浅谈高职体育课的分层教学

在高职学院中,由于学生来自不同的地区,使得学生们在身体素质、接受能力,以及所掌握的体育技术与技能等方面存在着较大的差异,如果按照传统的体育课教学模式进行组织与教学,就会出现一部分学生认为教学内容容易,而一部分学生认为教学内容困难的情况,对于这种情况我认为采取分层次教学的方法能很好地解决这个问题。     

高职院校英语分层教学初探

由于扩招带来的生源结构多样化,目前高职院校学生的英语水平存在极大的差异．给英语教学带来严峻的挑战。为了提高高职院校基础英语教学质量,笔者根据因材施教的原则,提出对高职院校基础英语课程实施分层教学,以达到缓解当前在传统教育模式下基础英语教学所面临的巨大压力。     

中职学校新生体育课分层教学探析

中职学校新生体育课的分层教学要在了解新生身体状况和接受体育教育情况的基础上，根据学生不同的素质状况有针对性地实施不同内容、形式和层次的教学，运用全面提高身体素质、加强课内外相结合和理论课教学等办法达到缩小差距，提高整体教育质量的目的。     

高职英语分层教学探索

结合石家庄职业技术学院的教学实践,对英语分层教学的具体实施进行了探讨。指出分层教学应注意的问题：保护学生的自尊,调动教师的积极性,提高教师的素质,保持层次间学生的合理流动,实现教学管理的配套改革。     

高职院校建筑设备课分层教学的实践与探索

我院高职建筑工程专业建筑设备课在教学过程中尝试采用分层教学方法,其优点是:因材施教,将学生的潜能最大限度地激发出来,提高了教学效率.但还有一些问题需要探讨,如对学生的合理分层、对教师如何要求等,这要求我们在教学实践中不断积累经验,使分层教学效果更好.     

中职学校新生体育课分层教学探析

中职学校新生体育课的分层教学要在了解新生身体状况和接受体育教育情况的基础上,根据学生不同的素质状况有针对性地实施不同内容、形式和层次的教学,运用全面提高身体素质、加强课内外相结合和理论课教学等办法达到缩小差距,提高整体教育质量的目的。     

高职院校体育课分层教学刍议

目前,高职院校体育课教授难度增大、学生锻炼的兴趣不高、锻炼的效果不理想已经成为多数院校共同面临的一个问题。因此,高职院校体育课的教学必须从尊重学生个体的差异性、尊重学生的需求出发加强教学改革。文章对高职院校体育课分层教学的内涵、程序、措施等几个方面进行了研究,以便适应高职体育教学改革的需要,体现以人为本的教学思想,充分发展学生个性,养成终生体育习惯。     

初中体育课分层教学探索

通过体育课选项分层教学实践的研究,在理论与实践两个层面上进行探索现有的中学体育课堂教学,树立教学新理念、设计教材新内容、选择教学新方法,使青少年身心健康得到全面发展。     

五年制高职院校英语分层教学初探

本文针对五年制高职院校学生英语学习的现状,提出了英语分层次教学,并结合本人的教学经验,在其背景、概念、具体实施方法及其产生的效果等方面做了初步的探讨。     

高职院校实施分层教学势在必行

在当前的教育改革形势下,高等职业教育进行分层教学是非常必要的,也是符合因材施教、因需施教的教育原则的,通过分层教学,可以为学生提供更多的选择机会,使学生的特长得到发挥。     

初中体育课分组分层教学探究

由于初中阶段班级人数较大,学生身体素质也参差不齐,在教学中较难完成同一教学目标。所以在教学中通过分层和分组的方式能比较方便和有效地解决这一问题。如,体质分层、体质分组、兴趣分组、性别分组等都是实际教学中比较有效的手段和方法。     

体育课分层教学探究

分层教学是教师根据学生的实际情况分层次教学,实现因材施教的重要手段,提高整体教学有效性的重要方法之一。一、分层教学。 求大同分层教学实际最终的目的是让每一位同学在他原有的基础上都有进步。这就要求教师在教学中对每一个环节都要进行分层教学,合理地运用多样化的教学方法,对不同层次的学生,     

初中体育课实施分层教学的探索

尊重学生的个性差异,发挥学生的主体性地位,是新课程改革所提倡的教学理念之一,而分层教学的有效实施正是此教学理念的体现。在此,笔者主要谈谈在初中体育课中如何实施分层教学。一、根据学生差异,合理划分层次不同的学生,其身体素质不同,所掌握的体育技能水平也有所不同。分层教     

实施分组分层教学，提高体育课合作学习的效率

本文介绍了体育课分组分层的教学方法及课堂实践方法,并提出在分组分层教学中教师应引导学生合作学习、小团体合作,以及做出有效的评价。     

高职院校高等数学课分层教学的策略研究

目前高职院校学生数学基础层次差异较大,导致传统的教学策略已不能满足教学需要。本着因材施教的原则,在高等数学课的教学中采用分层教学的策略,我们着重探索了：分层教学的基本阶段;分层教学的教学策略;分层教学实践中需要注意解决的问题;分层教学取得的经验和意义。     

体育课分层教学的尝试

根据学生的不同情况,在体育课上把学生分层次地进行教学,有利于对学生进行素质教育,更能提高教学效果。     

体育课分层教学的尝试

根据学生的不同情况,在体育课上把学生分层次地进行教学,有利于对学生进行素质教育,更能提高教学效果。     

高职院校体育教学的实验研究

高等职业院校在全面市场化改革进程中,生源质量急剧下降,校风、学风较差,已经直接影响到基本的教学秩序、教学质量和社会声誉。高等职业院校体育学科以教学改革为突破口,贯彻实施素质教育,可促进良好校风、教风、学风的建设,并可提升职业院校的教学质量和办学水平。     

试论体育课的分层教学

在体育教学中，学生素质在发展过程中存在明显的个体差异，分层教学能够充分体现因材施教、区别对待的教学原则，对于发展个性、培养特长，起到积极的作用。