“紅領巾丰产近衛軍”

重庆市观音桥小学有一个“紅領巾丰产近衛軍”,拥有九十多个队員。他們听見老师說附近东方紅农業社的共青团試驗队正在搞高产試驗田,就去作他們的小助手,帮助他們实現丰产指标。“紅領巾丰产近衛軍”的队員听到試驗队的大哥哥們說要丰产就要多积肥,于是热情地层开了积肥运     

半耕半讀的农业专科学校

南京市四月十日在雨花台区夹崗乡开办起一所新型的农业专科学校。現在已經上課两个月了。該校共有学生319名,其中高中毕业生282人,初中毕业生37人;党团員150人。学校的方針是:半耕半讀。自給自足,三年內学好专业課程,培养各种农业技术人員和农业中学的师資。这个学校是在党的領导下,白手起家的。他們先从开垦400亩荒地着手建校,利用了荒地附近原有的少数房子,自己动手盖起厨房和厠所。国家除了暫时借給該校部分人員一些伙食費和少数工具費外,并沒有开支其他的經費。这个学校的教学計划,是根据生产自給、理論与实际相結合、教学与生产劳动相結合等三个原則制訂的。校內不分科;所设課程与农学院农学系的課程基本相同。但根据生产自給的特点,他們把农学院的基础課作了某些精簡或合并。第一学期就开始学专业課,并     

少先队在开学时

新的学期开始了,少先队輔导員同志一定在考虑怎样一开学就把少先队工作抓起来,发揮少先队的組织作用,使儿童能愉快而有信心地迎接新的学习任务,使儿童在新学期有个良好的开始。現在我谈谈少先队在这方面可以做些什么呢? 在开学的前几天,或剛开学的时候,少先队的大、中队委員会就可以討論一下:怎样发动队員同志来打扫布置少先队的队室、自己的教室、学校的大礼堂、图书館、老师的办公室;或者是帮助低年級同学做些事情和为有困难的同学解决一些可能解决的困难。大队里可以交給各中队一些具体任务,对完成任务較好的中、     

打破不能生产的迷信

怎样理解“三勤”方針,从理論上說似乎已无可爭辯,但在具体貫彻中,常常碰到新旧思想不同的反映。以我校为例,就曾有些人怀疑:多科性学校专业庞杂,能否作到教学結合生产?设备簡陋的新建学校,能否完成经費自給任务?他們认为,我校現在設置的六个专业(炼鋼、炼铁、炼焦、分析化学、冶金工厂机械装备、工业与民用建筑)門类既杂,专业性貭又极不相近。炼鋼、炼铁、炼焦等专业的学生不能直接参与生产,只能在实习期间参加工厂輔助性的劳动;冶金装备和建筑专业不能按照教学进程准时承包安装或施工的任务;分析化学专业不能从事化工制造。他們更感到棘手的是学校初办,设备太簡陋,現在又不能因为勤工儉学就伸手向国家要錢、要設备,用現有条件怎么也不好笑現经費自給。     

少先队和儿童品德教育

少先队是少年儿童的教育組織,它和学校具有同样的目的,要把儿童培养成为全面发展的社会主义新人。因此,在进行教育工作中,应該充分发揮少先队的组織作用。目前,少先队应該怎样帮助学校,培养学生的共产主义品德呢? 首先,要加强少先队的組織教育。少先队要求队員“好好学习,鍛煉身体,遵守紀律,团結友爱,爱好劳动……”,这与小学生守則的基本要求是一致的。只要我們善于联系队的呼号“准备着!为实現共产主义和祖国的偉大事业而奋斗!”的精神,具体形象地教育感染孩子幼小的心灵,他們的責任感和自觉性就会大大高漲起来。过去少先队改名时的先鋒教育和加强发展工作时的組織教育都曾收到良好的效果,可惜許多地方沒有經常坚持下来,影响了队員对自己組織的热爱。如:有的队員到現在还不知道紅領巾的意义,不愿     

教育了学生,带动了群众

郏家村小学是泗港人民公社四大队的一所民办小学,現有一至五年級五个班,一百九十三个学生。教师五人都是青年小伙子,其中四人是共青团員。他們对教育事业有无限热情,說啥干啥,从不畏难。今年二月,党委提出进一步贯彻党的教育方針;全面提高教育貭量的任务以后,教师們經过学习,方向更明确了,干劲更足了。为了执行党的指示,他們既认真搞好教学工作,也认真組織学生从事力所能及的劳动。为了組织学生参加劳动,这所小学建立了小米丘林实驗园地,少年家禽家畜飼养場和紅領巾义务劳动队。按照各年级儿童的体力和兴趣,把他們分别編入这三个組织内,利用一定的时間从事劳动。他們的口号是“白手起     

建立一县一社后,城乡差价的变化

1958年10月,铁嶺县正式宣布全县成立一个人民公社。这样,城乡差价也就出現了新的問题。这些問題应該怎样解决?是需要加以好好研究的。一、公社化后,城乡差价出現的新問題: 城乡差价是地区差价的一种形式。所謂地区差价,是指同一商品价格因购销地区市场不同而产生的价格差異。商业部門把商品由产地运往銷售地的过程中,由于必須支付一定的費用,如运杂費、利息、保險費、在途运輸損耗和經营管理費用等;同时为了实行經济核算,完成国家所給予的資金积累任务,还     

少先队员真正当了主人

思想解放了四月初团市委傳达了瑞金四省会議的精神,要大力改进少先队工作,少先队要象过去的儿童团那样,有錢有势、勇敢潑辣、敢作敢为,要有組织性,让他們自己管理自己,从小学会管家、管队。这下可给我們开了窍,我們借了四省会議的东风,首先解放我們輔导員的思想,炸开了思想方法上的死結。起初,有的輔导員认为:“一个十一、二岁的孩子怎能自己管理自己呢?”“放手了,工作不是要更乱了嗎?”經过一場热烈的討論,終于一致认识到少先队是少年儿童的組織,孩子們是队的主人,輔导員只能“輔导”帮助他們,不是要代他們当队长。何况小孩子也有一定的能力,是完全可以领导得起來的,过去儿童团就是强有力的証明。大家信心提高了,决定打破常規,大胆地尝試一下,在队工作上来个原子爆炸。接着,在大队委員会和中队长会議上,我簡单地給他們介紹了过去儿童团的情况,并提出了这么一个問題:“过去你們都是怎么进行工作的?你們能不能也象儿童团那样,自己管理自己,那么威风、有神气     

教育积极分子用正确的态度带头学习

訓练学生干部,决不是預先告訴他們一些正确的观点,使他們去驳倒其他同学,在这一点上,对一般同学和学生干部应該一样看待。训练的目的,是使学生中先进的一部分,以正确的态度去带头学习,并为达到本单元的教学目的,作一些力所能及的工作。如第一单元,我們事先召集了团委委員、学生委員、团支委、班委、輔导員及一些积极分子,用了两个下午进行训练。会上讲清国內的形势,祖国对青年的要求,分析了我校同学的情况及問題,說明了学习的目的、步骤和方法,要求他們自己首先学好,并以自己的行动和社会工作帮助广大同学学好。訓练积极分子之后,感到有以下几个好处: ①各班有了该心,他們对政治学习特别热情积极,起了带动作用。他們具体体現了教师的要求,如遵守学习紀律,在暴露时大胆、深入,辯論前认真准备,辯論时努力思索,时时注意联系自己思想实际等。     

学习儿童团的好榜样

山东省阳谷县是个老区,1931年就有了党的地下組织,1939年建立了抗日民主政府。在那艰苦的年代里,党也是时刻关怀着少年儿童的成长。抗日战爭及解放战爭时期,儿童团和姐妹团扩展到500多个村,团員也增加到12,400多人。儿童团在党的領导和教育下,作出了不少貢献,他們所創造的英勇动人的故事至今还在群众中流傳着。現在的孩子們渴望了解儿童团这一段光荣历史。阿城鎮完小的輔导員根据队員的要求,此較系統地向他們介紹了阿城鎮儿童团活动的情况,这更启发了队員們要求进一步了解这些事情的愿望。队員自愿报名成立了訪問团,分成6个訪问組和一个記录組。記录组的任务是把各訪問組訪問到的材料及时整理起来,在紅领中墙报上发表。通过訪問,他們知道在日本鬼子沒占领阿鎮以前,这里就有了儿童团,鬼子占领以后,儿童团长林东江参軍走了,剩下的李恒德、韓林芝、根成等很多     

教育和帮助少年儿童学好功课

我校是一个市鎮小学,絕大部分儿童住在市鎮上,他們年龄小,活泼好动,接受能力較强。但对学习还存在一些糊涂想法:有的认为“是爸爸媽媽叫我来学习的”;有的认为“没有文化反正也能参加生产”;有的认为“学习很苦,不如劳动轻松”。因此,这些人学习馬虎,紀律松弛,作业潦草。少先队组织为了教育和帮助全体少年儿童学好功課,开展了一些活动。为祖国而学习我們组织各中队队員去訪問各个不同岗位上的人,请这些同志讲讲他們在劳动中的亲身体验,告訴队員們建設祖国需要知识,只有更好地学习,将来才能对祖国作出更大的貢献。六(二)中队訪問了铁木机械厂先进生产者王叔叔。他说:“我过去是个文盲,现在上了夜校才识几个字,由于文化水平低,給工作带来了不少困难。譬如:     

一个习以为常的不正常现象

江西“教育工作”十六期“笔談”欄里,登出了李芳春的“听他們放任自流嗎”一篇文章。这篇文章說:江西戈陽县的文教工作,从今年三月間起,就处于自流狀态。有些乡文教委員不管学校,有的文教委員连学校教师都不認識;有的校長、教师也不知道本乡文教委員是誰;水南乡小学的房子要倒,写报告到乡里,沒有人管;南岩村小学找不到地方領办公費。由于学校無人过問,葛溪乡廖家村小学的张老师,每逢星期三和星期六下午都不上課,不是到戈陽县城里去玩,就是提鳥槍出外打野鷄。这种現象不只是江西有。河南教育厅的一份視察报告里提到,有的中学校長任职已經一兩年了,可是对学校的情况还一问三不知。視察員問他“学生学得怎么样?”他說“班主任     

国民党的辅助农工计畫

我們總理的民生主義的大意,就是為我們民眾欲得到一個完美的生活。我們民眾的大多數是工人和農人,所以扶助工农的計划在我們国民党的政策里面是最重要的。講到計畫的實行,是完全用和平政治手段的,不是马克思的階級爭鬥方法的。現在我們把這种計畫,分成五條,講在下面。 (一)工人和農人為本身利益起見,欲向地主或資本家要求各种條件的時候,應當給他們充分的便利,使得他們可以達到适當的解决。 (二)在工人和農人組織團體的時候,應當常常派黨員去指導他們,使得他們的团體组織更為堅固。 (三)為了工人和農人將來可以得到真正平等的民權。現在必須要想法子給他們一個政治的训练。     

教大班儿童认识自然

培养儿童对自然界的兴趣一个初春的上午,教养員把儿直帶到戶外园地上,問儿童:“現在的风和冬天的风吹在瞼上有什么不同?”胡以民說:“冬天的风吹到脸上又冷又痛。”王冀湘說:“連我的耳朶也給冬天的风吹得怪疼的。”聶建国说:“現在的风吹到瞼上有点凉,不觉得痛。”教养員說:“你們說得很对,現在是春天了。我再請小朋友說說看,今天的太阳和冬天的太阳有什么不同?”李五四說:“冬天太阳的顏色好象此現在白些,照在脸上也不觉得热。”崔新西說:“今天的太阳照在脸上有一点暖和。”教养員說:“春天的太阳比冬天暖和,照在树上,树就慢慢发芽,开花,照在草地上,草也要慢慢发芽了。”     

教师——光荣的称号!

在紀念五一国际劳动节的前夕,做为一个小学教师,劳动队伍中的一員,我想談談自己的感想。教师——光荣的称号!教师肩負着教育新生的下一代,任务是崇高的,心情是豪迈的。小学教育是教育的基石。新生的下一代好比园林里的幼苗,他們需要充分的空气、日光、水、土壤,才能长成棵棵茁壮的、枝茂叶盛的棟梁之材。教师担負了教給学生文化知識并教育兒童为共产主义新人的职务。教师給与幼苗的一切,应使它們虽在寒風凛冽     

訪苦挖根,飲水思源

为了使儿童了解苦难的过去,珍惜幸福的今天,激发他們发揚革命傳統,好好学习,天天向上,我校少先队四(一)中队集中地开展了一次阶级教育活动。摸清底細我中队有队員33人,絕大部分是工农子弟。他們的家长在旧社会都吃过苦,但許多家长很少跟孩子谈旧社会苦难生活情景。万端保的母亲說;“今     

介紹“小鼓手”

“小鼓手”是專門办給小学三、四年級儿童閱讀的一种文艺性綜合性月刊。它通过活潑短小的文艺作品和图画,对儿童进行共产主义教育,并通过文艺形式,适当地进行知識教育,是中年級小朋友的一种較好的补充讀物。“小鼓手”每月22日出版,每冊定价1角,現在已面对全国发行,而且印数不加限制,在全國各地邮局和新华書店都能訂到,希望教师們在开学后能够动員中年級的小朋友及时訂閱。     

沒花一文錢,办起机械厂

吉林省实驗中学苦战两个月,没花一文钱办起了一个较大的实习工厂,現在全部机床都已轉动起来,轰轰隆隆地投入生产。这个实习工厂原是一个殘缺不全,根本无法使用的廢机器仓庫。庫里的机器都是1955年搞基本生产技术教育时,由各工厂贈送給学校的退伍車床。当时也曾想請些技术人員来帮助修复,好利用它上实习課,可是这些机器不是缺刀架就是缺床尾,好多年不能使用。請来的人看了一致搖头,說这些机器要修理好一台就得花費一两千元,而且修好后恐怕也只能作为模型供参观之用。学校只好把这些廢物堆在那里,用手工生产方式来上实习課。今年三月,全省的勤工儉学活动开展后,各校都在千方百計地寻找生产门路,挖掘潜力,力爭上游。形势逼人奋进。在这种情况下吉林实驗中学也在考虑怎样使实习工厂的廢机器复活。四位教师带领廿八名工厂活动小組的学生,大胆担負了这个任务,他們仅仅用了两个月时間就修复五台車床,改变了四台旧机     

解詞的教訓

教师说:“‘似乎’是很象的意思。”学生抄下来了。他日造句曰:“我似乎我的媽媽。”教师說:“‘永垂不朽’是精神永存的意思”。学生抄下来了。他日写信給在部队里的哥哥说:“祝你永垂不朽,”教师說:“‘波澜壮闊’是大規模的意思。”     

春番茄試驗田获得亩产17143斤的总結

上海長征社(長征人民公社第二大队)的社員在討論了1958年生产大跃进与学习了麻城县的革命干勁以后,領导与群众打成一片,共同参加劳动,大搞試驗田,其中春番茄試驗田获得亩产17143斤,現簡單总結如下: 冲破季节提早育苗番茄在上海郊区习慣在小寒前后才进行冷床育苗,而这个队在57年大胆提前早至阳历12月13日即大雪后6天就播种,在播种前先將种子放在55℃温度中燙种10分鐘,在20℃水燙6小时,然后放入浮化箱內保持30℃温度来进行催芽,約3天出芽就可播种,故他們的播种期比一股提前50天左右。这在有经验的老社員看来,这样做是无法种出的,而且一定会引起苗期徒長。播种早生長块,春季不到要定植大田,但这个队的年輕社員沒有被这种难題所吓倒,他們与技术站同