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5月中旬,在北京举行的第十三届国际幼教课程论坛上,面对来自全国各地的幼儿园园长和幼教老师,中央戏剧学院戏剧艺术研究所夏波博士做了一回特殊的导演,他把幼儿园教室变成了戏剧排练场,把数学学习变成了戏剧排演,现场生动演绎了"戏剧数学学习法",让孩子们在戏剧游戏和行动体验中,快乐地学习数学。在座的幼儿园园长、老师和儿童教育专家们都非常惊叹:数学原来还可以这样学!数学专家的烦恼当问起夏博士为什么会想到用戏剧这样的方式来学数学的时候,他表示,起因其实既简单又偶然,这一切都得从他的一位数学专家朋友的烦恼开始说 相似文献
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近年来的数学教育改革已经使我们更进一步地理解到数学是从普通的人类实践中产生的,促进数学发展的一个重要推动力是各种实际需要。学习数学必须包含运用数学的观点和方法去发现和解决身边生动的实际问题,而不是把它们当作一种知识储备或是教条。《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,“生活中的数学”已经成为幼教界的一个关 相似文献
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贵州省教委赴广东幼教考察组 《贵州教育》1999,(11)
为了学习借鉴发达地区幼儿教育经验,吸取新的幼教信息,省教委基教处组织全省各地州、市教委(教育局)的幼教干部和部分幼儿园园长赴广东省广州、深圳、珠海三个市进行考察,在考察过程中,着重了解分类评估,创办省级示范幼儿园。社区参与幼教工作,进行城市幼儿园办园体制改革和实行园长负责制等方面的情况,参观了九所幼儿园(其中六所公办幼儿园,两所企业办园,一所公办民助幼儿园),与当地幼教干部、幼儿园园长进行座谈,交流了情况和经验。三市在发展幼教和贯彻幼教两个法规等方面的主要经验有以下几个方面:一、政府重视把幼教事… 相似文献
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让孩子们在生活中学习数学,而不是把数学学习当作一种知识储备或是教条来接受,这已成为幼教界的一种共识。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出了数学教育的新目标是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”所以,让孩子们在真实的生活情境中解决生活问题已成为幼儿园数学教学的重要方法。但由于长期受应试教育及滞后的教育观念影响,把学习数学当作加减运算技能训练的现象还时时出现在教学实践中。笔者认为,幼儿园的数学活动只有遵循密切联系生活的原则,才是真正意义上的让孩子们在生活中学… 相似文献
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园长标准是对幼儿园园长专业素质的要求.在我国当前背景下,制定园长标准即将成为提升幼儿园园长专业化水平的必要途径.全美幼教协会于2007年发布的《幼教机构管理者定义与专业素质》是全美幼教协会幼教机构评价标准和指标的有机组成部分,对幼教机构管理者的专业知识与技能进行了系统且全面的说明,对我国幼儿园园长标准的制定有借鉴意义. 相似文献
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学习数学的兴趣是在学习过程中,在求知需要的基础上,在新问题不断出现和不断需要解决的情况下形成和发展的。所以要对学生进行目的性教育。要把学好数学与树立理想抱负结合起来;把当前的数学学习与飞速发展的高科技结合起来,使社会和学校对学生学习的要求变成学生学习数学的动机,从而提高数学学习的主动性和积极性。 相似文献
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转变学习的方式是实践新课程理念的前提条件。单一的老师讲解,学生被动接受的陈旧的学习方式,已经成为影响数学教育在课堂上推进的一大障碍。转变学生的学习方式就是转变学生被动的接受状态,把学习变成自己所需,使学生的独立学习能力不断生成、发展、张扬、提升,脱离教师的外在控制,真正实现自主学习。学习数学的方式一般有两种;接受与发现.对于数学课本中的原始概念、规定、公理等知识点需要用接受理解的 相似文献
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何家汉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):36-37
俗话说:"兴趣是最好的老师."数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科,许多同学都不喜欢学习数学.因此,如何把要学生学数学变成学生自己要学数学,把枯燥乏味的数学变得有趣,这就是我们每个数学教师困惑的问题.兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证.如果能使每名同学都能对数学怀着极大的兴趣,我们的数学教学将变得更有意义了.在此就如何激发学生学习数学的兴趣,培养数学应用的能力,提高数学教学质量与大家交流一下体会. 相似文献
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日前,"2010中国百佳明星幼儿园、园长、老师三星评选启动暨2010幼儿园师资管理和品牌提升广东大会"在广州举行.原教育部全国副总督学、中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长郭福昌、华南师范大学幼教专家袁爱玲以及近600位幼儿园园长就幼儿园办园体制以及如何加快学前教育事业发展展开了讨论. 相似文献
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新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一个重要变化是把以往独立存在的数学教育纳入到科学领域中,将幼儿对数学学习和对科学的探究有机结合,使幼儿的数学学习方式得到根本的转变。在此,笔者着重从探究性学习在幼儿园数学教育中的运用角度,展开教育实践探索。 相似文献
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数学是一门系统性、逻辑性较强的学科,而幼儿年龄小,他们思维发展的特点是直觉行动思维向具体形象思维发展,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。因此如何达到幼儿园数学教育的要求,引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题显得尤为重要,对每个幼教施教者来说都是一个巨大的挑战。 相似文献
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幼儿园培养男教师,是一个尚待进一步研究和探索的问题。小王老师到幼儿园工作之初,遭遇了男教师在女性为主工作环境中的尴尬。L园长为帮助小王老师尽快适应幼教工作,为他指定优秀的搭班指导老师,在政策允许范围内优待他,根据特点培养他。L园长的管理经验可以为培养男教师提供借鉴。 相似文献
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现在小学的数学教材中有些内容很抽象,这就造成了很多困难,使学生学才时感到很吃力。要想改变这种情况,就需要从学生的兴趣方面出发。学生对数学学习有了兴趣,就会充分发挥其主观能动性,在课堂上能够认真地听讲,把老师教的知识都能记在心中,跟上老师的节奏,进而提高学习数学的能力。 相似文献
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项目学习业已成为一种潮流。教师利用现存教学资源,科学地整合设计,把数学“日常学习”变为“项目学习”,有三条路径:一是把预习作业变为“项目学习”,培养学生提出问题的意识;二是把例题教学变成“项目学习”,增强学生寻找规律的本领;三是把巩固练习变成“项目学习”,促进学生数学素养的积淀,进而使“项目学习”教学实践常态化。 相似文献
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对于合作学习方式能否在数学领域内被运用大家看法不一。基于此,本文以幼儿园为切入点,以幼儿园数学教育目的的特殊性为根据,认为合作学习可以被利用于幼儿园的数学教育活动中。本文将从合作学习的特点、幼儿园数学教育活动目的的特殊性以及大班幼儿自身发展的水平三个方面进行分析这一可行性,并对在幼儿园数学活动中开展合作学习所应注意的事项进行了简要的阐述。 相似文献