广东省广州市番禺区沙湾镇实验小学

正以武育德促发展上品教化沐春风广东省广州市番禺区沙湾镇实验小学是广东省一所武术项目传统学校,是全国教育科学"十二五"规划重点课题"非物质文化遗产校园传承研究"实验学校。自2000年起学校依托本土资源,以科研为引领,确立"武德治校、武德兴校"的办学思路,形成了完善的"武德教育"文化体系,开拓了立德树人的新路子:创     

以生为本 激扬生命——广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园开展生本教育理论和实践研究纪实

2007年,广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园开展了“十一五”教育部重点课题生本教育理论和实践体系的研究,成为广东省首个生本教育实验幼儿园。该园以“无为而为、不教而教”为理念,不断提升教师教育理念与实践水平,有效地促进了教师的专业成长;     

“基础教育跨越式发展创新试验”

基础教育跨越式发展创新探索试验研究是在我国加速教育信息化进程以及国家基础教育课程改革的宏观背景下进行的．其核心是运用信息技术与课程深层次整合的理论与方法，推动信息技术环境下的基础教育教学革新。大幅度提升教学质量，实现基础教育跨越式发展。解决了当代教育信息化“大投入下没有大产出、高投资没有高效益”的普遍性问题。     

统筹兼顾 着力农村 以教育信息化促番禺区教育均衡发展——广州市番禺区人民政府张力仁副区长访谈

2010年1月21日,本刊记者段荣生专程采访了广州市番禺区人民政府张力仁副区长。张力仁副区长分管番禺区教育、医疗卫生等工作,他十分关心区教育信息化建设与应用工作;并且亲自主持中央电化教育馆的教育技术课题《面向番禺农村教育信息化资源建设、应用与评价研究》。目前,番禺区政府提出了创建广东省县城教育现代化先进区的目标,     

跨越式发展的广州市番禺执信中学

广州市番禺执信中学办学七年来,实现了从番禺区一级学校到广州市一级学校到广东省一级学校的跨越式发展。该校被评为全国非企业自律与诚实先进单位,成为团中央、教育部等十六个部委办倡导的中国未成     

第九届全国“基础教育跨越式发展创新试验研究”年会召开

2012年7月22—24日,北京师范大学现代教育技术研究所在湖南省长沙市举办了第九届全国“基础教育跨越式发展创新试验研究”年会,国家基础教育二司的陈琳老师、湖南省电教馆馆长温安顺、美国教育信息基金会的丁永庆先生作为嘉宾出席了本次会议,来自北京、河北、新疆、甘肃、陕西、广东、安徽等十多个省（市、自治区）的近五百位教育部门领导及一线教师参加了此次会议。     

跨越式发展的广州市番禺执信中学

广州市番禺执信中学办学七年来,实现了从“番禺区一级学校”到“广州市一级学校”到“广东省一级学校”的跨越式发展。该校被评为“全国非企业自律与诚实先进单位”,成为团中央、教育部等十六个部委办倡导的中国未成年人网脉工程广东首站实践基地。该校坚持“德育”、“教学”两手抓两手硬,在社会上树立起了良好的口碑,     

广州市越秀区:推进区域教育信息化的发展

<正>广州市越秀区跨越式发展试验自2002年启动至今,无论是总课题组还是试验学校,都走过了一段不平凡的试验历程,在探索、发展、创新的道路上不断前进。作为第一批加入跨越式课题的学校,广州市越秀区取得并积累了丰富的成果和经验,一直是跨越式实验区的     

全国陶行知教育思想实验学校校本课题成果现场交流会在广州市越秀区朝天小学召开

2009年12月10日至12日,由中国陶行知研究会主办、广东省陶行知研究会协办,广州市越秀区朝天小学、东莞朝天实验小学和广州市白云区时代朝天实验小学联合承办的全国陶行知教育思想实验学校校本课题成果现场交流会在广州市越秀区朝天小学召开。与会研究人员就广州市朝天小学“重读陶行知人格教育思想”的校本课题成果及其科研兴校育人的办学模式,     

欠发达地区基础教育如何跨越式发展

对于欠发达地区来说 ,要加快经济发展 ,人才是关键。而对于教育行政部门来说 ,如何站在“三个代表”的高度 ,统揽全局 ,推进素质教育 ,深化教育改革 ,为区域经济的飞速发展提供坚强的人才支持和智力保证 ,这是一个亟待研究、解决的重要问题。　　一、更新观念 ,多方融资 ,切实解决教育投入不足问题　　欠发达地区在教育发展中面临的最大难题就是投入不足 ,教育经费严重短缺 ,由此导致学校基础设施差、超标准收费、教师缺编、教师外流、学生辍学等一系列问题。要改变这种状况 ,教育行政部门特别是主要负责人必须更新观念 ,解放思想 ,积极扶持…     

论我国农村学校“艺术教育综合”跨越式发展

经历百年沧桑,我国学校音乐与美术教育已从初创逐步走向成熟,在2001年课程改革后,国家和社会对于学校艺术教育的关注度迅速提升,增设了艺术课程。但是,广大农村地区的艺术教育仍显薄弱,这严重制约着我国艺术教育的均衡发展与教育公平的实现。本文对我国农村学校艺术教育的瓶颈问题进行梳理,分析艺术教育在农村学校实现跨越式发展的可行性因素,并因势利导地提出,以"艺术教育综合课程"模式推动农村学校艺术教育跨越式发展的构想。     

信息技术促进西部农村学校跨越式发展的思考

21世纪最显著的特征,就是知识创新和信息化的作用日益突出,高新技术的迅猛发展正改变着这个世界,传统的教育面临严峻的挑战,促使教育发生深刻的变革。教育部提出的“5~10年在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实现‘校校通’工程,以信息化带动教育现代化,努力实现基础教育跨越式发     

关于农村高中中华经典诵读现状的调查报告--以广州市番禺区农村高中为例

一、前言随着国学热和国学教育的发展,经典教育也越来越得到各级政府和有识之士的重视,在各地得到广泛推广。推广中华经典诵读教育是一项惠民强国的教育之路。中华经典教育不仅能开启生命智慧,培养道德情操,提升人生境界,而且能极大地促进全民族的文化认同与国家认同,对中国的未来发展具有十分重要的价值与意义。     

在跨越式课题研究中成长

2004年4月微软公司“携手助学”项目启动后学校获赠了一间计算机教室和一间多媒体教室。如何尽可能地缩小由于地方经济发展的不平衡带来的数字鸿沟,如何让信息技术在基础教育中得以充分的应用,让农村孩子享受信息技术带来的益处,是急待解决的问题。同年7月北京师范大学信息技术研究所何克抗教授的到来切实解决了这一问题,即我校申请为“基础教育跨越式发展试验研究”试验校。历经四年的时间,在跨越式试验教学的路上有困惑、有迷惘,但更多的是成长和收获。     

在跨越式课题研究中成长

2004年4月微软公司“携手助学”项目启动后学校获赠了一间计算机教室和一间多媒体教室。如何尽可能地缩小由于地方经济发展的不平衡带来的数字鸿沟,如何让信息技术在基础教育中得以充分的应用,让农村孩子享受信息技术带来的益处,是急待解决的问题。同年7月北京师范大学信息技术研究所何克抗教授的到来切实解决了这一问题,即我校申请为“基础教育跨越式发展试验研究”试验校。历经四年的时间,在跨越式试验教学的路上有困惑、有迷惘,但更多的是成长和收获。     

西南农村教育跨越式发展理念的构建

我国西南农村教育跨越式发展具有其理论和实践基础。以教育跨越式发展为先导然后带动全局，是落后地区实现自我发展的必由之路。西南农村教育跨越式发展理念的基本内涵是“一本四维”模式，“一个根本”，即“以人为本，促进人的全面发展”；“四个维度”包括“以观念更新为前提”“以课程和教学改革为途径”“以信息技术为手段”“以评价和管理为保障、动力”。     

“跨越式试验”带动县域教育改革与发展

2004年5月,河北省丰宁满族自治县教育体育局与北京师范大学现代教育技术研究所合作开展了基础教育跨越式发展创新探索试验(以下简称跨越式试验)研究项目。6年多来,我县以此为契机,着力开展课堂教学改革,在充分整合利用信息化资源、创新课堂教学模式等方面,进行了积极有     

广州市番禺区市桥星海中学 创学校品牌 促和谐发展

星海中学建校十二年来,脚踏实地、积极探索、与时俱进、努力创新,办学仅六年就被评为省一级初级中学。该校先后荣获广东省文明校园、广东省安全文明校园、广州市教育工作先进单位、广州市普教系统现代教育技术先进单位、广州市中小学教师继续教育校本培训示范基地、     

“跨越式”试验的评价策略与方法探析

“跨越式”试验全名为“基础教育跨越式发展创新试验研究”（以下简称“跨越式”试验）,该试验由北京师范大学何克抗教授团队从2000年扎根于实践探索,至今已经十余年,从最初的单个城市学校、单个农村学校,到大规模城市地区,再到大规模农村试验区,进一步推广到全国二十几个试验区的延伸,“跨越式”试验由点到面,从小到大,能够实现其规模化发展,在全国课改、教改进程中已有巨大的影响力。该试验的独特优势在于,