真情在“对话”中流溢

那天，我和孩子们上口语交际课（国标本苏教版小语教材第三册第一单元《学会祝贺》），课文要求如下：教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句话。孩子们明白题目要求后，你一言我一语地说起来。     

我与学生的“较量”

今天是星期五，天气格外晴朗．迈着轻快的脚步我走进教室。 “老师，今天我们班出了一件怪事，我的小红星都变成白星了!”“我的小红星也被擦掉了一颗!”“我们班长的十二颗星也都变成白的了!”……孩子们围着我，七嘴八舌地诉说着。看着孩子们迷惑不解的眼神，我明白班里发生了一件对孩子们来说非同小可的“大事”!     

放飞童心 自主发展——音乐教学有效性之我见

“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，就比小孩还要小……”每当看到孩子们双手捧着音乐书，和着音乐，认真地唱着这首《小孩不小歌》时，我的心中充满了幸福与快乐。因为它让我明白了，作为一名农村音乐教育工作者，应该以欣赏的眼光去发现每个孩子的潜能，引领孩子们到童心的源头去畅游，让音乐课堂流淌童心的欢畅与自然。     

宽容,有时也是一种错

一位年轻的妇女在院子里种下了一棵梨树。当树上挂满了青涩的果子的时候,便招引了许多四邻的孩子艳羡的目光。于是,不时有小脑袋在围墙外打探。女人是个善良的人,明白小孩子们的心思,明白他们心里和嘴里的那份馋。所以,她就会主动给孩子们机会。有孩子趴在围墙上探头探脑的时候,她就会回到屋里去。她家的围墙不高,孩子们费不了多少气力就可以爬上来,站在围墙上,就可以够得着树上的果实。她会躲在屋里看孩子们偷摘果子而发笑,孩子们的得逞,也是她心里的一份满足和快乐。她甚至会故意敞开院门,因为她不希望有孩子会因翻越围墙而摔伤。正是她对孩子们偷摘果子的这份宽容,所以,孩子们喜欢她的大度,大人们喜欢她的善良,她     

如此愚人

孩子们把报纸揉作一团塞进爸爸的鞋子里。他怎么也搞不明白为什么鞋子会忽然变得那么小!     

《送给妈妈的礼物》案例分析

教材分析：这是一年级艺术下册第三单元《妈妈的爱》的一个课例。这一单元是让孩子们感受伟大的母爱，引领孩子们走入爱的神奇世界，从小懂得关心他人，学会感激别人!案例说明：虽然这只是课堂上的“小插曲”，却像一块小石头时常碰击着心灵的火花，它让我明白了母爱对于孩子的成长是非常重要的     

我与学生的"较量"

一 今天是星期五,天气格外晴朗,迈着轻快的脚步我走进教室. "老师,今天我们班出了一件怪事,我的小红星都变成白星了!""我的小红星也被擦掉了一颗!""我们班长的十二颗星也都变成白的了!"……孩子们围着我,七嘴八舌地诉说着.看着孩子们迷惑不解的眼神,我明白班里发生了一件对孩子们来说非同小可的"大事"!     

画眉鸟之死

一个孩子在成长过程中。总会有一些难忘的经历。这些经历．能让学生明白一些道理，获得一些宝责的经验。小作者从画眉鸟的死亡中明白了人生的道理，人不能永远生活在别人的保护下，需要靠自己去努力，去历练。画眉鸟的死亡。不仅使小作者懂得了一个人生的道理，而且还给普天下生活在父母保护伞下的孩子们提出了警告。我相信，这一经历，对小作者的成长，将起着举足轻重的作用，她一定会实现她的誓言的!     

救救孩子

“明天老师开会，不上课了。”“哇——塞!”我刚一宣布，孩子们齐声欢呼起来。听到这发自内心的欢呼，我感到莫名的悲哀——孩子们在“哇塞”什么?现在，我明白了：孩子们在“哇塞”自己得到了久违的自由!     

自己要先弄明白

王老师设计了自然角里的这个小实验,试图以此来激发孩子们探究的欲望,出发点是好的。但是王老师在自己未弄明白种子发芽的条件之前,就把实验呈现给小朋友,从而导致了实验的失败,造成孩子们因看不     

班上刮起爱美风

不知哪来的风，竟敢不问问男子汉们开不开绿灯，就擅自刮到班上来，这也太目中无人了。你想提前知道这是一股什么风吗？抬头看看标题就明白了———爱美风。已是深秋，女孩子们仍然穿着花裙子，美其名曰：留住生命的美丽。更激动人心的是，女孩子们每人配备了一面小镜子，还有微型化妆盒什么的。一到课间，女孩子们就开始扎堆，三个一群五个一伙，议论这个的裙子，评判那个的衣裳，甚至连小镜子的清晰度都要拿来比一比。马美美是班花，班花的一举一动牵动着每一个爱美女孩的心，她的装扮当然也成了女孩子们的楷模啦！马未鸣和王小巴认为这是…     

作业因你而快乐

在新课改的大背景下，作业评价注入了新的内涵。教师以关爱学生为出发点，以新颖活泼的评价符号、画龙点睛的评价语言为载体，给作业注入了新鲜的血液，激发了孩子们做作业的兴趣，及时、有针对性地解决了孩子们不明白的问题，让他们觉得做作业是一件很快乐的事。     

教学故事一则

一年一度的区科技节比赛又开始了，科技小论文比赛是常规项目。为了让孩子们写出更生动、客观的小论文，我决定带着孩子们做一次实验，手把手地教孩子们写小论文。     

更正

一天早上，我和孩子们正准备到户外活动，意外地收到一封信。我很纳闷，孩子们也好奇地围了过来：“老师，这是谁的信，快打开看看。”我给小朋友读了信，才知道信是一个月前在我们班实习的赵老师写来的。她在信中说很想念小朋友们，问孩子们是不是长高了、懂事了，还说她有时间会再来看孩子们，希望孩子们给她写信。孩子们激动起来，都催着我给赵老师回信。     

坐到孩子的座位上

在进餐前,我组织幼儿听录音故事。没过多久,后面的孩子就坐不住了,有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。我连喊了几遍"请安静"后,情况有所改变,但过不了两分钟,他们又开始闹腾起来了。这时,我特别恼火,不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听,不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们     

德育体验教育活动展示

在新的基础教育课程改革思想指导下，我校确立了“体验生活、张扬个性、多元展示自我”的德育办学理念。展开说，就是避免单纯说教式的德育方式，而是通过创设种种情境，达到让孩子们扮演一种角色、获得一种感受、明白一个道理、养成一种品质的体验过程，真正唤起孩子们内心情感的理想效果。围绕这样的办学理念，我们把体验活动延伸到家庭、社会、大自然。     

在文学的温热中成长

一次论坛大概是太忙碌吧,本学期文学院＂论坛＂终于又开张了,虽然迟了点。我是第一个登台的人,按照计划,我给孩子们讲讲关于写作的事,以抛砖引玉。但我觉得,文学院应该成为复活孩子们心灵的笛声。应该让他们明白,文学院不是个摆设，不但要在乎，还要深爱。     

走近快乐习作的“三步曲”

<正>前不久读了这样一个已不算新鲜的故事,给了作为语文教师的我很多的遐想。在赤道,一位小学老师努力地给孩子们说明"雪"的形态,但不管他怎么说,孩子们也不能明白。老师说:雪是纯白的东西。孩子们就猜测:雪是像盐一样。     

如何培养低年级学生的口算能力

正一、借助直观,体验算理在新课程背景下,"学生中心""活动中心"的意识空前高涨,教师应该充当引导者的角色,精心设计学生的操作内容,充分调动学生的各个器官,有效地组织学生投入到活动中来。如在学习"20以内的进位加法"时,为了让孩子们体验感受"凑十法",我充分引导孩子们用实物或学具操作,明白算理。如在学习"8加几"(以8+5为例)的时候,先在投影仪上摆上8根小棒和另一种颜色的5根小棒。8+5表示一共有几根小棒?学生感到一下子不能看出     

安全教育，从细节入手

要秋游啦，三（3）班的教室里顿时沸腾起来，孩子们个个兴奋异常。赵老师专门和孩子们进行了秋游安全大讨论，最后，老师概括出安全坐车的规则和注意事项，让孩子们明白为什么要这样做的道理。特别是针对一些细节问题，如坐车时尽量不吃零食和喝水，讲话不要手舞足蹈，这样双手就可以抓紧扶手，一旦遇上急刹车，就会避免危险。