母亲都是一样的么

不久前听到一节口语交际课,交际主题是在他人面前评价自己的母亲。学生的发言无外乎是母亲很温和、无私,对自己关爱有加,无微不至。不管说的是什么,都是正面歌颂,感恩母亲的。没有一个学生表达对母亲的不满,讲述母亲的缺点过失。一个班几十位同学,他们的母亲真的都那么完美,同学们都毫无怨言吗?     

创设情境上好口语交际课

孩子们都爱听故事,一旦让他们自己来讲一讲、说一说,那一个个的可就金口难开了。口语交际的教学任务是:“规范学生的口头语言,提高学生的口语交际能力,培养良好的听     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

<正>口语交际能力是常被人们提及的一个概念,它首先需要学生对于语言文字有良好的感知能力,对于文字及文字背后传达的内涵与情感有良好的认识能力,这些能力的具备都是学生能够自如表达自己的基础。本文将对口语交际能力的重要性展开分析,进一步探讨小学语文口语交际课程目标的设计。     

教育需要研究的迫切问题

前不久,在路上遇到了小A的母亲,发现她越发的苍老了。记得小A读初一时,他的父亲从车上坠落下来,医药费用了十多万,现在据说只能维持自己的日常生活。他母亲是个普通的工人,他下面还有一个妹妹,家庭生活较为拮据。小A性格内向,不善于交际,平时总是独来独往,不管是到餐厅吃饭还是在体育课间活动时,都是独自一个人行动。     

消除惧怕的心理 架起沟通的桥梁

提高学生的口语交际能力,不仅是语文教育的一项基本内容,也是现代社会对公民素质的一个基本要求,尤其重要。但是许多学生都害怕当众说话,惟恐自己说话不当或举止失措而被别人笑话,惟恐别人说自己笨,越是担心就越是紧张,     

创设情境上好口语交际课

孩子们都爱听故事,一旦让他们自己来讲一讲、说一说,那一个个的可就金口难开了.口语交际的教学任务是:"规范学生的口头语言,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯."     

点燃自信的明灯

在我任教的班级中,有这样一个学生叫小宇。他非常勤奋,但在课堂上总不敢抬头,更不要说主动回答老师的问题了。在班上,他几乎没有朋友。因此,他参加书面考试能取得不错的成绩,但口头表达能力相当差,交际能力更别谈了。有一次,他母亲告诉我,说他觉得自己什么都不如别人。     

点燃自信的明灯

在我任教的班级中,有这样一个学生叫小宇。他非常勤奋,但在课堂上总不敢抬头,更不要说主动回答老师的问题了。在班上,他几乎没有朋友。因此,他参加书面考试能取得不错的成绩,但口头表达能力相当差,交际能力更别谈了。有一次,他母亲告诉我,说他觉得自己什么都不如别人。     

外语交际中的文化迁移及其对外语教改的启示

随着社会的进步,社会对外语交际的需求量越来越大。想要实现外语交际不仅要拥有好的语言能力,还必须深入了解其文化差异,并灵活地运用在交际中。文化迁移在外语教学中会使学生用自己的价值观去评判他人的行为,继而导致交际困难,对文化产生误解,因此对文化迁移进行研究不管是对外语交际还是外语教学来说都是十分必要的。因此本文将针对外语交际中的文化迁移做一个简单的分析,并提出一些方法来改善外语教学质量。     

如何提高学生说的能力

《语文课程标准》指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。小学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些都影响学生说话能力的提高。作为     

浅谈初中语文作文教学的有效策略

<正>作文教学是初中语文教学的基础组成部分,对培养学生的综合语文素质具有重要的意义。同时,作文教学因为其特有的灵活性和综合性也是初中语文教学中的难点所在。为了提高初中作文教学的效率,笔者结合自己的实践探索,总结了一些教学策略,论述如下。一、注重主体感悟每一个学生的经历不同,对生活的感悟也不同。具有主体特色的感悟是写作时无可替代的资源和宝藏。然而,笔者在批改作文时发现,学生在写作时容易陷入千篇一律的表达当中。例如:很多学生在作文中写到自己的母亲,都写母亲如何辛苦,自己非常感谢母亲并且尊     

汉俄文化中的身势语

每一个民族都有自己的文化,自己的行为准则与规范,自己民族的身势语。无论是言语交际层次。还是非言语交际层次,对交际过程和交际效果都会产生影响。因此,我们在进行跨国文化交际时,熟悉对方文化,其中包括熟悉该民族的身势语是十分重要的。     

浅议低年级学生口语表达能力的培养

语文课程标准中指出,“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时。学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些都影响了学生说话能力的提高。     

在"口语交际"课中让学生说起来

众所周知,“口语交际”是培养学生口头作文(口 头说话)的一种课型,是培养学生智力、口语表达和为 学生写作文奠定基础的练习课。而语文教师都知道: 在“口语交际”课中,学生交际不起来,不肯说、不会说 以及说话不通畅或是千篇一律地照着第一个说,而说 的主体往往变成了教师,很多时候都代学生说了,学 生变成了听客。实际上“口语交际”课变成了一种“哑 巴”课,特别是对农村小学学生来说更是难上加难。 那么作为一个语文教师如何让自己的学生在“口语交 际”课中说起来,如何让自己的学生肯说、爱说、争说 呢?我想不妨从以下几方面去试一…     

母亲与明星的“较量”

不少学生有搜集明星照片的习惯。他们从生活费里挤出钱来,买明星照贴在课本上,日记里,宿舍墙壁上……一时间,教室、宿舍里满目都是神采飞扬的明星。有天放学前,我给学生布置了一个家庭作业:回家之后,找几张自己母亲的照片,第二天带来。学生问干嘛,我说我们要开展一次认识母亲的活动,你若尊敬自己的母亲,就请带来吧。     

我是老师,也是母亲

在女儿、妻子、母亲等身份中，母亲这一身份的取得最艰难也最伟大，因而几乎所有的母亲对赋予她们这一伟大身份的儿女都无怨无悔地爱得一塌糊涂。在母亲的眼里，在母爱的光环中，每一个孩子都几乎完美。别看每一位母亲嘴里总在唠叨自己的孩子还有这样那样的不足，但别人如果这样唠叨她的孩子，她心里肯定不是滋味，因为母亲的唠叨实际上是在为雕琢一个完美的孩子而不懈地努力。这些也是在我成为母亲后才体会到的。因此，为自己是母亲，我很骄傲！也因为我是母亲，所以我能以母亲的眼睛、母爱的胸怀去谅解学生的缺点。母亲这一身份的获得使我…     

敬爱的老师——亲爱的妈妈

有的母亲是伟大的,有的母亲是平凡的。而所有的母亲都是爱子情深。本文中记叙的母亲之所以值得称道,令人感怀,是因为她不仅爱自己的孩子,更重要的是她还把一腔母爱给了自己的学生。     

让口语交际“乐”起来

在小学阶段,口语交际是一种行为,也是一种能力,它是小学语文教学的重要任务之一。口语交际训练的真正目的,是让学生不管在什么地方,面对什么人、什么情况,都能够将自己的思想正确地表达出来。从小学生的成长来看,口语交际训练是对学生的倾听、表达、合作、收集信息、处理信息的能力的综合训练。低年级学生对生活、社会、世界充满好奇,语文教师的培养工作任重而道远。这几年,我把自己的一些想法付诸实践,努力让学生在口语交际中"动"起来,     

母亲之花——康乃馨

母亲是伟大的。大家都知道每年5月的第二个星期日是一个极有人情味的节日——母亲节(Mother’s Day)。人们在母亲节那天都喜欢给生养自己的母亲送上一束康乃馨花,以表示对母亲的敬意、对母亲的衷心祝福和报答母亲多年的养育之恩。     

和风细雨 春色满园——浅谈教师性格对学生心理健康的影响

正1.转变心态,以诚相待很多教师都认同,学生喜欢上自己的课,愿意与自己交流,并在毕业后保持联系,都是自己平时关心、尊重、体谅他们的结果。可见,教师善待、尊重每一个学生,可以缩短师生之间的心理距离,给学生创设一个健康成长的融洽、和谐的氛围。班上有一位同学,几年前父母离异,他随母亲生活。但他的母亲嗜赌成性,对他根本不闻不问。他幼小的心灵长期得不到亲情的抚慰,情绪十分消沉,渐渐变得自闭。但他的性格却又十分狂躁,与同学一言不合便会大打出手。出于长辈的同情和怜悯,我试图帮