中学生作文素材的积累

学生不喜欢写作文,这已是一个普遍现象。作为语文教师我们应该从实际出发,结合学生的心理特征,利用多种手段激发学生的写作兴趣,尤其要注重学生平时作文素材的积累,使他们有写作的欲望,从而提高他们的写作水平。     

多法并举,激活素材

<正>从事高中语文教学十余年,笔者发现学生写作有一个普遍现象:笔记本上积累的素材很多,但写作时却感到无素材可用,或可用的素材很少。究其原因,主要是学生对自己的积累缺乏深入的理解和思考,缺乏有效的梳理整合,对素材做不到激活     

提高农村学生写作水平的有效策略

针对农村学生不会写作文的现象,提出了写好作文的一些办法:一是积累素材,要求学生到大自然中去,观察动植物,这是获得素材的直接途径;也要求学生多看书,这是获得素材的间接方法。二是教师利用作文评语来鼓励学生。三是要求学生多练习、多写作,来提高学生的写作水平。     

让植物充满生机——浅谈小学植物作文教学

正我们的生活离不开植物,花草树木自然也就成了学生们状物作文的绝佳素材。但是,现在的孩子早已不会和植物做游戏了,把植物写得很呆板,没有生机,文章枯燥无味。那么,如何指导学生把植物写“活”呢?上美术课时,教师教学生们画花瓶、雕像等物体时,都会要求他们先观察物体,否则画出来的画就不像原物。写作文也得如此,要想写好植物作文,认真观察最要紧     

论物理教学中的美育素材

物理学是一个充满生机和魅力的学科,在物理教材中有众多的美育素材,作为一个物理教师有义务在物理教学中挖掘出有用的美育素材向学生施加审美影响,让他们感受、鉴赏、创造科学美,以达到塑造学生的心灵、提高他们学习物理学的兴趣和积极性。     

运用综合知识巧妙写好作文——小学作文入门初探

<正>作文,是语文知识的综合应用,涉及到语文各类知识的日常积累,诸如字、词、句、段、篇章、体会、阅读等,尤其是阅读知识的积累,对于学生写好作文尤为重要。小学生作文就学生而言,感到最大的阻力就是无从下手,就是写出来,也感觉啰嗦无序,内容冗杂,空洞乏味,从而导致学生形成怕写作文、写不好作文的恶性循环。解决这个问题的关键,在于提高学生写作文的兴趣,而提高学生写作文的兴趣,关键在于掌握写作文的方法。只要方法正确,学生就会逐步对写作文产生兴趣,就     

作交写作方法研究

作文对许多学生而言,特别是小学生,是一大难题,如何解决学生写作文难的问题,是许多语文教学工作者需要面对的一个实际问题。好的写作方法是写出好作文的前提,本文从培养学生浓厚的写作兴趣、细致的观察能力和模仿能力,善于积累的素材,并充分利用观察到的现象、情景和积累的素材进行写作方面进行了探讨。     

作文写作方法研究

作文对许多学生而言,特别是小学生,是一大难题,如何解决学生写作文难的问题,是许多语文教学工作者需要面对的一个实际问题.好的写作方法是写出好作文的前提,本文从培养学生浓厚的写作兴趣、细致的观察能力和模仿能力,善于积累的素材,并充分利用观察到的现象、情景和积累的素材进行写作方面进行了探讨.     

"素材"对写好作文的重要性探讨

教会学生写好作文的关键在于激发学生热爱生活、学会观察,引导他们到生活的海洋里去寻觅作文的素材。文章对素材对写好作文的重要性进行了探讨。     

大学物理演示实验多媒体素材的设计思路

物理演示实验是大学物理教学中的一个重要环节。想的矛盾。在制作大学物理演示实验多媒体素材的过程中,多媒体手段解决了演示实验课时紧、学生多,教学效果不理从工具的选择、内容的选取、过程的设计处理等方面进行了总结,可供多媒体素材的进一步设计作为参考。     

第二外语(日语)课外素材选用分析

课外素材选用研究是教学过程研究的组成部分。第二外语(日语)课程因其本身的特点,注重课外教学的作用,课外素材的选用对实现其作用等有着积极意义。将收集到的大量素材进行难度、广度等分析,使用到课外教学项目中,遵循合理适度、学生主体等原则,对于学生素质培养有着积极作用。     

《道德与法治》教学素材的选择

《道德与法治》教学关注学生核心素养的发展,为使学生更好地理解教材内容,并将其运用到日常生活中去,教学素材的选择尤为关键。然而部分教师在选择教学素材时仍存在重数量略质量、机械套用、脱离学生等误区,不能有效达成教学目标。为使教学素材更好地辅助教学,在选择教学素材时应遵循主体性、时效性、生活化等原则。     

丰富作文素材,让学生下笔如有神

语文作文素材的丰富,可以让孩子们下笔如有神,起到事半功倍的效果。而这个过程,需要用慧眼去观察、去发现,注意随时随地引导学生,细心的观察和体会生活,去发现我们身边这个美轮美奂的世界;创设情境,激发兴趣,一个教学情境的创设,可以让学生在愉悦的过程中获得审美体验,让作文素材的宝库变得丰富而感性;多读多摘,厚积薄发。学生的多读书、好读书、读好书,是丰富作文素材的必不缺少的一个环节。作文教学活动的开展,只有用生活激发学生的作文兴趣,用生活丰富作文素材,用生活引领作文方向,才能有质的提高。     

培养和提高小学生作文能力之我见

在小学语文教学过程中,一提到写作文,就有许多小学生害怕,主要原因是不知道写什么,不能发现生活中的写作素材和积累语言能力。因此语文教师要在平时的教学中,教给小学生发现生活素材的的方法,培养小学生写作的能力。     

走进生活——浅谈中学生作文素材积累方法

引导学生在日常学习生活中积累写作素材,这是增强学生写作兴趣、提高他们写作水平的关键所在。中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力。     

让兴趣成就美文

有位作家,曾用这样的一幅对联形容作文时的情景:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠横批:写不出来这副对联形象的描绘了老师教作文的艰难和学生写作文的愁苦。因此,我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。一、观察生活,力求写实不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写:“夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确…     

关于微课内容素材准备的探索研究

作者针对目前的微课作品在一定程度上脱离了教学实践活动的问题,通过制作水力学课程微课说明在微课的用途和定位明确之后,内容选取上要注意其完整性、故事性和趣味性,素材准备方面以取得良好视听效果为目的,以此吸引学生的注意力,激发学生的学生兴趣,从而使微课在教学实践活动中能够更好地发挥其实用价值。     

从生活中找素材,培养学生科学探究能力

学生科学探究能力的培养需要在科学探究实验中逐渐实现,只有密切联系学生生活的探究实验才能使学生更感兴趣,才可以更好的培养学生的科学探究能力。所以,笔者认为生活才是发掘实验素材的最好源泉,教师要引导学生多关注生活,从生活中寻找探究实验的素材。     

如何培养学生积累作文素材能力

作文教学是小学语文阶段学习中的一个重点,也是一个难点。每当习作时,学生总是哀声一片,我应该怎么去写呀!学生这样惧怕作文,其主要原因是没有材料可写。作者在论文中结合自己教学的一些做法谈了怎样积累作文素材。     

美术生高考议论文素材快速积累和加工技巧

针对高三美术考生复习时间紧迫、作文素材缺乏的实际情况,本文探讨了如何在较短的时间内快速积累和加工议论文写作素材的方法,让学生的议论文写作在繁重、紧张的高考备考中能有章可循,以取得事半功倍的效果。