构建教育评估机构发展教育评估事业

教育评估机构的专门化,是评估专业化的重要基础,也是教育评估制度的重要组成部分。近年来,一些教育评估机构的诞生,在教育界引起了较大的反响。有的认为这是教育评估走向规范化、制度化的重要一步,将有力促进教育的改革与发展;有的批评机构的“中介性”不够,对推进...     

山西省教育教学类学报座谈会纪要

由山西省高校学报研究会教育教学类期刊专业委员会组织、中共山西省委党校学报编辑部承办的“山西省教育教学类学报座谈会”于2006年12月9日在中共山两省委党校召开，山西省高校学报研究会的主要领导及全省大多数教育教学类学报的负责人参加了座谈。会议的主要议题是通报全省教     

教育部专家评估江西广播电视大学开放教育项目

近日，教育部专家组专程赴南昌，对江西广播电视大学开放教育项目进行为期5天的总结性评估验收。     

仓孝和教育思想座谈会纪要

2004年9月22日,首都师范大学在实验楼报告厅隆重召开“仓孝和教育思想座谈会”,许祥源校长为会议致辞,王万良副校长主持会议.出席会议的来宾有：原北京市政协副主席甘英（原北京市市长刘仁同志的夫人）,原北京市委教育工委书记陈大白,民革市委名誉主委、著名爱国将领张自忠之女张廉云,原全国人大常委会副秘书长许孔让,原教育部师范司司长、全国教师教育学会会长马立等.     

十五年情系下一代，成果满载——教育部关工委成立15周年纪念座谈会

2006年6月28日,教育部关心下一代工作委员会成立15周年座谈会在北京召开。中国关心下一代工作委员会、教育部党组为座谈会的召开发来贺信。教育部关工委顾问杨蕴玉,教育部关工委主任邹时炎,教育部关工委委员、北京市教育系统关工委会长陈大白,教育部党组成员、部长助理、教育部     

《学科教育》更名《教育学报》一周年座谈会纪要

2006年1月13日,《学科教育》更名《教育学报》(以下简称《学报》)一周年座谈会在北京师范大学英东楼举行。《学报》在北京的编委及编辑部全体成员出席会议。会议由主编王炳照教授主持,于述胜代表编辑部汇报了一年来的工作,顾明远、张斌贤、陈平原、劳凯声、靳希斌、潘国琪、俞启定、肖非、郑国民等专家学者先后发言,就有关问题深入地交换了意见。大家认为:《学报》承继了《学科教育》的主干内容和学术特色,加强了教育基础理论问题的研究,很好地体现了综合性教育理论刊物的特点;《学报》起点高、定位高、发展快,2005年所发表文章转载率达40%,…     

发挥整体优势，积极主动开展海外华文教育工作——国务院侨办华文教育基地工作座谈会纪要

为了进一步明确基地单位的工作目的和任务,加强基地问的交流与合作,充分发挥基地的整体优势,共同做好新世纪海外华文教育工作,国务院侨办于2001年4月19日至20日在暨南大学华文学院召开了“国务院侨办华文教育工作座谈会”。这是自基地成立以来召开的第一次全体工作会议。来自基地所在省、自治区和直辖市侨办及大连、温州、泰安市侨办的负责同志和各基地单位有关负责同志共40余人参加了会议。国务院侨办刘泽彭副主任、国     

我国研究生教育评估机构探析

本文从我国研究生教育评估机构的沿革出发，着重从其特点、作用、不足及存在原因四个方面分析我国目前研究生教育评估机构的现状。就如何建设我国研究生教育评估机构，作者提出增强其自主性、强调其公正性、提高其权威性的见解。     

教育信息化杂志社组织召开“教育电子政务建设与实施”小型座谈会

12月7日，教育信息化杂志社在教育部南楼三层会议室成功举行了“2005年度教育电子政务建设与实施”小型座谈会。与传统座谈会不同，本次座谈会采用了主会场讨论与网络视频互动相结合的模式。     

高等教育呼唤中介性评估机构

发展中介性高等教育评估的必要性高等学校教育评估的主要目的是,“加强高等学校主动适应社会需要的能力,发挥社会对高等教育活动的监督作用,自觉坚持高等教育的社会主义方向,不断提高办学水平和教学质量,更好地为社会主义建设服务”。要实现这样的目的,高等教育评估必须坚持科学性、公正性、主动性、开放性等原则。然而,我国高等教育评估一直是作为一项行政工作来进行的,属于典型的“行政性评估”。行政性评估虽然对教育政策具有椎动性、能够顾全大局,但它也有许多无法克服的弊端：1、单一性。行政性高等教育评估最突出的一个特点…     

我国研究生教育评估机构探析

本从概述我国研究生教育评估机构的沿革出发，着重从其特点、作用、不足及存在原因四个方面分析我国目前研究生教育评估机构的现状。就如何建设我国研究生教育评估机构，作提出增强其自主性、提高其公正性、充实其权威性的见解。     

高校教育技术座谈会

经教育部高教司同意,中国教育技术协会于2006年2月17日在北京召开高校教育技术工作座谈会。高教司张尧学司长及高教司远程教育处刘英处长到会。王珠珠常务副会长主持会议,于云秀会长讲话。清华、北大、浙大、复旦、中山等二十所高校的教育技术中心负责人和部分学校主管副校长参加了会议。本次会议的目的是,了解各高校教育技术开展情况及对“十一五”期间教育技术开展的意见与建议,协商起草“关于加强高等学校教育技术应用的若干意见”,促进本领域的发展。张司长从7个方面介绍了高校目前的情况和即将开展的工作。对高校教育技术工作提出期望…     

全国教育评估机构第六次协作会议暨高等教育质量评估论坛在大连举行

2006年9月16日~19日,全国教育评估机构第六次协作会议暨高等教育质量评估论坛在美丽的滨海城市大连召开。本次会议由辽宁教育研究院和全国高等教育评估机构协作理事会(筹)主办,大连民族学院承办。本次大会围绕高等教育质量保障体系的建立与高等教育评估、专业性教育评估机构的建立与发展两大主题,针对高等教育质量保障体系的建立与实施、高等教育质量评价的技术与方法、国内外高等教育评价体系等问题进行了探讨,并交流了各省市高等学校教学工作水平评估与专业评估的经验与成果。会议旨在认清形势、提高认识,切实将高等学校工作的重心转向提…     

全国幼儿教育工作座谈会在青岛召开

2001年11月9日至10日，教育部在青岛市召开了全国幼儿教育工作座谈会。各省、自治区、直辖市幼儿教育处处长或分管幼儿教育工作的基础教育处处长，部分省、自治区、直辖市及部分大、中城市教育厅(局)分管幼儿教育工作的厅(局)长出席了会议。     

近十年我国民间教育评估机构研究述评

近十年学界对民间教育评估机构的特征、发生、发展、运行、治理、作用等提出见仁见智的观点,呈现出学理性增强、现实主义情怀浓郁、理论视角趋于多元化等特点,但也存在"移植"或"套用"其他民间组织理论,缺乏对民间教育评估机构的权力来源合法性的探析,忽视民间教育评估机构的治理等不足。下一步研究,将围绕辨析理论基础、审视权力来源、营构自律机制、实施有效治理、破解政策难题等五大主题展开。     

基础教育呼唤专业化教育评估——建立面向基础教育专业化教育评估机构的思考

我国基础教育评估并没有像高等教育评估那样形成独立的组织体系与制度体系,而是与国家教育督导制度捆绑在一起,称为“督导评估”。“督导评估”在市场经济日趋成熟、教育改革不断深入的今天,其局限性已日显突出,建立一个面向基础教育的专业化教育评估机构已经成为教育管理现代化改革的迫切要求。