小学教学“六·五·四·三”系列建设的探索

加强教学管理是教研部门的重要职能,更是全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量的根本保证。几年来,随着教育的转轨和教学改革的逐步深化,我们努力转变职能,面向全市,放开眼界,重心下移,坚持以教学为中心,以强化教学管理为抓手,把全市小学教学作为一项系统工程,逐步构建和认真实施了“六·五·四·三”系列建设工程,从整体性、系统性上全面规划,统筹推进。经过三年的实践探索,从总体上奠定了“分层要求、分级管理、分类指导、分步实施”的工作格局,且已经从不同层面上取得了可喜的成效和经验,并继续步入新的发展阶段。     

观念创新·制度创新·手段创新--论教学管理现代化

教学管理现代化既是现代化教学的重要组成部分,同时也是现代化教学实践活动的重要推动力量.教学管理现代化的本质是教学管理模式的改革创新,观念、制度和手段创新是推进教学管理现代化的基本条件.     

改革·增效·提高教学质量

改革·增效·提高教学质量李居参我们辽宁省石油化工学校近三年来,在细化教学管理,深化教学改革,强化实践教学,变消耗型实习实验为效益型实习实验,提高学生素质等方面取得了可喜的成绩。一、细化教学管理,深化教学改革（一）稳定教学秩序,提高教学质量１．教学检查...     

服务·交流·合作——2007北京教育杂志社服务项目

为适应教育发展和课程改革的需要,加强与校长及其他教育管理人员的交流合作,增进了解,密切联系,促进教育教学管理等协调发展,更好地服务教育、服务学校、服务师生,本刊定于2007年开展以下活动,以满足广大读者和教育工作者的需求。一、北京教育杂志校长论坛本论坛主要面向中小学     

学分制·课程改革·教学创新

所谓学分制,是以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性的教学管理制度。学分制是对传统学年制的一种根本性革命,与学年制有着本质的不同。它决定学生能否毕业不以学年为限,而以修满规定的学分为准。提前修满总学分者,可提前毕业。     

浅析本科生参与高校教学管理的可行性

高校教学管理工作正从传统的以管理人员为中心向以学生为中心转变,在此背景下,本科生参与高校教学管理成为教学管理改革的必然方向。文章从本科生参与教学管理的必然性、作用、制度设计和实践思考等角度对本科生参与高校教学管理的可行性进行了分析。     

简论高校主体教学管理观

高校推广主体性教育应以主体教学管理观为保证。主体教学管理观是一种以尊重、弘扬和发展人的主体性特别是师生的主体性为基本价值取向的现代教学管理思想。它的提出以高校推进民主管理、人本管理和学术管理的趋势为时代背景,以主体性哲学、主体性教育理论和教学管理特殊规律为理论依据。     

初级任职教育院校教学管理工作的优化

着眼优化初级任职教育院校教学管理工作,旨在提高教学管理的效果和效益。针对当前教学管理工作存在的问题,以发挥教学管理工作的作用为着力点,通过把握教学管理目标、教学管理环节和教学管理方法等关键点,挖掘自主学习的动力、形成整体联动的机制、营造和谐生动的环境,以促进初级任职教育院校教学质量的全面提升。     

成人高校教学管理理念与工作创新

成人高校的教学管理影响成人高校的办学水平和教学质量.当前.部分成人高校在教学管理理念、教学管理制度、教学管理方法和手段等方面存在着不足.提高教学管理水平,以教师、学生为本是教学管理人员必须具备的理念.只有实现教学管理理念、教学管理手段、教学管理制度、教学管理监控和教学管理人员素质的创新,才能真正提高教学管理水平.     

中职教学管理三维目标设计与施行的基本策略

科学有效的教学管理才能为职校走内涵发展和专业品牌建设之路提供持久动力.教学管理目标是教学管理的起点,也是教学管理的归宿.中职教学管理目标的设计必须以职校人才培养目标、学校管理总目标、学校的沿革和现状为依据,对课堂教学、技能训练、师生发展确立最终行为结果的标准或状态.以确定的目标来要求和引导课程设置、师资配置、支持系统建设等教学管理行为,吸引、推动和激励各种教学力量为实现目标而努力,实现教学管理的最大成效.     

创新教学管理手段确保本科人才培养质量

“十五”期间,中国人民大学在总结以往本科教学管理经验的基础上,以完善学分制和建立、健全校内教学质量保障机制为核心,开展了以教学管理队伍建设、教学管理规章制度建设和“教学质量体系”建设为主要内容的教学管理改革,为实现构建一流的本科教育体系,提升人才培养质量奠定了基础。     

高校教学管理中人本化问题探讨

教学管理中人本管理是现代高校管理理论的一个重要课题。目前,高校教学管理存在很多非人本化管理的现象,必须加以改进。高校教学管理要坚持以教师为本、以学生为本的管理理念,教学管理制度的创新也要建立在人文关怀、人文精神和以人本管理的基础上。     

教育信息化 多元理解·智慧行动·突破藩篱

在教育现代化、教育信息化的旗帜下,如何利用技术手段破解地区教育发展不平衡的难题？电子书包、电子白板等新兴技术手段的异军突起给传统的教育教学管理带来怎样的波澜？数字校园平台的建成是否意味着学校教育教学管理的全面信息化指日可待？     

教育信息化 多元理解·智慧行动·突破藩篱

在教育现代化、教育信息化的旗帜下,如何利用技术手段破解地区教育发展不平衡的难题?电子书包、电子白板等新兴技术手段的异军突起给传统的教育教学管理带来怎样的波澜?数字校园平台的建成是否意味着学校教育教学管理的全面信息化指日可待?     

番禺电大"三·一·三"教学管理模式研究

广州市番禺区广播电视大学近年来,坚持在现代远程开放教育环境下的教学管理改革,从多个层次探索基层电大构建教学管理模式的内在规律,对促进电大远程开放教育的成熟和发展发挥了重要作用.     

定准位置·做实管理·谋求发展

一个优秀的教育管理者,应该是先进教育理念的传播者和校长办学思想的执行者,是教学管理工作的指导者和服务者,是学生成长、教师进步、学校发展的促进者和见证者。     

质量·品牌·文化

2007年11月中下旬,笔者有幸参加了由"赢在中国"组委会承办的高峰论坛,学习了一些名企的成功经验,归纳起来,主要是"质量"、"品牌"和"文化"的问题。这些成功经验对民办学校的教学管理工作,具有一定的借鉴意义。     

以人为本理念在教学管理中的应用

本文分析了教学管理观念的现存误区和教学管理对以人为本理念的现实诉求。进而提出了以人为本的教学管理理念在学校管理中应用的路径选择：教学管理凸现情感管理、教学管理全员化、教学管理以学生为本、教学管理秉承服务精神等。     

基于信息化背景的高校教学管理的思考

通过分析高校教学管理信息化的现状,指出教学管理信息化的关键在于树立全面的信息化教学管理观。高校为保障实现教学管理信息化,必须建立科学的教学管理信息处理系统;加强教学管理队伍建设,提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力;转变教学管理职能,建立与之相适应的教学管理体制。这样才能构建以现代教育思想为指导的,具有信息化理念、方法与手段的高校教学管理模式。     

提高教学质量 深化管理改革

多年来,我院以提高教学质量和人才培养质量为主线,以培养基础厚、口径宽,知识、能力、素质协调发展的高质量人才为目标,深化教学管理改革,制定并实施了一系列教学管理制度,建立了新的人才培养模式和教学管理运行机制。