复分解反应,学生需要掌握的知识点很多,给他们的学习带来很大的压力。本人结合自己的教学实践,发现利用“酸碱盐溶解性表”可以很好地解决学习“酸碱盐”这一章的四个难点问题。 相似文献
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徐良水 《中学生数理化(高中版)》2003,(12):51-52,55
能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而显示不同颜色的物质,叫做酸碱指示剂,简称指示剂.其组成一般是弱有机酸或弱有机碱.本文就中学阶段常见的指示剂谈谈它们的配制,以及在化学中的应用. 相似文献