根据学生需要,创设开放型作文课堂

如何创设一种开放型的写作课堂教学空间,从心理方面来看,主要是创设开放型的课堂师生关系和开放型的课堂教学气氛。所以我们要把作文当做学生向生活学习的渠道,把作文当做学习和快乐成长的有力媒介,让作文陪伴每一天,成为一种学习的新方式、生活的新载体、思考的新形式,化作文的有形为无形,逐步解决学生害怕作文的心理困境,同时也真正认识到作文在学生成长道路上的不可替代的价值。     

提高小学生作文能力的有效途径浅探

<正>能写作、会作文,并提高小学生的写作能力是小学语文教学的重要目标,也是小学生语文素养的重要反映。小学语文教师均把作文与作文能力的提高当做一项基础性教学任务落实于课堂教学中。为此小学语文教师要钻研小学语文《课程标准》,明确《课程标准》对作文教学的具体要求。同时要加强自身写作能力的提高,灵活运用小学作文教学的理论,适时创设写作情境,调动小学生的写作积极性,激发他们的作文兴趣,使学生把作文当做一种乐趣,从而促进小学生作文能力的提     

谈激发学生学习政治学兴趣的点滴体会

让学生对学习产生浓厚兴趣,把学习当做一种愉快的享受,使他们爱上政治课,并且能积极主动地探索政治知识,从而提高教学质量。教师要重视每一堂课的引言,善于创设教学情境,激发学生学习的兴趣,加强直观教学,创设产生兴趣的教学情境,善于把书本知识与生活、生产实际联系起来。     

兴趣,给孩子习作一对灵动的翅膀

兴趣是学生积极学习知识的心理状态,它可以激发学生的求知欲。最好的语文老师就应该注意培养学生的写作兴趣。使学生把作文当做一件趣事,在作文天地里快乐地扬帆起航。     

我的三评式作文聊天课堂

作文聊天课顾名思义是通过聊天的形式,来指导学生写作。它改变了教师主宰式、一言堂的作文课堂教学固有模式,还学生应有的话语权,是写作教学中开放型、发展型的课堂教学活动。一.三评式聊天课教学基本结构1.创设情境,引出聊天主题     

让学生成为作文评改的主人

现代教育思想认为,学生是自身生活、学习和发展的主体,现代教育过程应该教师与学生双主体协同活动的过程,现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。作文评改是作文教学的一个重要环节,同样,它应遵循现代教学规律,体现现代教育思想,把学生当做自身生活、学习和发展的主体,作文评改的权利应该还给学生,那么如何让学生成为作文评改的主人呢？     

培养自主学习能力促进学生自主学习

在小学数学教学活动中,让学生自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现,是学生生理心理发展的要求,是提高课堂教学效率的有效途径.教师在教学活动中应充分创设开放型课堂教学环境,教给学生自主学习的方法,从而培养小学生的自主学习能力.     

高中物理情景教学探索

<正>一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣创设问题情境,就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种"不协调",把学生引入一种与问题有关的情境的过程。教师在物理教学中通过创设问题情境,注重学生参与课堂教学活动和培养学生思维,有利于对学生创新能力的培     

引来源头活水,焕发语文生机——浅谈语文课的生活化教学

<正>兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考的内驱力。要真正激发学生的好奇心和求知欲,诱发学生的学习热情,让学生对语文学学习产生持久的兴趣,教师必须有针对性地创设情境,把教学内容有意识地、巧妙地寓于各种生动具体的情境之中,有效激发学生主动学习的求知欲望,引发学生在语文学习中的认知冲突,使学生积极主动地投入到语文学习中。情理相融,才能使课堂教学更有效;情理相融,是新课程课堂教学的新追求。一、创设生活情境,激发求知欲创设生活情境能有效地根据小学生好奇、爱动的特点,并巧妙将其与激发学生探求新知识的欲望结合起来,只有让声、形、象、境诉诸学生的眼、耳、脑,才能使学生真正地理解和感动。这就要求教师有意识地创设生活情境,把课文所描绘的     

在探究式教学中培养学生自主学习英语的能力

在探究式课堂教学中,学生是课堂教学的主人,学生要根据教师提出的任务,通过个人学习或集体讨论等途径,深入地探讨问题并最终解决问题。而在这个过程中,教师的角色只是探究活动的组织者、创设者以及探究氛围的建立者。本文试图结合自己的具体做法来阐述一下英语课堂教学中如何开展探究式教学的步骤。一、创设情境,激发学生探究的欲望在学习新知识时,教师要努力创设认知需求情境,把学生带入新的知识情境中,让他们感受学习新知识是解决新问题的途径,产生一种积极发现、积极探究的心理取向,从而激活学生的探究思维。因此,教师要为学生提供必要的…     

绷紧“实践”这根弦,让学生兴趣作文

兴趣是学生积极学习知识的心理状态,它可以激发学生的求知欲。作文教学应该注意培养学生的写作兴趣。学生只有对作文有兴趣,他们才乐于写作。因此,在教学中应遵循学生的心理,激发学生的兴趣,多渠道地指导学生从小练笔学写作,使学生把作文当做一件趣事,让幼小的心灵在写作中翱翔。     

作文指导例说

聊天作文是开展素质教育,培养学生创新精神的一项措施,是培养学生语言表达能力、组织能力和交际能力的行之有效的教学方法,是作文教学中一种开放型、发展型的教学活动。开展聊天作文不仅能提高语文教学质量,对帮助学生学好其它学科同样具有渗透作用。聊天作文是教师为学生创设更为宽松的学习环境,与学生建立平等、民主的朋友式的关系的尝试。     

再谈七年级数学兴趣教学

作者认为提高学生的学习兴趣应从以下几方面入手：创设情境、把握起始阶段的教学,培养学生良好的学习习惯,同时课堂以新、活激发学生的兴趣,使数学问题生活化,以激活学生的兴趣。这样能使学生爱学数学,把数学学习当做一种乐趣,进而学好数学,提高教育教学质量。     

谈化学教学情景的创设

<正>化学课堂教学中,创设丰富的问题教学情景可以有效提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学效率,构建有效课堂教学。一、教学情景的分类和创设方法1.教学情景的分类。(1)问题情景"问题情景"就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种"不协调",把学生引入一种与问题有关的情景的过程。     

实施开放教学 培养学生创新能力

心理学家亚历山大·纳乌莫维奇·鲁克认为 :创造能力的素质是每一个人 ,每一个正常儿童所固有的 ,需要的只是善于把它们提示出来并加以发展。学生“生命”价值的体现 ,应该是全体学生的全面发展 ,而且是“全部才能的自由发展” ,包括创新潜能的充分开发 ,这就要求教师建立一种开放型课堂教学模式 ,多一点耐心和宽容 ,爱护和调动学生的好奇心、求异心理 ,鼓励大胆猜想、质疑发问。1　创设“开放型”的课堂教学环境课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。它是由课堂空间 ,课堂师生人际关系 ,课堂活动质量和课堂气氛等因素构成的课堂情境。创设…     

让作文教学成为学生心中的一缕阳光——浅谈利用作文教学对初中学生心理问题的干预

在初中作文教学中,教师适时地对学生进行心理干预．培养学生健全的人格尤为重要。本文作者列举了五个案例,分别从学习与生活、生活与作文、作文与成长等方面来体验、研究和干预学生的心理,并有机地结合到作文教学中去．让作文教学成为学生心中的一缕阳光,引领他们走向鲜艳明媚的人生境地。     

例谈心理层面的本真课堂教学建构

<正>道德与法治新样态活动教学,指的是在课堂教学中,以初中学生逐步扩展的生活为基础,创设真实情境,以教师、学生、教材、学习活动等诸要素协调和谐为本,组织真实讨论,进行真实探究,实现真正学习,促进学生真正成长。本文以七年级上册第九课第二框"增强生命的韧性"为例,阐述心理层面的本真课堂教学建构。[课例回放]实验项目:折枝。实验要点:呈现带给学生的"礼物"——一截枯枝     

大家都来“玩”数学

本文作者认为教师在数学教学中要创设情境使学生别把学习数学当做一种负担,而是当做一种乐趣,在“玩”中学,在学中享受数学带来的乐趣．     

浅谈小学生练笔

练笔,是一种作文训练形式,练笔可以帮助学生积累写作素材,更是让学生感悟生活,思考生活.教师应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实,让学生在练笔中,看到属于自己的天空,感悟到对生活的新认识,为写作打下良好的基础.     

联系生活 结合生活 反映生活 体现生活

<正>随着英语新课标的实施和教育观念的更新,英语教学已不仅仅局限于课堂,而是更加开放型的教学模式。为此,我在平时的英语教学中,引导学生联系生活中具体的人、事、物,帮助他们理解或掌握所学的知识;引导学生把学过的知识,运用到生活中,提高他们的口语水平;引导学生通过课堂教学,把知识有机融合起来,应用到所创设的教学情境中;引导学生在生活中学英语,在学习英语的过程中热爱生活。一、预习作业联系生活