基于高技能人才培养的中职机械专业改革探索

课程是将宏观的教育理论与微观的教育实践联系起来的一座桥梁。无论什么样的教育理论、教育思想、教育观念、培养目标,最终都必须借助这座桥梁才能实现。因此,教师立足课改大背景,结合中等职业学校的机械专业教学,从思想的转变、政策的改革、课程内容的改革三大方面论述了中职机械专业课程改革的路径,以期能实现"以全面素质为基础,以能力为本位"的专业培养目标。     

问题与出路:我国高职课程改革的理论视角

课程是将宏观的教育理论与微观的教育实践联系起来的一座桥梁。无论什么样的教育理论、教育思想、教育观念、培养目标,最终都必须借助这座桥梁才能实现。近十年来,我国高等职业教育的发展,引入了能力本位的观念,学习借鉴了国外一些经验,改革了课程内容,增大了实践环节,取得了一些成绩,但在课程改革的理论研究上则缺乏深度,导致当前高职课程改革的水平不高、后劲不足。如何解决这个问题将成为高职课程建设与改革的首要任务。     

对音乐教育专业课程体系改革问题的几点认识

课程体系是实现人才培养的主要形式,课程是宏观的教育理论和微观的教学实践联系起来的一座桥梁,是实现培养目标的重要手段．是高等教育和教学活动的核心。课程体系改革要从课程结构、教学内容、教学方法和手段等方面的改革与建设来进行。本文就高专音乐教育专业的课程体系改革,对课程改革目标、改革思路与实施中的关键问题作相关阐述。     

对音乐教育专业课程体系改革问题的几点认识

课程体系是实现人才培养的主要形式,课程是宏观的教育理论和微观的教学实践联系起来的一座桥梁.是实现培养目标的重要手段,是高等教育和教学活动的核心.课程体系改革要从课程结构、教学内容、教学方法和手段等方面的改革与建设来进行.本文就高专音乐教育专业的课程体系改革,对课程改革目标、改革思路与实施中的关键问题作相关阐述.     

面向21世纪我国职业技术教育课程改革的思考

当前,我国职业技术教育的发展已初具规模,今后要解决的主要是进一步提高质量和效益的问题。要提高职业技术教育的质量和效益,除了宏观上体系和体制的改革完善以及微观上学校或培训机构内部管理体制和运行机制等改革以外,其核心和关键就是中观的课程领域的改革。课程是实现教育目标和培养目标最重要的手段,是职业学校和职业培训机构进行一切教育教学与培训工作的重要依据。只有适应社会和经济发展需要的、适应学生身心发展要求的课程,才能适时适量地培养出大批规格对路和质量上乘的各级各类人才。因此,课程改革的任务已突出地摆在整个职业技术教育改革的议事日程之中。     

完整地理解课程

在今天的中国教育界,课程改革已经成为整个教育改革的重点和热点。这有着国际国内政治的、经济的、文化的诸多原因,但从某种意义上说,最根本的原因就在于:课程乃是把宏观的教育思想、制度和措施等与微观的教学实际、学校的日常生活联系起来的主要媒介和途径,是把理论和实际结合起来的一座桥梁。因而,在任何一个教育体系中,课程问题总是居于核心地位。任何彻底的、富于深度的教育改革,都不能不触及到课程,都不能不把课程的改革当成整个教育改革的着力点和切入点,并最终凝聚到、落实到课程上。在汉语中,“课程”一词,更多地指称学科的知识体系…     

试论校长在『校本教研』的四个意识

无论是在中国还是在外国,教育改革总是重大的社会、政治、经济的变革之后的产物。重大的社会、政治、经济的变革带来了生产力和生产关系的变革,使原有的教育满足不了时代的需求,于是,教育也就要随之进行调整和改革。为了适应上述之目的,我国解放后经历了多次教育改革。任何教育改革,都会触及到课程,都必须把课程的改革当成整个教育改革的着力点和切入点。为什么呢?因为课程是把宏观的教育思想、制度和架构等与微观的教学实际联系起来的主要途径,是把理论和实际结合起来的一座桥梁。新一轮课程改革最突出的特点表现在两个方面:第一,在课程行政管理体制上开始打破大一统的集权制,确立“一本多纲”的课程改革方略,在我国基础教育中实行三级课程管理体制,出现课程的决策、开发权力由国家、地方和学校三级行政主体分享。第二,在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际先进经验.敢于突破以往课程改革中的许多禁     

摭谈高职旅游专业课程教学改革

高职教育课程是指高等职业教育课堂教学、课外学习以及学生自学活动的内容纲要和目标体系．是教师教学工作和学生学习活动的总体规划。课程是宏观的教育理论与微观的教学实践相互联系的结合点．是一切教育活动得以开展的核心．也是实现教育目标最根本的手段。先进的教育理论、思想和观点，都必须通过课程这座桥梁才能实现。旅游人才素质的提高．也只有通过课程这个媒介才能付诸实现。因此．课程体系的改革和完善是改革教学结构、提高教育质量、培养创新旅游人才的关键所在。     

试论高职院校文化基础课程建设

课程是将宏观教育思想与微观教学实践相联系的桥梁,是学校实现教育目标的主要手段,是培养人的主要途径。文化基础课程在高职教育中有着重要的功能,文化课程设置应以专业需要、学科体系、学生发展为基点。     

职业技术教育应注重课程评价研究

职业技术教育要发展,除需进行宏观和微观上的改革外,课程改革已成为关键。本文从课程的概念入手,分析了当前职业技术教育课程改革中存在的矛盾,从而引出职业技术教育应注重课程评价研究的观点。     

提升学校教育质量的三大策略——以郑州市金水区为例

<正>考量一所学校的教育质量可以从宏观和微观两个层面进行,宏观层面主要看学校的整体风貌,微观层面主要考查教师的教育教学水平。因此,提升学校教育质量也可以从宏观和微观两个层面进行。在宏观层面上,整体设计和建设学校的组织机构、文化样态和运行机制,使学校展现出优质而独特的精神风貌和文化内涵。在微观层面上,提升教师的教学实践能力和教学理论水平,培养担当学校教学主力的教学能手和引领学校教学发展的教学专     

课程研究论

课程研究是教育理论中一个十分重要的学术领域.其任务是要从理论科学和应用科学的双重角度出发,联系教育活动的全部过程,对学校课程的设计、学校课程的推广以及课程时间的分配等等进行系统而深入的研究.课程研究理论认为,课程乃是把宏观的教育思想、教育观念、教育理论与微观的教学实际结合起来的一种桥梁.从广义上说,它是指所有教学科目的总和,亦即学生们在老师的指导下所从事的各种活动的总和;从狭义上说,它则是指某一具体的教学科目.课程是随着社会条件的变化、尤其是有组织的教育制度的形成而逐渐发生发展起来的,无论其教学内容、教学范围还是其学习     

课程改革中的教师专业发展：取向与策略

作为教师专业发展的背景，课程改革有其独特之处。为有效地促进教师在课程改革中的专业成长．我们需要一种强调反思、关注实践，同时又倡导外界专业引领的综合的教师专业发展取向。在策略上．大学与学校伙伴协作可以作为宏观的组织策略，师徒制、行动研究与案例教学则是微观的具体策略。     

当前中小学作业状况的调查与分析——以浙江省象山县为例

一、调查背景随着新课改的逐步深入,许多学校已基本完成对新课程改革理念的学习和接纳。但深入推进课程改革不仅需要宏观上的教育教学理念的转变,更需要扎扎实实将教学理念转化为教学行动,将之落实     

职业教育课程开发研究

中国的课程开发研究与实验,长期以来仅集中于普通教育领域,而职业教育课程开发工作一直未能得到足够的重视。这一方面固然是由于中国现代意义上的职业教育起步较晚,另一方面更重要的是由于中国历史上几千年来鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固,人们往往对职教的地位和作用缺乏深入的认识。然而就现状来看,大力发展职业教育已成为我国的一项重要国策,当前我国职业教育的发展在数量上已初具规模,而要进一步提高职业教育的质量和效益,除了宏观上体系和体制的改革、微观上学校内部管理和教学工作的改革外,深入到中观的课程领域的改革在一定意义上已成为宏观合理调控、微观充分搞活的关键之所在。课程改革的实践正在急切地呼唤着理论的指导,但我国职教课程开发的理论目前还很不成熟,亟待进行开拓性的研究与实验。     

《金融学》课程"产学研"结合的教学探讨

"产学研"合作的教育在学校办学模式、学科建设和专业设置已有一定构架,但在微观课程改革和教学中如何灵活运用"产学研"结合存在滞后问题.本文试将"产学研"合作教育引入到微观的课程教学上,首先分析笔者多年所教课程<金融学>的特点,再次论证<金融学>引入产学研结合的必要性和可行性,最后提出"产学研"结合的实践与设想.     

构建有职教特色的课程体系

构建有职教特色的课程体系刘勤课程是将宏观的教育思想与微观的教学实践相联系的桥梁。课程改革是实现教育现代化的一个十分重要而难度很大的问题。几年来我校把构建有职教特色的课程体系做为教育科研的重点课题。面对２１世纪社会对人才高素质的需求和职业教育发展的趋势...     

教师教育课程发展:从“确定”到“不确定”的路径演变

<正>教师教育课程作为联系宏观教育理念和微观教育实践的桥梁,不仅关系到未来教师的知识建构和基础教育质量,更重要的是,随着社会意识形态、文化价值观以及人本主义思潮的交叉折射和批判生成,教师教     

《金融学》课程“产学研”结合的教学探讨

“产学研”合作的教育在学校办学模式、学科建设和专业设置已有一定构架．但在微观课程改革和教学中如何灵活运用“产学研”结合存在滞后问题。本文试将“产学研”合作教育引入到微观的课程教学上．首先分析笔者多年所教课程《金融学》的特点，再次论证《金融学》引入产学研结合的必要性和可行性，最后提出“产学研”结合的实践与设想。     

课程是职教理论与实践的结合点

将宏观的理论与微观的教学实践联系起来的"结合点"究竟何在?答案是唯一的--课程.只有课程这座横跨于理论与实践之间的桥梁,才正是我们所要寻找的结合点.