谈学生自主管理下的班主任角色

“自主管理”是当前教育改革中的热点词汇,自主管理可以增强学生的主体意识,锻炼学生各方面的能力,既符合新课程改革的要求,也符合当今社会对人才的需求。但是,在中学生中,如何做到自主管理？如何做好自主管理？尤其重要的是,在学生的自主管理中,我们班主任能做点什么？先来通过一个案例,分析一下当代中学生的特点：     

特殊学生群体下的班主任角色定位

中职班主任是中专学生思想政治教育的骨干力量,是中专学生健康成长的指导者和领路人,随着在校学生数量急剧增加,涌现出了一些特殊学生群体,在开展这些特殊学生群体工作中如何对班主任角色进行准确定位,对处理学生问题起到关键作用,本文研究正是基于不同的特殊学生群体,给予班主任不同的角色定位,以期有益于特殊学生群体的健康发展,构建和谐的中等职业学校校园。     

班主任在学生学习中的作用

班主任作为学校德育工作的核心力量,不仅体现在处理繁杂琐碎的班级工作中,在学生学习过程中同样应发挥重要的作用。首先,在学生的学习过程中,班主任应该是一个引导者。初中阶段是人生的一个比较特殊的时期,表现在生理和心理发生的微妙变化,学业突然加重和加深,以及逐渐萌生的自主意识,这些变化会给刚刚步入初中的学生带来许多困惑、疑问和     

基于导师制度下班主任在学生管理职责的研究

随着教育制度的革新,在高校实行班级导师已经渐渐成为一种趋势,班主任的职责也随着这种趋势发生了改变。班主任需要根据学校的情况和学生的实际情况进行结合,其主要目的是为了校园更加和谐,根据资深教师和学生之间的思想交流以及对于学生管理工作中的经验,对于现代导师制度下班主任在学生管理职责当中进行具体研究。     

新时代的班主任——在新课程下正确应用学生评价

课程标准中指出：“对于学生的评价、既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。”     

新时代下班主任与学生关系的探讨

融洽的师生关系是班级前进的保障,良好关系的建立决定班主任在工作中既要严厉,又要充满关爱,做到宽严适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯,与学生建立良好的师生关系。     

新课程背景下做学生喜欢的班主任

<正>如何管理好班级,笔者认为必须做学生喜欢的班主任,从学生的非智力因素入手,用我们的知识和涵养去浸润和影响学生的行为习惯,科学地上好班会课,与学生交流相处要有爱心,更要有细心、耐心。本文就如何做一个学生喜爱的班主任进行简单的分析,望能有助于教育教学实践,提高班级管理的有效性。一、做有知识有涵养的新型班主任大量教学实践经验表明,一个学科教学一流、知识丰富的教师能让学生产生敬佩感,更愿意服从这样的教师的教导和管理。笔者在平时的工作和学习中喜欢阅读经典名著,有时候还和学生一起研究古典名著中的人     

素质教育下农村小学班主任如何欣赏学生

在素质教育的背景下,要求老师给予学生更多的鼓励,尤其是农村的学生,当前的农村小学班主任的工作面临着很多难题,农村学生大多数都为留守儿童,在思想和行为认知上比较敏感。老师要善于发现每位学生的优点并加以表扬,这样才可以促进农村学生的身心健康发展。本文对素质教育下农村小学班主任如何欣赏学生进行分析。     

班主任与学生

我们知道,在教育过程里,在众多与学生发生联系的教师中,班主任处于特殊的地位,因为班主任负有一个班级集体的领导、教育、管理、服务等责任,与学生共同相处的时间最长,彼此间的感情较深,班主任对学生的影响也最大.班主任工作是否能得到广大同学的认可和支持,是否能发挥班级管理等方面的作用,很大程度上要看我们的班主任和其工作对象--青年学生能否保持融洽的关系.那么,如何正确处理好与学生的关系?班主任与学生之间应保持什么样的关系呢?笔者认为有以下几点:     

在新课程背景下班主任如何做好学生的质性评价

在新课程教学中,班主任的工作是复杂而又有高要求的,特别是对学生的管理,班主任是促进学生发展的中心,也是使学生在一个良性的、宽松的环境中得到提高的集中体现。于是,班主任就要在评价体系中建立多元的、综合的评价内容和标准,那么相对应的评价就会注重多样化,因此新课程倡导评价方法的多样化,尤其强调质性评价方式的应用。     

班主任在学生意志品质培养中的作用

意志对一个人是否成才有着非常重要的意义,意志的锻炼早就为我国古代教育家所重视.班主任工作时培养学生意志品质起重要作用.班主任指导学生加强意志的锻炼.培养其坚韧性;引导学生体验适度的困难,提高抗挫力;让学生进行反复的训练,增强自制力;要善于将学生的意志表现和固执、任性区分开来.     

让学生在爱的滋润下健康成长——班主任应该重视学生的心理健康

<正>一、案例描述不知不觉中,我已在教师这个岗位上度过了二十个春秋,回顾二十年来的工作,有苦也有乐,有汗水也有泪水,每当送走一批学生,看着他们进入高一级学府,都会感到自己的工作是有价值的。在学校工作中,班主任的工作是辛苦而又琐碎的,怎样把几十个性格迥异的学生凝聚在一起,并使他们健康快乐地成长,是班主任工作的重中之重。     

班主任如何在学生中树立威信

班主任工作的特点决定了他们和学生接触的机会最多、时间最长,所以班主任是学校领导实施教学工作及各种教学活动的得力助手,班主任在学生心目中威信的高低是班主任工作成败的关键。那么班主任怎样才能在学生中树立起威信呢?     

班主任怎样在学生中建立威信

教师的威信,是学生对教师所特有的一种信赖和尊重.实质上反映了师生间积极肯定的关系,成为教师有效地影响学生的基础.班主任在学生成长过程中有特殊的地位和作用.班主任怎样在学生中建立威信,对班主任队伍的自身建设,提高工作质量,有着重要的现实意义.     

班主任如何在学生心中树立威信

一个班主任在学生心中是否有威信,直接影响到他在班内的领导地位。国有国法,家有家规,一个班级要有其不同于其他班级的特色,也要有自己本班的班规。班规是否能很好地实施,在很大程度上取决于班主任在本班是否有威信。     

高中班主任在学生管理中的角色定位

随着新课程的不断深入,传统教学已经发生了重大变化,学生和老师在教学中的地位也发生了改变。这就要求每位高中老师特别是班主任思考自己在学生管理中应处于什么样的地位。本文就这一问题进行了探讨,认为高中班主任应对学生由单纯的管理向制度管理与思想管理转变,变为学生的指导者和引导者。