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星期一早上,我一进办公室就看到桌面上有一封寄给我的信,会是谁呢?我拆开了信封,信是这样写的:魏老师,最近身体好吗?工作忙吗?您一定猜不到是我给您写的这封信吧?离开您将近三年了,我也从一个小学生变成了即将毕业的初中生。我们正在紧张地复习,为中考做最后的准备。可是,这个时候,我却想到了您!您还记得我上六年级时偷拿了班级中《草房子》一本书的事吧…… 相似文献
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许友良 《学生之友(小学版)》2011,(13):49-49
心理学家盖耶曾说过:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。"学生受生理、心理特征及认知水平的限制,从而使课堂呈现丰富性、多变性和复杂性。学生在复杂多变的学习过程中,不可避免地会出现错误。错误是一种具有特殊教育作用的学习资源,也是一种宝贵的教学资源。作为教师,绝不能以成人的眼光去要求学生,更不必去追求学生的绝对正确。 相似文献
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【班主任工作案例】坐在办公室里,无心地翻着手中的手机。看到一条家长发来的信息:“感谢赵老师,孩子今天似乎长大了许多……”看到这里,让我想起了昨天下午发生的事情。 相似文献
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孩子犯错是正常的,不犯错的孩子是没有的,教师必须能正确的对待每一个犯错的孩子,不管遇到哪种孩子犯了错误,都应给予关爱,要相信只有走进犯错孩子的心灵深处,从情感上接纳犯错的孩子,再对孩子施于宽容而不失严格的教育,才能促使孩子从错误中醒悟,从困境中解脱,从挫折中成长。 相似文献
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最近,我发现园里很多小女孩留着一种“齐眼刘海”,长长的,齐齐垂至上眼皮。好像这种刘海现在很流行,爱美的年轻妈妈在帮女儿打理头发时,也免不了受风潮的影响。可是我觉得这对小朋友来说实在很不适合,因为发帘挡住了她们的眼睛,有的女孩在看东西时会使劲把头抬起,非常吃力,长久下去,势必会对孩子的视力产生影响。 相似文献
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外国人常说中国人很爱面子,不只大人很爱面子,小孩也很爱自己的“小面子”。尤其是心理和生理尚未成熟的中小学生,他们极其需要老师所给的“面子”,因为在他们内心深处觉得自己老师所留的“面子”最有吸引力,也最有价值。 相似文献
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近日,在学校大队部进行低年级拍球比赛时,二年级的一位班主任领了一个孩子来到裁判老师面前,指着孩子对裁判老师说:“他很笨,写字算术一点都不会.所以拍球也不会的,这样的孩子可不可以不算在内?否则算拍球合格率对我们班不公平!”裁判老师有些为难.于是俯身问孩子:“会拍球吗?你努力拍,拍得好老师奖励你!”原本有些紧张的孩子见裁判老师这么亲切的鼓励,就拍起球来。令在场人惊讶的是这孩子会拍球,而且拍得很不错,一分钟竟然拍了100多个! 相似文献
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薛文平 《中小学教育与管理》2008,(4):47
读到这样一个故事:有一家三口到野外去游玩,一只飞虫钻进了父亲的耳朵里,弄得奇痒无比而且钻心地疼,怎么都弄不出来。父亲掏出挖耳勺准备置“闯入者”于死地,他妻子是一名医生,说:“千万不能这样做,会把飞虫往耳朵深处逼,一旦钻透又薄又软的耳膜,那麻烦就大了。” 相似文献
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儿子小的时候,每次我去幼儿园接他,不管遇到哪个老师,对他的评价都一样——乖,稳稳当当,不吵不闹。当听到这些评价时,我心里美滋滋的。儿子的懂事,听话也一直让我引以为傲。 然而,随着儿子逐渐长大,他的这种“乖”反而让我越来越担心起来。也许是小时候听到的都是别人对他“乖”的夸赞,他在潜意识里就朝着这个方向成长。现在他上四年级了,在他身上却很少能看到如其他男孩子一样的活泼、勇敢和冲劲儿。 相似文献
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今天是星期一,上完第一节课,我便呆在办公室里,津津有味地欣赏学生的周记。这是最惬意的时刻,我总是在这不经意的交流中,抚平孩子们渴望交流和理解的驿动的心。 相似文献
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中午,几位学生嘻嘻哈哈地冲进办公室,嘁嘁喳喳地争抢着座位,回头一看又是几位作业拖拉的“后进生”。辅导老师风风火火地跟了进来,手里举着一本作业本,“这是谁的本子?掉在了地上也不知道!”“哈哈哈……”其他的几位同学放声笑了起来。笔者觉得有些刺耳,这不是五十步笑百步吗?这笑声中分明传出了“麻木”的味道:对于不做作业的不以为然... 相似文献