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在中小学美术教育领域里,学生创作美术作品是个难题,教师要求学生创作美术作品,学生不是画不出来,就是画一些像幼儿园学生画的画,或者照搬成人的作品。根据调研发现,其原因主要是教学中的训练方法问题,学生不知道创作美术作品的方法。笔者根据工作实践,提出几种学生创作美术作品的有效训练方法。 相似文献
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刘英武 《中国校外教育(理论)》2008,(1):148-149
美术教师在辅导学生进行创作时,有这么一句口头禅"想怎样画就怎样画".表面看来,是借此鼓励学生大胆创作,敢想敢做,是在发展学生个性.其实,这是辅导中存在的一个非常严重的错误做法.本文从构思、构图、创作三方面来谈谈在儿童画创作中,怎样解决"想怎样画就怎样画"的问题. 相似文献
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《画建筑》是黑龙江省版小学美术第十册教材中的一课,这是一节以建筑为题材的线描画。为了上好这节课,课前我做了精心的准备。从学生的作业中反映出学生基本掌握了线描的画法,但是在批改作业时,我发现可以把学生的作业分成两大类,一是临摹的作业,二是创作画的作业。因学生的水平毕竟有限,一部分创作画的质量明显不如临摹的作品。批作业时,我采用了双重标准,尽量用好的成绩或评语保护学生的创作热情,鼓励作业非常认真的同学。这个感受成为了这节课的教后记。在课堂教学中,我们往往会碰到这样一些情况:有时教师非常重视的一个问题… 相似文献
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许多孩子不喜欢绘画或者画不好画的原因是他们不敢大胆想象,不敢大胆表现。因此,小学低年级阶段的美术教育应注重拓展学生思维,使他们能够大胆想象,激情创作。 相似文献
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一、画“什么内容”的训练
美术作品是现实生活的反映。画种不同,反映的方式有别。因此,必须让学生在创作美术作品前懂得美术作品与生活的关系,积累生活素材。一开始对学生进行的应是“有内容可画”的训练。 相似文献
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美术创作课是培养中学生创新精神和创新能力的重要途径之一。我在创作课教学中有意识地组织学生进行一些命题画练习,让他们有自的去观察和体验生活,同时,采用电教媒体再现生活情景的画面,向学生提供具体、真实、生动的绘画素材,提高学生对创作课的兴趣,调动学生绘画创作的积极性。其中,我特别重视对学生进行各方面的能力训练。 相似文献
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学生创作美术作品是个难题。就其原因是训练方法的问题。为了让学生创作出好的美术作品,教学中要选择有效训练方法,遵循教学原则,根据学生实际进行阶段性训练:画“什么内容”的训练;画出“基本想法”的训练;画出“好的美术作品”的训练。 相似文献
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培养学生的兴趣是想象画教学成功的关键。通过结合教学案例深入地探索想象画教学方法的运用,培养学生想象画创作兴趣,培养学生想象力,培养学生独创精神,发展学生形象思维。 相似文献
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张梅 《中国校外教育(理论)》2010,(5):53-53
本文通过体验性活动《红色的画——真好吃》的实际对比操作,体现了体验性学习活动对学生掌握美术知识和技能的重要作用。文章分为3部分,即无体验的学生创作画活动;增加了体验式讲解引导与活动的学生创作画活动;二者的对比分析结论。 相似文献
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教学对象:四年级学生
教学内容:学大师——我剪民间画
教学目标:1.了解民间画的特点,学习创作抽象民间画的方法。
2.通过欣赏如东民间画作品、马蒂斯剪纸作品、王桂英剪纸作品的造型和色彩,学习创作造型抽象的民间画作品。
3.培养学生的鉴赏能力、表现能力,以及热爱家乡的情感。 相似文献
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还是在野外踏青的大好时节。我们山区的老师因地制宜,纷纷带领学生到学校附近的大山去领略大自然的美景。当然,作为美术老师,我也不会轻易地放过这个锻炼学生绘画能力的机会。于是,在学生出游之前,我布置了一份特殊的作业,要求学生画花。为了照顾不同层次、不同水平的学生,我允许学生进行自由创作:可以画野外看到的花,如山上见到的映山红、野茶花、野桃花等;也可以画自己想像中的花。在花的数量上,可以画一朵、一束,也可以画一大片。 相似文献
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郑俭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
高师中国画教学中基础教学的重要内容是着重提高学生的造型能力、笔墨能力和设色能力;创作教学的重要内容是研究选择运用适于中国画表达的艺术符号,注重艺术精神的探索和艺术语言的创新;速写是基础教学与创作教学的中间环节.要加强速写,促进中国画教学全面提高。 相似文献
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作为新课程倡导的一种新型的教学形式,日记画是一种理想的学科整合的范例,起着打通学科界限的绿色通道作用。日记画具有可以走近学生、激发兴趣、表达情感等功能。在内容选择上体现开放性,可以拓展文本的学习内容;可以在教师引领下由学生选择内容,学生自主建构创作内容。在创作要求上体现规定性,要有一个深刻的主题;要选择最重要的题材;要有相对统一的模式;要有科学的训练方法。在展示形式上体现多元性,通过课堂展示、校园展示、网上展示、个人展示等形式,让每一个学生都有参与展示的机会。通过指导学生画日记画,既能培养绘画能力,又能练习写文章,还能画得生动、写得有趣、学得带劲。 相似文献