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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,考试命题要依据课程标准,课程标准的核心部分是课程目标,包括基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。考试是对教学工作评价的一种形式,其功能和作用应和新课程里的三维目标保持统一。所以,考试如何体现三维目标就成了教学评价的重要话题。 相似文献
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基础教育改革,给教师们注入了新的教育理念,全新的教育理念呼唤改变以考试为唯一手段的评价方式。这套语文素质综合评价方案,从关注学生的情感态度与价值观、过程与方法出发建立多元评价机制。 相似文献
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《科学(3~6年级)课程标准》中评价目的指出:“科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨,即提高每个学生的科学素养。”考试作为一种重要的教学评价手段,怎样才能体现新课程标准的评价目标,真正反馈学生在科学探究、情感态度与价值观以及科学知识方面的科学素养,从而更好地指导教师转变教学观念, 相似文献
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PISA对我国中小学考试评价与质量监控的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
中小学考试评价改革(尤其是命题评价改革)是20世纪80年代以来,我国教育教学改革的“攻坚战”,举步艰难。2000年开始研究制订、2004年12月刚刚公布第二次评估结果的国际性评价项目PISA(学生能力国际评估计划)的做法可以提供一些有价值的参考。这主要体现在,对学生的终身可持续发展进行评估;评价学生在实际的生活状态下的能力,测试学生在学校课程以外的知识运用;考试仍可以是评价的主要方式之一,过程性内容、情感、态度、价值观的内容完全可以在笔试中得到考察;建立教育质量评价体系,关注教育投资的有效性。 相似文献
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汪燕宏 《中国小学语文教学论坛》2009,(4)
小学语文考试评价如何适应新课程要求、如何发挥好对教学改革的促进功能?根据《语文课程标准》(以下简称《课标》)“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考查学生的语文素养。” 相似文献
7.
何明祥 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(11):45-47
追求三维一体的教学目标是本次课程改革的核心所在,但在当前的课程改革实践中,情感态度与价值观的培养实施一直是一个最为薄弱的目标维度。造成这一局面无疑与评价有着直接的关系。因此,如何把初中科学课程标准中关于情感、态度与价值观的目标体现在最常见和最有效的评价方式——各种纸笔测试中,特别是如何在最受关注,也是最具导向性的学业水平考试中得到很好的体现,这是让广大教师与命题研究人员感到非常棘手的问题。 相似文献
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追求三维一体的教学目标是本次课程改革的核心所在,但在当前的课程改革实践中,情感态度与价值观的培养实施一直是一个最为薄弱的目标维度。造成这一局面无疑与评价有着直接的关系。因此,如何把初中科学课程标准中关于情感、态度与价值观的目标体现在最常见和最有效的评价方式——各种纸笔测试中,特别是如何在最受关注,也是最具导向性的学业水平考试中得到很好的体现,这是让广大教师与命题研究人员感到非常棘手的问题。 相似文献
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初中学业水平考试(中考)是义务教育阶段的一次重要考试.对于初中阶段的教育教学有极强的导向作用。我市根据教育部关于中考改革的有关精神.对中考数学命题进行了全面的改革,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面所规定的要求。1 相似文献