辉煌的悲壮——1940至1947:浙大西迁湄潭纪实

从20世纪50年代,直至"解放思想,改革开放"之前,这段历史——浙大西迁历史,一直是被漠视或遮蔽的,甚至它的"实物材料"——历史遗址、遗迹,大部分已被拆除和改变。然而,这段历史,以及与之相联结的历史精神     

中国20世纪80至90年代家族小说的历史情结

20世纪80-90年代是中国经济、政治和意识形态由改革开放的剧变动荡到稳定发展的阶段,习惯了计划经济和文学为政治服务的文人们在各种思潮的影响下、在市场经济和中央集权的辩证关系中经历着茫然、失落、焦虑和重新定位的历练.这一时期出现的家族小说热不能不说是这种心态的反映.以重大历史事件为背景、以几代人的悲欢离合为主线、以个性化的视角为叙述平台的家族小说既回避了正史的严肃又迎合了"寻根"和"以史为鉴"的民族心态,是这一历史时期值得关注的文学形态.     

战前至20世纪50年代瑞典职业与成人教育的发展与变革

战前至20世纪50年代,瑞典职业教育经历了建立民众中学,创办函授学校、“成人学习圈”和监工培训学校,成立国家劳动力市场管理局,高中教育实行双轨制,开展公共职业训练,职业教育内容向普通教育渗透和建立职业训练中心等发展与变革。     

实证主义的超越——评李禄胜《告别土地——西海固农民工生存纪实》

西海固,是宁夏南部山区西吉、海原、原州、泾源、隆德、彭阳、同心、盐池等8个国家级贫困县的统称,也是我们国家＂闻名＂的集中连片的国家级贫困地区。20世纪90年代,随着西北内陆城市的快速发展,西海固农民大量进城务工,劳务收入成为他们家庭增收的主要来源。     

基于课堂观察的分析与探讨——历史教学应当遵循历史主义

我们知道,自20世纪50年代到80年代,国内学术界关于历史主义有三次比较大的争论,虽然许多问题还没有完全解决,但历史主义作为一种基本的方法论、原则在理论上被多数研究者和历史教育者接受。《普通高中历史课程标准》明确提出,教师要“培养学生的历史意识,学习用历史的眼光看待问题”。     

爱，在延伸——班主任的爱没有终点

今天,我已到了回首往事的年龄。做班主任,我历经从20世纪60年代到21世纪初不同的历史发展阶段。回顾、总结和反思自己的成长,感触最深的是,我的成长和班主任的爱紧紧相连。班主任的爱与母爱、情爱、友爱、关爱都不尽相同,最大区别就在于班主任的爱要随时代的发展不断延伸,     

历史意识：20世纪20年代历史教科书的叙述分析——以顾颉刚、陈衡哲编纂的新学制历史教科书为例

当代西方学者认为，“历史意识”已经成为公众讨论过去的一个中心范畴，也成为历史教学法的一个关键概念。所谓“历史意识”，通俗地说，就是指思维主体了解自身所认知的过去是什么。所要传达的概念是什么。历史意识之所以称为“意识”，含有心理学上的意义，指与人们理性思考有关的对象。举凡口述家史、笔记小说、电视等等，都有可能影响学生的历史意识，但是历史教科书的影响应该占绝对优势。     

翰墨飘香满校园 涵品养慧育新人——桂林市西山小学特色办学纪实

桂林市西山小学位于风景秀丽的西山公园旁,学校占地面积不大,却翰墨飘香,极富文化气息。学校自20世纪90年代初探索＂以写字教学为突破口,全面推进素质教育＂的办学之路,把写字教育当做亮点工程,坚持＂书法教学＂这一办学特色。在实施书法特色教育的过程中,西山小学明确两点：一是传承书法艺术。     

陈丹燕：和孩子一起成长的快乐

父母给她的空间 陈丹燕出生于20世纪50年代末,是家中的小女儿。童年时正逢“文革”,父母对她唯一的要求,就是让她乖乖地待在家里,不许到外面乱跑。陈丹燕是个听话的女孩,父母都去上班了,她就一个人静静地关在屋子里,没有玩伴,也没有什么玩具可以玩,家里多年积累的藏书也被抄掠一空。     

构建世界历史新体系的有益尝试——以2011年版初中历史课标为中心

我国的世界史学科建立于20世纪50年代。由于人所共知的原因,当时全盘“引进”了苏联的世界史体系。这个体系的特点是“确信全世界各个地方都无一例外地遵循共同的历史阶段逐一更替,由低级向高级发展,而发展的动力是阶级斗争”。[2]（P292）苏联世界史体系既“指导”着新中国的世界史研究,也“指导”着新中国各级学校的世界史课程建...     

爱的教科书：《小王子》

【导读】《小王子》这本小书只有几万字,却是20世纪50年代世界10部杰出的文学作品之一,赢得了全球少年儿童和成年人的喜爱,被誉为阅读率仅次于《圣经》的图书。世纪之交,在法国举办的一次20世纪最佳法语图书评选活动中,这本初版于1943年的哲理童话又摘得桂冠。作者圣一埃克苏佩里一生喜欢冒险和自由,     

眼睛也会受欺骗：神奇的视觉魔术

请你仔细盯住这幅画看看,是否看见一个个小多边形从中间由小到大地在向四周不断地扩张呢？这种视幻现象的发现被20世纪50年代现代派画家所应用,创造了各种＂光效应艺术＂（OPART）。视幻同错觉一样,也是最具形式感的设计方法之一。称之为＂光效应设计＂。     

三四年级，不可忽视的成长关键期：主持人语

20世纪50年代,奥地利动物学家洛伦兹在动物心理实验中发现,在动物早期的发育过程中,动物的某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得,如果错过这一时期或阶段,就不容易再出现这样好的时机。这个时机就叫“关键期”。     

地球，我们共同的家园——读《三个“虎崽”的故事》有感

暑假里，我读了一本非常精彩的小说——《三个“虎崽”的故事》。这个故事发生在20世纪50年代湖南省的一个偏僻的小山村里。有一个叫虎崽的小朋友生来瘦弱、胆小．他有一条叫“虎崽”的猎犬．他们总是形影不离。当时湖南省正在开展一场猎杀华南虎的行动。     

永远的丰碑——甘肃省“普九”工作回顾

当历史进入20世纪80年代，陇原大地上掀起了一场举全民之力、兴旷世伟业、惠及全省人民的“普九”大会战。在二十多年的“普九”历程中。秉本执要的科学决策、回肠荡气的感人业绩，弥足珍贵，可歌可敬。     

美国的教师教育标准体系

<正>高质量的教育需依托于高素质的教师队伍,美国非常重视教师教育评价标准的制定。从历史发展来看,美国从20世纪50年代以来就逐步形成了三个重要的教师教育评价标准:第一个是     

专题：时空隧道里的风景区——来到历史教学内容面前

高中历史教科书的时序排列模式由来已久。从先秦时代的政治、经济与文化到明清时期的政治、经济与文化,从鸦片战争后的政治、经济与思想到中共十一届三中全会后的政治、经济与思想,从1500年以后的世界联系到20世纪90年代以来的全球化浪潮。漫漫历史,一路走来,我们的教科书就努力浓缩其行程,我们的历史教师就凭借教科书的"路线",带着同学沿着一条时光隧道游     

人教版高中《历史》必修3《美术的辉煌》的两处质疑

1．“印象画派”和“现实主义美术”的关系 人教版高中《历史》必修3第111页教材正文“现实主义美术和印象画派”标题如此标注．它们似乎是并列关系：而教材附录部分“19世纪30年代至20世纪初现实主义美术印象画派”,“现实主义美术”和“印象画派”无缝连接在一起,它们似乎又是一种从属关系——“印象画派”从属于“现实主义美术”。它们的关系到底如何？     

课例研究新进展历程中的问题：美国的实践与启示

课例研究的概念源自日本,以凯瑟琳·刘易斯（Catherine Lewis）等为代表的美国学者在2000年前后将之引入美国。我国自20世纪50年代开始逐渐在中小学建立起统一的学科教研组织系统,     

美利坚民族：美国历史--迫近的危机（3）

最近，读了一些教师有关美国内战的文章，听过一些有关的课堂教学。有的教师提出；南北双方对政治权利的争夺才是内战爆发的根本原因，或日最深刻的原因。有的老师认为：美国内战爆发的根本原因，不是奴隶制的存废问题。而是维持国家统一的问题（这个问题的提法本身就有问题）。“美国内战爆发的终极原因到底是什么？这个问题似乎还在困扰着很多教师。我认为，通过认真研究分析内战爆发前10年间美国历史上的重要事件和现象，才能更准确地发掘出引发内战的核心问题。这里把20世纪90年代美国史学家在历史教科书中对此问题的叙述和分析加以展现。希望对理解这一问题能有所助益。