高等师专劳动技术教育课程建设的探索与实践

本文对高等师专劳动技术教育课题建设的理论依据，必须坚持的原则，课程的主要内容和教学实施策略等进行探索与实践，为制订高等师专劳动技术教育选修课教学方案打下基础。     

班级劳动教育课程建设与实践

“五育并举”视域下,班主任要强化班级课程意识,以劳动课程建设为主要切入点,以班级为主要阵地,积极构建班级劳动教育课程,丰富班级劳动教育内容,扎实推进劳动教育,在推动学生劳动素养提升的基础上,促进学生的德智体美劳全面发展。     

师专共修心理学课程建设的实践与探索

心理学是师范高等专科学校的一门公共必修课,师范生对此课知识掌握领会的程度,直接决定着未来教师的聪明才智,知识技能能否顺利地转化为学生的精神财富;也就是说,心理学教学效果的好坏,关系着未来教师的状况,影响着基础教育事业的发展和人才的培养。但是在师范院校,心理学毕竟是一门共修课,它具有其他共修课的共同特点——不被重视;甚至在有些领导的眼里仍是可有可无的。因此,它的深远意义和重大作用很难被师范生所认识,要让学生象学习专业课一样去学习心理学,就必须在课程建设上下功夫。从我们课题组多年的实践探     

项目式劳动教育课程的探索与实践

项目式学习是一种以学生为中心设计和执行项目的教学方法,可有效促进学生学习效果。在一定的时间内,学生思考、选择并提出一个项目构思,通过体验、实践、展示等多种方式解决实际问题。将劳动任务设置成需要策划和实施的项目,指导学生去完成,这种方式称之为“项目式劳动教育”。     

劳动技术教育理论与实践的探索

如何培养学生的实践能力和创新精神是基础教育的一项重要任务 ,劳动技术教育的研究和实践证明 :劳动技术教育是培养学生的实践能力和创新精神的有效途径     

师专现代教育技术公共课程教学改革探索

对培养中小学教师的师范专科院校而言,为学生开设现代教育技术课程,培养学生现代教育技术能力刻不容缓。本文立足于临沧师范高等专科学校,通过对本校现代教育技术公共课程教学现状的分析,提出了针对教学内容、教师、教学模式和教学评价四个方面进行教学改革的看法。     

探索智慧劳动教育课程的实践之路

文章阐述中小学校开展劳动教育所需要遵循的六个“基于”原则,基于区属中小学校立足福田“智慧城区”的地理优势,结合各学校办学特色和学校文化,开设个性化智慧劳动教育课程,旨在更好地梳理出劳动教育的脉络,建立完善体现时代特征的劳动教育体系。     

关于高等师专教育实习改革的思考与探索

教育实习是高等师范专科学校教学计划的重要组成部分;是促进高师教育与教育实际相结合,加强理论联系实际和对学生进行教育和教学工作锻炼,使学生巩固、加深所学理论并获取有关专业和学校管理知识的重要方式;是培养学生热爱教育事业和独立工作能力的重要环节;也是全面检查和进一步提高学校教育质量的重要途径。因此,它在培养合格的初中教师中起着特殊的作用。但是,随着教育事业突飞猛进的发展,师范专科学校每届毕业生的人数由建国初期的几十个人激增到现     

开发劳动课程 促进劳动教育——咸宁市崇阳县第五小学劳动教育课程的探索与实践

<正>劳动教育具有树德、增智、强体、育美的重要作用。崇阳县第五小学紧扣“校园、花园、菜园、家园”开发了三类劳动教育课程：基础劳动技能课程、劳动实践拓展课程、跨学科劳动融合课程。一、基础劳动技能课程,锻炼生活能力小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期。开展劳动教育要立足生活实际,让学生承担力所能及的劳动任务,注重培养学生生活自理能力,如清洁校园、烹饪、手工制作、园艺管理等。     

劳动教育与德育课程深度融合的探索与实践

近年来,随着社会经济的不断发展,当前的教育事业也面临新的挑战。为了有效适应当前社会经济发展的需要,推动我国社会经济的发展,为实现中华民族伟大复兴提供重要的人才保障,我国提出了素质教育的教学目标,要求当前的教育必须重视幼儿的德、智、体、美、劳全面发展。劳动教育和德育课程的深度融合,是对素质教育这一教学理念的重要实践,能有效推动素质教育工作的落实。幼儿阶段的幼儿正处在身心发展的关键时期,培养幼儿正确的劳动观念,实现德育和劳动教育的有效融合,对提高幼儿的综合能力与综合素质有着极其重要的意义。     

我校劳动技术教育课的实践与探索

1990年国家教委颁发的《现行普通高中教学计划的调整意见》中,将高中课程分为德育、智育、体育、美育、劳动技术五大类课程。确定了劳技课在教育中的地位。 我校在进行教育改革的过程中,始终把劳技教育作为变应试教育为素质教育的一个突破口,将劳技课的开设纳入课程改革的内容。1 基本情况 我校是湖南省首批挂牌的重点中学之一,有90年的办学历史,现有初高中共49个教学班,在校学生2600人。学校从1970年创办校办工厂起,就有计划地安排学生轮流下厂参加生产劳动,就近组织学生参加公益劳动。1984年由校办工厂投资3万元,正式建立了劳动技术教育室,有使用面积180m~2,配置了电工、     

师专生物实践基地建设的探索与实践

本文阐述了生物实践基地建设的目的意义，基本原则，方法和措施，以及在生物实践基地建设过程中应注意的若干问题，并结合作者本校实际，对师生生物实践基地建设的有关问题进行了理论和实践上的探讨。     

师专计算机教育的实践探索

计算机普及教育在90年代掀起了第二次浪潮,尤其在高等学校,计算机教育已逐步成为各专业的基础课。国家教委已明确提出了高校计算机教育的目标和要求。作为高校中的师范专科学校,由于受师资和设备等条件的限制,多年来计算机教育开展的还很不够。早期主要在理科类学生中开设以苹果机为主的APPLE SOFT BASIC语言。近几年,随着计算机设备的更新,教学内容已有所变化,但由于受教学时数和师资力量的限制,在理科类学生中仍以BASIC语言教学为主,且在大部分文科类学生中还不能全面地开展计算机基础教学,这跟当前社会计算机应用的普及和国家教委、省教委对高校计算机教育的要求极不适应。     

师专活动课程建设的依据与实践

师专活动课程是１９９５年纳入师专教学方案的新课程，是新时期师专课程建设的有机组成部分。师专活动课程建设应以理论的、现实的、实践的和内在的依据为基础，整体规划、统筹安排并建立科学的评估体系。     

师专GIS课程建设的理论与实践

根据教育教学理论以及系统科学理论，结合从事GIS课程教学实践，提出了适合专科院校的GIS课程建设体系和GIS课程教学效果评估办法，阐明了实验教学的重要性。     

师专GIS课程建设的理论与实践

根据教育教学理论以及系统科学理论,结合从事GIS课程教学实践,提出了适合专科院校的GIS课程建设体系和GIS课程教学效果评估办法,阐明了实验教学的重要性.     

在高等工程教育中加强生产劳动实践的改革与探索

改革开放以来,北京工业大学为了在新形势下坚持社会主义办学方向,更好地贯彻党的教育方针,适应国家和首都“四化”建设的人才需要,在教育的总体改革中,作了一些探索。其中关于在高等工程教育中加强生产劳动实践的改革,占有重要的地位。从1989新学年起,我们根据国家教委指示,在北京市委、市政府领导、支持下,开始了高等工科院校综合改革的试点工作,在探索高级工程技术人员成才道路上,迈出了新的一步。实践表明,加强生产劳动实践,是高等工程教育改革的关键问题之一,解决目前存在的大学生“四脱离”(脱离实际、脱离劳动、脱离工农、脱离国情)现象是深化教育改革的当务之急。