我教杵祺练作文

日前在信箱里发现一封人人网来函。函告一位叫杵祺的推荐我为他的好友。于是便进入人人网,那儿似乎是一块孩子们的世界。苦于不善操作,终究没有在网上和杵祺照面。五年前杵祺被南京外国语学校录取。他爷爷奶奶告诉我,外国语学校入学考试,不考语文,否则他是无望录取的。为对付往后的升学考试,他爷爷奶奶邀请我教教杵祺作文。这样便有了我和杵祺持续了大半年的电函来往。五年过去了,没想到他还记着我,并且推荐我为好友。欣慰自不必说。打开当年的文档,重读和他的书来信往,觉得还有点意思,遂整理成文,但望     

我长大了

我今年八岁了，我读三年级，爸爸妈妈说我就是个孩子，爷爷奶奶也这样说，我心里一直不服气，我可是班上个子最高的一个啊。     

在家怎样练作文？

我一直在想有没有什么比较有趣的家庭作文训练方法，可以帮助孩子提高水平。在轻松的环境下，他的作文应该能有更好的进步吧。     

没有朋友我不上学

袁晓路罢学了！“罢学”？就是不去上学了。妈妈急得几乎每天落泪，爸爸把手举起又落下．爷爷奶奶天天叹气……一个14岁的小姑娘不上学，又能干什么呢？看着整天游荡的晓路，全家人连一点点搬进新居的喜气都没有了。     

我敬佩的人

我敬佩的人是我的奶奶。我的奶奶已经五十多岁了,看起来却很精神。奶奶一直住在农村。因为爷爷以前是村长,整天忙着村里的事无暇顾及家里,所以家里的重担都落到了奶奶身上。奶奶每天不仅要干家务,还要下地干活,同时还要照顾三个孩子。尽管这样,每件事奶奶都干得很好。     

我的炮兵爷爷

我的炮兵爷爷脾气跟大炮一样暴躁,用我奶奶的话说,简直就是个炮筒子,一点点火星就能点着。     

我的温馨之家

我有一个温馨的家,家里有六口人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我。爷爷、奶奶都快七十岁了,体弱多病。爸爸在外地打工,长期不在家。妈妈照顾着我和妹妹。     

我的苞谷情结

我的苞谷情结伴随着年龄的增长而一天天变浓。 幼时的无数个晌午,骄阳如火,我光着脚乐呵呵的坐在苞谷地边的大树下,怀抱着一壶清凉的茶水,看着爷爷奶奶在林子一般的苞谷林里钻来钻去。太阳狠狠地烤着。田野间弥漫着腾腾的蒸汽。爷爷奶奶那时身体还很硬朗。     

教孩子学会感恩

今天是感恩节。 我准备了丰盛的晚餐，请公公婆婆来吃饭。可詹妮的肚子已经饿得咕咕叫了，爷爷奶奶还没来。“还不能吃晚饭吗，妈妈？”詹妮催促道。“还不能。”我说，“爷爷奶奶还没来呢。你得再等一会儿，亲爱的。”     

我和“笨笨”

在我三岁那年夏天,我和爸爸、妈妈一起回到了爷爷、奶奶家。奶奶高兴地把我们迎进院子里就发现．几天前刚抱回来的小狗“笨笨”不见了。奶奶焦急地去街上寻找。爷爷去向左邻右舍打听,妈妈在屋子里寻找,我和爸爸在院子里寻找。     

我为妈妈刺血泡

那天一大早,爷爷、奶奶、爸爸都出门办事了,家里只有我和妈妈。突然,妈妈惊叫起来：“怎么回事？我的嘴里又长了一个大血泡!”原来,昨晚妈妈嘴里刚长了一个大血泡,是奶奶帮忙处理掉的。     

孩子眼中的爱

爱,到底意味着什么？听听这些不谙世事的小家伙们的回答吧。 当奶奶患上了关节炎,不能弯腰涂自己的脚趾甲时,爷爷便开始为奶奶涂脚趾甲,即便是后来爷爷的双手也患上了关节炎,他还依然这样做,这就是爱。——丽贝卡,8岁     

我教学生评作文

为了提高学生的写作能力，培养学生的写作品质，张扬学生的写作个性，促进作教学的健康发展，近几年来，我在作教学当中进行了大胆尝试——教学生学会评作。     

接过孩子递来的东西

朋友的儿子明明已三岁多了，活泼乖巧，人见人爱。那天去他家作客，我将买来的苹果放在沙发前的小桌子上。明明主动去拿了一个给我，我边接边赞赏他：“谢谢明明。明明真乖。”明明更主动，又去拿了一个递给爷爷，爷爷却推让：“不用不用，留自己吃吧，爷爷自个儿去拿。”明明转身递给奶奶，奶奶竟也拒绝：“乖乖自已吃，奶奶不饿。”明明犹豫一下，便跑进厨房递给正在炒菜的爸爸，爸爸谢过之后，也没将这苹果接过，明明不甘心，把希望寄托在了妈妈身上，谁知妈妈也如此，只赞赏不接果。     

且说自然情境写生——我教杵祺写作文之二

《我教杵祺写作文》一文见诸《生活教育》后,有位长我八岁的老同学发“伊妹儿”来问我：“你认为文章越长越好吗？”我答复道：“我还没有脑残吧？”朋友又问：“你花那么多功夫教杵祺写作文,不就是教他把几十字写成千儿八百的长文吗？”我明白了。朋友的意思是：既然文章的优劣与长短无关,你为什么要花那么多的力气膨胀杵祺的作文呢？这个问题倒是很有意思的——它涉及什么是语文,为什么开设语文以及什么是语文教学之类的根本性问题。但我这里暂且先不谈。     

『让我走近您，爷爷奶奶』堂实录

（课前介绍请到课堂的几位爷爷奶奶，向他们表示欢迎和感谢。）     

作文开头升格例谈——李书慧老师点评学生习作

爷爷和锄头 原文开头： 爷爷的家靠近一条小河,小河的前面便是一片农田。在爷爷家的院子里,始终放着一把锄头,虽然锄头的木柄已开裂,但是锄头依然锋利。岁月默默地诉说着爷爷与这把锄头的故事。以前每次去爷爷家,第一个见到的总是奶奶,每次问到爷爷在哪里,奶奶总是用手往田头叫旨,那个正挥着锄头的一定是爷爷了。     

一个最爱我的人

爸爸是世界上最爱我的人。 去年10月26日,由于爷爷奶奶癌症复发,尤其是爷爷的病特别严重,爸爸便从百忙中抽出身来和妈妈赶到爷爷家去看他们。在走之前,爸爸没走几步便回过头来对我说：“在家里要听外婆的话哦!回到家就要马上做作业!     

作文靠“练”不靠“教”

作文教学如何搞才有效,是很值得我们思考的问题,也是长期以来一直困扰我们的一个问题。叶老说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。”明确指出语文课的任务就是要将语文能力、作文能力加以提高,强调“训练”二字。但作文能力怎样提高?这个问题还需要深长思之。     

我教学生改作文

古人说得好:"文不厌改"、"善作不如善改"。文章修改对于学生的写作和今后的发展至关重要,教师应着力培养学生的修改习惯和修改能力,指导学生亲身体验作文修改的乐趣。