谈王维诗歌的音乐美

诗歌与音乐是姊妹艺术，到了唐代诗歌和音乐更是水乳交融。王维是盛唐时期杰出的诗人，也是精通音律的音乐家，他的诗除了具有唐诗的押韵、节奏、音调等语言上的音乐美外，还创造了许多音乐形象，具有音乐美的意境。在他的诗中，他能把多种声音组合在一起，奏响了一曲曲交响乐。他还善于把声音与景色有机融合在一起，绘制出一幅幅有声画。他最擅长把动与静结合在一起，以声衬静，创造出空灵寂静的妙境。     

寒山诗歌语言的音乐美

诗与乐同源．诗歌语言极大地增强了汉语的音乐表现力。寒山诗歌语言的音乐美．除了表现在语音方面讲究平仄押韵等外,还表现在修辞方面,即通过各种修辞手段或语言手段以构成诗歌音乐性的美感。诗歌创造音乐美的修辞手法有很多,就寒山诗歌来说．为了达到音乐美,它用了复叠、顶真、回环等修辞技巧。本文以唐代寒山诗歌的语言修辞节奏为视角,通过分析三种修辞手段对其语言的音乐美作了考察和探讨。     

浅谈柴可夫斯基《四季》的标题性特征

彼得·伊里奇·柴可夫斯基是一位强烈的爱国主义者,他的作品极具俄罗斯浪漫主义乐派和民族乐派的特征,同时他的音乐作品中所蕴含的标题性特征非常强烈,与文学作品的结合完美而融洽。在钢琴套曲《四季》中,柴可夫斯基受到了诗歌启发,充分运用音乐的语言对一幅幅画面展开描述,并且运用了丰富的音乐体裁充分展现了作品的标题性特征,让听众感受到了他对祖国的热爱、对自然的热爱。     

论R·L·弗洛斯特的诗歌艺术

弗洛斯特在美国被公认为没有桂冠的桂冠诗人和拥有读者最多的现代诗人。他的诗蕴含浓厚的乡土气息。新英格兰乡村故土是他诗歌灵感的源泉。他认为艺术的作用是清除现实中的污秽．赋予现实以艺术的形式。他把对生活及其人格的＂真＂的追求贯注于诗歌艺术创作之中，使其诗歌既朴实可亲．又疑聚着生活的哲理．显现着智慧的光芒。而诗中哲理的传达则是由现实手法与象征手法的相互作用促成的。另外，由于他将英诗传统诗律形式与新英格兰乡村生活背景融合创造得那么真实完美，使得其诗似一幅幅素净的水墨画，质朴无华，淡而有味。     

舒伯特的艺术歌曲及其钢琴伴奏

舒伯特音乐艺术的中心是歌曲，仅数量（六百余首）便足以表明他对早期浪漫主义诗歌的衷心向往。人们常说他贪婪地阅读诗歌，但无批判无选择，他可以一首歌采用歌德或海涅的诗，另一首采用无足轻重的劣诗。凡能触发他创作想象的东西，他都拿来，即使是平庸之作，在他笔下也能斐然成章，不亚于用好诗谱写的歌曲。舒伯特的歌曲是人声和钢琴的二重奏，他的歌曲，具有把音乐与诗歌作为一个整体而创作的意义。作为音乐史的转折，标志着音乐走向一个新的开端———用音乐写成的抒情诗，建立了音乐史上伟大的纪念碑，这个音乐艺术的纪念碑，是在语言…     

试论陈叔宝的诗歌意义

陈叔宝疏离政治,却热衷于文学,在文学史上留下了不可忽视的一笔。他组织形成的文学集团．推动了中国诗歌的格律化新进程：除宫廷游宴诗外,陈叔宝还写了许多清新雅致的边塞诗、山水诗,他爱好音乐,促进了南北音乐的交流．对隋唐诗歌有一定的积极影响．     

爱伦·坡的音乐美与忧郁美

爱伦.坡提出了一系列关于诗歌美学的理论,他的诗歌真正体现了他的诗歌美学理论。他在其诗歌中追求形式美、音乐美、忧郁美。强调"为诗而诗",拒绝诗歌的社会功能和教化意义。     

乐海无涯“曲”作舟

音乐有启迪智慧、促进智力发展的特殊功能。研究表明：常听音乐能提高人的想象力和创造力,发展思维。每当人们欣赏音乐的时候,大脑总会产生不同的生活联想：或一幅幅生动的图画;或一个个栩栩如生的人物;或某种带有幻想性的思维活动;或带有哲理性的反映。所以,欣赏音乐是人们打开智慧大门的钥匙之一。音乐教师要通过欣赏课的教学．培养学生良好的欣赏习惯。用音乐启发学生的想象力,培养学生对音乐的理解、鉴赏能力,为学生终身喜欢欣赏音乐打下基础。     

“诗中有画”与诗的“绘画美”比较论

在艺术分类中,可以说诗与画是处于两极相对地位的。通常诗歌与舞蹈、音乐被称为音律艺术,或时间艺术;而绘画则与建筑、雕刻一起称为造型艺术。或空门艺术。然而处于两极相对地位的诗歌与绘画,在人类的艺术实践过程中,却表现出难舍难分的交融关系:一方面,画家以诗人的灵感、诗人的激情创作出一幅幅意境深远的图画;另一方面,则是诗人似以开阔的眼界、精致的构思在诗作中表现出潜藏的自然风光画面,或利用文字符号的表意性质浓笔重染,使人领悟到色彩     

星星映在朦胧的窗棂——试谈夸西莫多的艺术手法

夸西莫多是意大利著名的抒情诗人,他的诗歌深沉厚重,他常用的诗歌技巧是象征、想象、使用哲理、语言的严肃性和音乐性。     

论《四个四重奏》的音乐手法

英美现代派大诗人Ｔ．Ｓ．艾略特的代表作《四个四重奏》表现出与他的前期诗歌杰作《荒原》不同的艺术风格，其中音乐手法的运用在艺术上奠定了该诗获取诺贝尔文学奖的基础。目前国内对艾略特的《四个四重奏》尚缺乏研究，本文从音乐结构，诗的音乐节奏、音乐的象征意义三个方面对该诗进行分析与探讨。     

浅析音乐与诗歌多元活动设计的教学意义

音乐是美的,诗歌也是美的,学生或爱好诗词,或爱好音乐,这两者都是美的呈现。教师将音乐与诗歌结合在一起,会让学生有更大的学习兴趣。强调音乐实践,鼓励音乐创造,目的在于开发学生的创造性潜质,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。在关注学科音乐的同时,关注学科综合,让诗歌和音乐融入学生的课堂以及生活中,达到音乐和诗歌的有效结合。     

太阳和月亮(小班)

目标:1.感受诗歌所营造的艺术氛围。2.体验"热闹"与"安静"对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌。准备:两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。     

戴望舒诗歌的语言特色

戴望舒是我国现代文学史上非常有特点的著名抒情诗人．他创作的诗歌以其独特的语言魅力和别致的审美追求而享誉诗坛。他的诗作在语言风格上体现了他独特的音乐美和散文美。     

论王独清域外诗作的音乐美

王独清作于域外的新诗,或因含叙事的成分而表现出情节和节奏的融合,或因诗体造型的有规律排列而促成韵律的形成,几乎每首都以韵脚的复沓及声调的抑扬顿挫而具有音乐美感。诗歌音乐美是王独清创作刻意追求的目标,它不仅表现在探索新诗字句、体式方面,还表现在矫正新诗某些偏颇的努力上,其结果却出现颓废的迹象;这一定程度与他在欧洲浪游的经历有关,就是说,他能从都市生活的底层体验中提炼诗歌的语言并制造出和谐的韵律。     

太阳和月亮(小班)

目标:1.感受诗歌所营造的艺术氛围。2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌。准备:两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。过程:1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友     

数学教学中人文精神有效渗透的五个途径

M·克莱因说：“在最广泛意义上说,数学是一种精神,一种理性精神,正是这种精神试图影响人类的物质、道德和社会生活;并试图回答人类自身存在提出的问题．”他的这句话肯定了数学理性精神的价值,因为理性精神本身就是数学的核心,这是毋庸置疑的．但他还说过：“数学是人类最高的智力成就,也是人类心灵最独特的创作．音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,     

“感事而发”与诉志咏情——白居易诗歌与音乐美学思想比较研究之一

白居易的诗歌美学思想与审美创作主张,同其音乐美学思想相比较,是有同有异的。在诗歌与音乐的审美本质特性的问题上,他认为无论是诗歌审美创作,还是音乐艺术,都是有感而发与诉志咏情的,现实生活是艺术审美创作的源泉,这是相同的。不同的是,在他看来,诗歌审美创作所吟咏的情性应符合封建统治阶级的利益,侧重社会伦理道德的内容。而音乐艺术所表现的情性则主要发自个人的生活遭际,抒发心灵的感受。     

浅谈王维山水诗的绘画美

读王维的山水诗我们不难感受到他诗歌中包含的一幅甚或几幅令人神往的图画。他这种诗画交融的艺术成就使后学叹为观止。以至大文豪苏轼感慨地评价他：“观摩诘之诗,诗中有画……”     

韩愈“不平则鸣”说的诗乐思想

韩愈是唐代著名的散文家和诗人,他为古文运动作出了巨大的贡献,并提出了“不平则鸣”等重要文学理论.韩愈“不平则鸣”文学理论在其音乐、诗歌中的具体体现,说明韩愈不仅是一位具有音乐修养之人,而且其一生的坎坷遭遇并没有使他颓废,反而在音乐、诗歌的世界中找寻到了内心的净土和为官的途径.