让＂童心＂飞扬在品德课堂

与孩子的经验世界和想象世界得以契合,那一句句从孩子心底里流淌而出的是童言：当课堂教学在通向教学目的地的途中．意外发现了一幅幅美丽的风景,那是童趣;当孩子们用自己的真情显露着他们内心的生活奥秘,那是童真;当我们为儿童打开更多认识世界的窗户时,孩子们捧出的是一颗纯净透彻而富有灵性的童心。     

孩子，你们也是我的＂老师＂

时间在我的眼前一划而过,幼儿园中的小宝贝变成了大宝贝,即将结束三年的幼儿园生活,成为一名小学生。回想和他们在一起的大班时光,我难忘又不舍。与他们朝夕相处的一年时光中．他们的敏锐、智慧、探索和创造,常常能带给我惊喜和启发。我们的一生会有很多老师,但是我想说的是：“可爱的孩子们,你们也是我的‘老师’。”因为你们的发明创造激发着我的灵感,伴随着我在教育工作中不断成长。     

不妨让教育＂反＂一下

有这样一个故事：有一位画家,想画出一幅人人都喜欢的画。他把自己最满意的那幅画拿到市场上去展出,并在画旁边放了一支笔,让每一位观赏者在此画中把他们自己认为欠佳的地方画上记号。晚上,画家取回了画,发现整个画面都涂满了记号——没有哪一笔一画不被挑剔。画家十分不快,对这次尝试深感失望。     

敷衍，也是一种伤害

那是一个关于邮票的故事—— 在学了《邮票齿孔的故事》一后，我随口告诉孩子们我是集邮爱好，我会把自己的集邮册带给他们看。孩子们异常兴奋。[第一段]     

超红巨星凑热闹 爱心唱响首体馆

向来主张把最炫的音乐带给听众的中央人民广播台MusicRadio--"音乐之声" 迎来了自己两周岁的生日。在这特殊日子里,他们把这份祝福送给那些无法上学的孩子们,并组织筹划了一场名为让孩子们走进     

把＂不＂字去掉

又是一节口语课。这学期刚从村小转过来的几位学生在口语课上还没有开过口。他们说以前没有上过口语课,害怕不能说好。真的不能说好吗？我想起了在书中看到的美国老师倡导“我能”教育的一个案例。在美国的早期教育中,许多小学老师在新生入学第一节课上都会在黑板上写上“我不能”三个字,然后问孩子们该怎么办。孩子们都异口同声地回答：“把‘不’字去掉!”于是,老师将“不”字擦掉,黑板上只剩下“我能!”“不”字不只从黑板上擦掉了,也从孩子们的心里擦掉了。从此,这些孩子们的心中就没有了“不”字。     

一课一得:小学低年级儿童诗教学初探

当我看到孩子们在学当小诗人过程中展开的笑脸,我就更加坚信:儿童诗教学的目的不是把他们培养成小诗人,而是要把世界上最美好的文字和画面带给孩子们,希望他们插上想象的翅膀,在文学的殿堂里自由自在地翱翔。     

不要给学生＂贴标签＂

激起了孩子们的学习兴趣,找对孩子们最浅近的学习兴趣的切入点,点燃了他们的学习热情。     

用＂梦＂作翅膀，与孩子一起飞翔--《阿德的梦》教学拓展

“童年是一场梦”,孩子们在幻想的世界当中,想象力是非常丰富的,如果学生的想象发展起来,会时不时令我们大吃一惊。我想用“梦”作翅膀,与孩子们一起飞翔为此,努力把梦想种在孩子们的心中,让他们带着梦的翅膀,想飞多远就飞多远!     

让艺术在四季的自然生活中流淌——以大班艺术活动"绣球花开"为例

对于幼儿来说,幼儿园室内外自然环境既是一个丰富的"彩色世界",是孩子们创造性游戏的理想场所,又是他们生活的一部分.一年四季,一花一草,一树一藤,一石一沙……都如同一幅幅向外延展的画卷,向幼儿展现着绚烂、灵动和生机,带给幼儿自由、惊奇和趣味,赋予幼儿美的感受与无限探究的可能.     

欣赏每一天

“老师,早上好。”一张甜甜的笑脸已展现在眼前。一声甜甜的问候,把早晨的清爽也带给了我。什么时候开始,孩子们给我带来了新的欣慰和喜悦? 也许是刚送走的那批孩子在心里印象太深,经常回味他们带给我     

花花绳世界

跳绳是孩子们比较喜欢的一项群体性活动。每当看到孩子们拿着花花绿绿的绳子出现在操场上尽情地玩耍，玩自己创编的游戏，我就会被他们的奇思妙想所深深吸引。我把孩子们独特的创造记录下来，加以修改，希望能把它们介绍给更多的孩子，能带给更多孩子快乐。也希望孩子们能从中受到启发，从而进一步创编出更加新颖独特的属于自己的游戏。     

第五届“邮储银行·海西杯”全国青少年主题书画大赛(幼儿组)获奖作品选登

正我梦见和爸爸摘星星华安县实验幼儿园小班汤伯乐指导教师苏淑敏评语:摘星星大概是孩子们常会做的梦,小作者通过画笔把自己的梦完整地表现出来:有长了翅膀的房子,有戴着睡帽的月亮,还有摘星星的工具——捕虫网!小作者的想象力真丰富啊。我梦见了彩虹世界福建省实验幼儿园小班吴沁远指导教师王燕蘋评语:温暖惬意的一幅作品。小班孩子的作品虽然简单,却常常带给人惊喜,因为他们往往     

＂童话育人＂策略在英语教学中的运用

童话,以其丰富而瑰丽的想象和夸张而离奇的情节,深受孩子们的喜爱。童话是儿童的天使。童话是一股无形而巨大的教育力量,影响着学生的心灵,是学生在其他领域里难以触及的一笔财富。优秀的童话,可以成为儿童内心世界的容器,成为儿童认知世界的道路和拐杖。他能为一个人的一生抹上一种色彩,烙上一个印记,带来一种节奏。童话的根在童心,童心的花是童话。童话,滋养着一颗颗纯真、善良、美好的童心;童心,编织着一个个充满幻想、充满期待、充满阳光鲜花的童话。童话,让我们的心灵世界充实,让我们的情感生活丰富,让我们的想象天地广阔。因此,我们学校也提出了“童话育人的实践研究”这一活动研究课题。因此,我将童话渗透于英语教学中,力求创设出轻松愉快的学习气氛、生动直观的语言情境,从而吸引孩子们最童真的注意力,激发他们学习兴趣,发挥个性,培养健康的人格。在活动中,我深切地体会到：孩子们想法的独特、有趣,童话正像一把金色的钥匙,打开孩子们通往知识的殿堂。英语与童话结合的过程竟会这般异彩纷呈,暗香浮动,并开出了我们所意想不到的“奇花异草”……     

把特别的爱心献给特殊教育

不久前我到辽宁省铁岭市参观了一所特殊学校,是铁岭市新建的,校舍崭新,设备全齐,全校有81名残障儿童。孩子们他们把绣好的一幅奔牛送给我。我认为这是送给我的最有价值的礼品,但我觉得受之有愧,我并没有为他们做什么事。     

让美德悄悄走进学生的心灵

儿童文学作家梅子涵在他的文章和演讲里都提到过斯蒂文森的诗《点灯的人》,他认为儿童文学作家也是点灯的人,他们把一本本有趣且耐人寻味的书带给孩子们,仿佛点亮了很多盏助人成长的灯,不知不觉中,     

倾力打造学校的文化底蕴

学校是孩子离开父母的又一个家,学校中有孩子们的喜怒哀乐,有孩子们纯洁的友谊,有孩子们整个的童年。它应带给孩子欢乐,带给孩子美好回忆。小时候,就因为村前的一条小溪,几个彩色的贝壳,几条不易抓到的小鱼,孩子们就不亦乐乎,以至于到了中年、老年还不时记起自己快乐的童年,还有与童年联系在一起的伴他们度过一个个温馨日子的小溪、阳光、沙滩。     

引领孩子踏上阅读的幸福之旅

“把每一个孩子都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”苏霍姆林斯基这样说。薛瑞萍老师日日捧读,沉浸书海,孩子们耳濡目染,从《心平气和的一年级》开始,薛老师引领着孩子们,与书籍亲密接触,享受阅读带给他们的快乐。那些共读的点滴在薛老师的记录下,带给我的是震撼、是启迪、是反思、是行动。在学习中起步,在实践中摸索,想方设法激发阅读兴趣,和孩子们一起踏上阅读的幸福之旅。     

中班音乐活动＂我爱妈咪＂说课稿

一、设计意图为了促进孩子们良好情感的形成,利用妈妈亲近温暖的形象,以“情感”为线索,设计了这节中班音乐活动“我爱妈咪”。现在的孩子收获爱特别多,付出爱特别少,所以他们应该学会对家人感恩,学会表达爱。所以选择了一首温馨的歌曲,让他们爱自己的妈妈,爱自己的家人。     

兼职的圣诞老人

在西方,圣诞老人有着美丽的传说,他是希望、梦想和爱的象征。现在,圣诞老人更是作为一个职业存在。做圣诞老人是一个令人羡慕的职业,他们会受到孩子们的欢迎,会把快乐带给孩子们。我觉得最值得我们学习的是那些兼职的圣诞老人。在职场上,每一份工作可能都不会让我们那么满意:有的工作薪水不错,但是做起来索然无味;有些工作让人感觉