陶行知教育创新思想及其对中国当代教育的启示

陶行知先生认为,试验是教育创新的必由之路。对陶行知先生关于教育的实验研究思想、理论与方法及其教育创新理论进行了初步研究,针对当今中国教育存在的问题进行了反思,最后探讨了中国教育创新的思路与方法。     

陶行知职业教育思想对高职院校开展校企合作的启示

陶行知先生是出生和成长在中国土壤上的大教育家。一生为教育尤其是为我国职业教育做出了卓越的贡献。陶行知先生对职业教育中开展"校企合作"也有很多精辟的论述,学习、研究、实践、创新陶行知教育思想,对于解决我国当今高职教育中校企合作存在的问题有着十分重要的意义。     

陶行知教育的试验与创新思想初探

伟大的人民教育家陶行知先生认为,试验是教育创新的必由之路。本文对陶行知先生关于教育的实验研究思想、理论与方法及其教育创新理论进行初步探讨,对当今中国教育存在的问题进行了反思,最后探讨了解决中国教育的思路与方法。     

学习陶行知的生活教育思想 加快教育发展与改革

今年10月18日是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰100周年。陶行知先生生活在国家多难民族危机的时代,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,同人民大众休戚与共。与中国共产党携手奋斗,为中华民族谋求解放,为中国教育探求新路,为整个民族的利益造就人才,鞠躬尽瘁,死而后已,并作出了永远值得纪念的贡献,堪称中国现代教育史上的巨人。陶行知先生怀着“教育为公”、“甘当骆驼”的精神,从中国国情出发,勇于改革实验,勇于开拓创新,创立了生活教育理论,为我们留下了极其宝贵的精神财富。我们纪念陶行知,研究陶行知,就是要以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去学习研究他留给我们的宝贵精神财富,为建设具有中国特色的社会主义教育事业作出新的贡献。为纪念陶行知先生诞辰一百周年,我刊第4期、第5期分别开辟我省研究陶行知先生教育思想的论文的专页,供读者学习与研究。     

陶行知的幽默

陶行知的幽默江苏省海门市三厂职业中学彭佩红图为１９８１年在纪念陶行知先生９０诞辰大会上，邓颖超同志接受陶行知夫人吴树琴女士（左二）向她赠送的《行知研究》学术刊物。编者按：今年正值伟大人民教育家和民主战士陶行知先生逝世５０周年。陶行知先生为我国人民的教...     

安徽教育出版社推出“陶行知研究丛书”

在伟大的人民教育家、思想家陶行知先生诞辰120周年之际,安徽教育出版社和中国陶行知研究会联袂推出"陶行知研究丛书",汇集海峡两岸和香港的多位学者,立足创新,不囿陈说,视角新颖、眼光广阔,发掘出了新的资料,向读者展现了在过去的时代情势下较少表露出     

陶行知“活的教育”思想在小学数学教学中的研究

陶行知先生的教育思想一直作用于教育事业，随着基础教育在我国教育体系当中地位的提升，小学数学作为培养小学生思维的科目得到了教育人士的关注。运用陶行知“活的教育”思想指导小学数学教学，创新教学方法，意义重大。     

陶行知创造教育思想及其现代启示

陶行知先生是我国近代创造教育的开创者。陶行知的创造教育思想在我国当今教育改革与发展中仍具有强大的生命力和重要的指导意义。借鉴陶行知先生的创造教育思想,把创新意识和实践能力的培养真正渗透到平时的教育活动中,将会全面推进以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育。     

陶行知创造教育思想及其现代启示

陶行知先生是我国近代创造教育的开创者.陶行知的创造教育思想,在我国当今教育改革与发展中仍具有强大的生命力和重要的指导意义.借鉴陶行知先生的创造教育思想,把创新意识和实践能力的培养真正渗透到平时的教育活动中,将会全面推进以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育.     

浅谈陶行知的教学改革思想及其现实意义

陶行知先生是中国教育史上一位在教育理论和教育实践方面都取得显著成就的人民教育家，他终生都在为改革旧教育，创立新教育而斗争。陶行知先生深知只有改革传统的旧教育，才能建立起符合中国实际需要的新教育，才能达到“唤起人们自己解放自己”的教育目的。陶行知先生这种改革旧教育的主张贯穿在他的全部教育理论之中。本文仅对他提出的“教学做合一”理论所包含的教学改革创新精神加以分析借鉴，以指导我们的教学改革。 一 　　从陶行知先生提出的“教学做合一”的教育主张的发展过程中，我们可以清楚地看到他一贯重视教学要从实际出发的…     

浅析陶行知教育理论下的小学音乐快乐课堂

陶行知先生作为我国近现代伟大的教育家,对我国近现代教育事业的发展作出了突出的贡献,陶行知先生经过长期的教学实践和理论研究,提出并完善了平民教育思想、生活教育理论、乡村师范教育思想、普及教育思想、创造教育思想、民主教育理论等众多的教育思想和理论,而在陶行知先生众多的教育理论和教育思想中,生活教育理论又可以看作陶行知教育思...     

陶行知创造教育思想对新课程改革的启示

重新审视陶行知先生的创造教育思想与实践,将会全面推进以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育。借鉴陶行知先生的创造教育思想,把创新意识和实践能力的培养真正渗透到平时的教育活动之中,将会为我国目前许多地区和学校正在进行的新一轮基础教育课程改革提供有效的理论指导。同时,教师在不断丰富、发展陶行知先生的创造教育思想的过程中,进行创造教育的再创造,将会进一步促进新一轮基础教育课程改革,促进素质教育的全面推进。     

陶行知教育理论在幼儿音乐教育中的实践应用

陶行知先生结合我国国情开展教育工作研究,创新提出了三大教育理念,分别为生活即教育、社会即学校以及教学合一。这三大教育理念是我国现代教育的主要依据和观点,对我国现代教育工作开展具有重要指导意义。文章主要对陶行知教育理论在幼儿音乐教学中的具体应用进行了分析。     

走近行知 做新时代教师

陶行知先生的事迹让人感动,陶行知先生的精神让人敬佩。“仁、智、勇”是对陶行知先生一生的最好诠释。作为新时代教师,要学习行知先生“爱满天下”的崇高情怀,在困难面前敢于担当的勇气,更要具备创新创造的智慧。让我们的心灵永远点亮一盏爱的明灯,高擎爱心、智慧和勇气的大旗,带着感动启程。学行知万世师表,铸时代不朽师魂!     

创新教育与教育民主化——试论陶行知的创造教育与教育民主思想

本根据新形势下教育创新的时代要求，研究了伟大的人民教育家陶行知关于创造教育和教育民主的思想，分析了陶行知关于创造教育的特点、目标、方法、途径等方面的见解和建树，以及陶行知关于教育民主的思想精髓，阐明了陶行知关于“创造力能发挥的条件是民主”，只有创设教育民主化的和谐氛围，才可能真正实施创新教育。本强调指出了研究陶行知这些重要教育思想对贯彻江泽民同志关于教育创新的重要指示，推动教改、培养未来人才的重要意义。     

陶行知教育之花永远绽放——谨以此文纪念陶行知先生诞辰115周年暨逝世60周年

陶行知先生是我国现代教育的创始人,他不平凡的教育人生给了我们许多启迪,他伟大的教育思想给我们留下了宝贵的精神财富。在21世纪我国广泛推行素质教育和创新教育的今天,陶行知先生璀璨的教育之花,永远绽放。     

陶行知研究的世纪总结——《二十世纪陶行知研究》读后

长期以来，陶行知研究史一直没有受到应有的重视，研究者寥寥，研究成果不显，正如中国陶研会会长方明先生所说：“陶行知研究史这个领域基本上还是一块尚未开垦的园地”。这未尝不是陶研界的一大憾事。最近，我读到一本由华东师范大学博士生导师金林祥教授主编，屠棠先生、冯鸿甲先生副主编的学术专著《二十世纪陶行知研究》（上海教育出版社2005年3月出版），可以说这个尴尬的局面终于被打破了。[第一段]     

创新语文教学的灵魂——浅谈教师创造性教学在语文改革中的体现

陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”可见，培养创新意识是开发人的创新潜能，提高创新素质的前提和条件。     

陶行知教育思想研究学术讨论会在我校举行

为探讨我国现代著名教育家陶行知先生的教育思想,更好地促进我国当前教育改革工作,广东省教育学会、广东省陶行知教育思想研究会和华南师范大学联合主办的“陶行知教育思想研究学术讨论会”,于3月21日至22日在我校学术交流中心举行.出席大会的有广东省委、省人民政府、省社联的负责同志,以及陶研会代表共五十余人.陶行知先生的次子陶晓光,全国政协委员、陶行知先生的学生、香港中华业余专科学校董事长司徒辉先生,该校董事、广东省人大代表刘锦庆先生、黄焕昌先生也应邀出席大会.     

陶行知和乔布斯：糖的故事

一块糖怎么把陶行知先生和乔布斯联系起来了呢？虽说陶行知先生早年曾在美国留过学，但他去世的时候乔布斯还没有出生。何“糖”之有？