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世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。""你也不要担心,由于学生迷于看书而学不到知识。"毫无疑问,阅读是语文教学的重要课题。作为语文教师,必须十分重视学生的阅读, 相似文献
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按照小学语文新课标的要求,语文教师应当致力于让学生实现阅读面的扩大,由此使学生的知识得到积累,见识得到丰富。而通过采取群文阅读的形式,恰恰能够让学生扩大阅读半径,强化阅读积累,并从中获益。为此,小学语文教师应当借助群文阅读的模式,在平日的教学过程当中注重学生自主阅读能力的有效养成,强化学生阅读的广度与深度。 相似文献
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王雪丽 《中国现代教育装备》2011,(10):32-33
"知之者不如好知者,好之者不如乐知者。"我们知道有不少中学生害怕语文阅读,其实不是他们不想学好语文阅读,而是他们对阅读失去了兴趣,缺乏科学的阅读方法。那么怎样才能更充分地激发学生的阅读兴趣呢?众所周知,我们现在已进入网络时代,网络已成为人们生活不可或缺的组成部分,网络资源以其“丰富直观、方便快捷、形象生动”的特点,被广大师生所接纳,同时它也为中学语文阅读插上了腾飞的翅膀。 相似文献
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"最好的阅读境界是身临其境,设身处地,感同身受。"这是语文教育家方智苑先生所说的一句话,让我领会到了语文阅读中体验的重要性。语文阅读教学必须重视体验的运用,只有让学生体验了,我们的教学才能深深触动学生的心 相似文献
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吴敏 《教学管理与教育研究》2021,6(11):22-23
阅读教学应当着眼于学生阅读力的提升.在小学语文阅读教学中,教师要以问题引领学生阅读、借比较引导学生阅读、以联结引导学生阅读.教师要着眼于学生语文阅读的"最近发展区",变知识性语文教学为发展性语文教学,从而促进学生语文阅读力的提升,促进学生阅读素养的生成和发展. 相似文献
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王波 《学生之友(初中版)》2011,(23):44-44
《初中语文新课标》中规定:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要目标。初中阶段。学生正处于思维活跃、反应敏捷、逐步成熟的关键时期。在此阶段培养学生的阅读能力尤为重要。但由于种种原因,相当一部分学生的阅读能力低下,作为语文教师,很有必要正视语文阅读教学中存在的问题并积极寻找提高中学生语文阅读能力的有效途径,从而提高学生的阅读能力。下面笔者谈谈自己的一些认识。 相似文献
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群文阅读在农村小学语文阅读教学中的开展,有利于拓展学生阅读量,提高学生阅读能力,促进语文阅读改革。新课程改革背景下,农村小学语文教师应当精选群文阅读文本、精选设计问题、引导学生自主阅读,激发学生的群文阅读兴趣。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”作为语文教学的一个重要组成部分,语文课外阅读对于提高学生的综合素质,完善学生人格有着重要作用,它应当成为学生自我提高、自我发展的重要环节。那么,如何进行科学有效的课外阅读呢?笔者认为,教师应教给学生阅读方法,让学生掌握有效的阅读方法,从而养成课外阅读的习惯。 相似文献
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尊重语文本真 追求诗意阅读 总被引:1,自引:0,他引:1
"主题学习"实验是依据语文学习的规律,以提高阅读课堂教学效率为前提,扭转语文教学高耗低效的现状,使学生在大量阅读中提高语文素养的一种有效途径。经过几年来的实验,无论是学生还是老师,都受益匪浅。本文就将我几年来的课题研究进程及启示作出总结。 相似文献
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新课程坚持素质化发展为根本,突出强调在尊重学习主体地位的同时,重视和关注对学生进行各种能力的培养。阅读自古就有"教育之本、学习之母"之誉,它在语文教学中显得尤为重要。因为阅读教学是语文课程体系的重要组成部分,与习作教学并成为两大"重头戏",而且是语文教学目标的首要和关键,也是学科能力检测和语文素养反映的重要方面之一。新课程语文标准指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这就为语文教学中对学生自主阅读能力的培养工作指明了根本方向。本文结合小学语文教学的实践与思考,试对此作出一些简要阐述。 相似文献
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《语文课程标准》强调:"学生是语文学习的主人","阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程","阅读是学生的个性化学习行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践"。语文教师如何在教学中真正为学生着想,实现学生的自主、个性化阅读,切实、扎实提高学生的语文素养呢?我认为应从以下几方面入手。 相似文献