浅谈高中英语词汇教学

词汇教学不是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能。在英语教学过程中,教师是主导,学生是主体。只有教师教的得法,学生学的得法,才能解决词汇的记忆问题。我们该怎样让学生全面地掌握单词,有效地扩大学生的词汇量呢?这就需要我们在教学过程中运用形式多样的教学方法。     

浅谈高中英语词汇教学

作为一名英语教学工作者,能否有效地进行词汇教学,将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。     

漫谈高中英语词汇教学

在高中阶段,学生在已积累的初中英语词汇的基础上,只有继续扩大词汇量,掌握大量的词汇,才能提高英语运用能力,才能在当今高考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。因此,在教学过程中教师要积极思考,运用灵活有效的教学手段,开展扎扎实实的系统的词汇学习,加强对学生学习策略的指导,培养学生词汇学习能力。     

浅谈高中英语词汇教学的有效方法

一、词汇教学的重要性词汇量的多少对学生听、说、读、写等各方面能力的提高有很大影响,不掌握一定的英语词汇量,学生就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。因此,一套行之有效的词汇教学方法对学生学习英语是非常必要和重要的。     

浅谈高中英语词汇教学

英语科目是高中阶段许多学生的弱项。中学生在英语学习中遇到的最大的拦路虎之一就是“词汇量不足”。没有一定的词汇量,阅读和书面表达都将无从谈起,所以英语词汇教学在高中英语教学中不容忽视。究竟是什么原因导致学生在词汇学习过程中收效极微呢？作为高中英语教师如何解决这些存在的问题呢？本文将对此论题进行简要论述。     

高中英语词汇教学探究

词汇是构成语言的要素之一,也在高中英语教学中占着重要地位。在高中英语教学实践中,由于学生词汇量的缺乏,对词和词汇理解的偏颇,以及缺少词感都直接影响学生英语成绩的提高。有的学生甚至对英语学习失去了信心,造成学困生数量增多,学生学习兴趣锐减。因此,本文探究了几种有效的词汇教学方法,旨在扩大学生词汇量,提高学生的词汇运用能力,激发学生学习英语的兴趣。     

高中英语词汇教学的有效途径

在探索高中英语词汇教学有效途径时要从英语词汇教学规律出发,运用多种教学模式和策略。在英语的学习过程中,词汇量掌握的情况直接影响着英语学习的效率和语言的运用能力,词汇掌握量小,语言交流就会受到限制,学习英语很重视词汇积累,拥有大量的词汇是保证学生更好学习英语的要素。     

高中英语词汇教学问题及对策

词汇学习是外语学习的一个重要组成部分,词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。语言技能的形成离不开词汇的积累与运用,词汇量的大小,往往被认为是代表着一个语言学习者功底深厚与否。因此,教师在教学过程中要积极探索,多角度多渠道采用灵活有效的词汇教学方法,对学生进行科学的词汇学习指导,培养其词汇学习能力。     

浅谈新课标下高中英语词汇教学

英国语言学家Wilkins(1972:111)曾经说过:"没有语法,能表达的东西很少,没有词汇,则什么也不能表达。"可见词汇在语言学习中的重要性。那么在新课标理念下如何让学生的词汇学习和教师的词汇教学更有效,是高中英语词汇教学中亟待解决的重要问题。该文对高中英语词汇的重要性和教学现状进行了分析,并结合新课程理念提出了一些教学方法和策略。     

高中英语词汇教学初探

单词教学的质量取决于教导者的教学态度、教学方法和教学思维,也取决于学生平时的思考与联系。单词作为学习英语的基础,教师应该予以很大的重视,尝试运用各种积极有效的新方法,来提高英语单词教与学的效率,并应该时常根据实际情况来调整具体的实施方法,从而最大限度地扩大学生的词汇量。     

高中英语词汇教学浅谈

英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足也成为高中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”,常导致他们停滞不前,甚至因此而放弃学习英语。我针对词汇教学的问题,结合自身的教学实践,进行了探讨。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇是学习英语的奠基石,词汇教学在英语教学中有着不可忽视的作用,本文简析了高中英语词汇教与学中存在的问题,然后分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习方法。     

浅谈高中英语词汇教学

英语词汇是学习英语的基础。如果没有词汇。任何形式的交流部无从谈起。现行教材的词汇大量增加。现在的词汇教学与传统的词汇教学相比，目的是提高语言的表达应用能力，是为了更好地体现学生英语能力的循序发展。学生只有在掌握了大量的词汇后。才能很好地进行听、说、读、写、译的训练。从而畅所欲言地表达自己的思想和观点。顺利地与他人进行交际。所以，掌握大量的词汇是提高学生听、说、读、写、译技能的前提和基础。     

新课标高中英语词汇教学探究

在语言三要素中学习者最难突破的一关是对词汇的掌握。一般情况下,英语的语音和语法是比较固定的,它们的变化不大,但随着历史的不断演变和因其他语言的影响．词汇的变化很大,这些变化给英语学习者带来不少的困难。     

高中英语词汇教学

词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,因此,词汇教学是小学英语教学的重点。     

浅谈高中英语词汇教学

在将近20年的高中英语教学过程中,对于学生学习英语的困难,我深有体会.相当一部分学生觉得学习英语困难,究其原因主要在于学习和记忆词汇困难,掌握的词汇量少.词汇是组成语言的基本材料.如果没有一定的词汇量,要运用一种语言,就无从谈起.作为英语老师,我们怎样才能帮学生有效地学习和记忆单词呢?首先要从教师的教和学生的学当中找到问题所在,然后对症下药,以达到"药到病除"的效果.     

探究高中英语词汇教学途径

与旧教材相比,高中新教材最大的变化就是词汇量的增加,词汇学习对大多数学生来说是一个难点。许多学生都为记单词而苦恼,笔者从事高中英语教学工作十余年,每届学生在英语学习中最头疼的问题有两个:单词记忆和语法理解。词汇就像建设高楼大厦时的砖和石头,是英语学习的基础。我们该怎样进行词汇教学呢?笔者以高中英语教学的实践,谈谈自己的看法。     

高中英语词汇教学

词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此，词汇教学是小学英语教学的重点。     

浅谈高中英语词汇教学策略

单词是学习英语的一道坎,而且很多学生感觉背单词很痛苦,归根结底就是两点：没有识记单词的好方法和没有毅力,针对这种现象从三个方面给学生提供一些掌握词汇的策略。     

高中英语词汇有效教学方法浅析

大部分英语教师在教授生单词时普遍采用传统的词汇教学模式,即：自读－跟读－纠错－记忆。这种模式主要依赖学生的主观能动性,但长此以往,势必会让学生失去兴趣,加上学生水平不尽相同,这种教学模式也不利于学困生的学习,学生的主观能动性也会被削弱,畏难情绪和成就感的缺失终会导致学生学习效果的下降。因此,英语教师要大胆创新,努力转变这种模式。