语文群体意识浅谈

社会学认为,班级亦即群体,班级教学即为群体教学。要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积极健康的班级语文群体意识。在语文教学活动中我们不难发现,一个学生从语文风气浓厚的班级,去到语文风气淡薄的班级,他的语文水平会逐步下降;反之,一个学生从语文风     

论语文教学中语文群体意识的培养

班级即群体,班级教学即为群体教学.要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积极健康的班级语文群体意识.     

小学语文教学和班主任管理有效结合的路径探索

在小学语文教学中有大量的经典教学素材,内含优秀的人文思想、行为规范等,对小学生的思想情感和行为习惯产生了深刻的熏陶和感染。班主任管理工作涉及学生在校的一切学习、生活等事项,在班级管理中,班主任应实现语文教学和班级管理工作的有效融合,能够利用语文教学中的人文思想等营造良好的班级风气,对学生行为思想产生积极的影响,有助于在生活中对语文素养进行实践,实现语文教学和班主任管理的双赢。     

语文学习中后进生的转化策略

小学阶段正处于人格形成的关键期,语文学习是今后从事其他工作和学习的基础。后进生在每个学校和班级中都存在着,也是每个教师在教学中感到棘手的问题,在语文教学中,后进生作为一个非常特殊的群体,后进生转化成效的高低,直接影响着整体教学成效的。     

人机协同支持的小学语文写作教学研究

针对小学语文写作教学中存在的写作障碍问题,文章引入人工智能技术辅助教学,提出人机协同支持的小学语文写作教学模型。基于此,设计人机协同支持的小学语文写作教学流程,构建小学语文写作能力评价指标体系,通过人机合理分工,充分发挥机器便捷化采集与高性能计算优势,赋能学业数据智能诊断分析与推荐;同时,发挥人类(教师和学生)的认知特性,归因问题并指导教师科学决策。最后,根据模型设计写作教学案例,利用技术挖掘学生的薄弱环节,辅助教师开展差异化教学。通过跟踪三个班级一学期的教学实践,从组内时间特性和组间班级群体两个维度进行对比,验证人机协同支持的小学语文写作模型有助于写作问题的精准诊断,并促进学生写作水平的提升。     

浅谈语文教学与班级管理

语文教学对班级管理具有极高的价值,不仅有利于班级文化建设,而且可以帮助学生构建有效的课堂软性环境;语文教学与班级管理相融合,可以创造良好的学习氛围;语文教学活动与班集体活动完美结合可以增强凝聚力。     

如何培养语文学习的群体意识

语文教学的目的是教学生学好课文和必要的语文知识,进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国的语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。为了达到这个目的,必须培养学生学习语文的群体意识。一.创造活跃的课堂气氛。一位外籍教师参观了中国的学校,他对中国学生礼貌、好学、聪明印象很深,但同时感到中国学生在课堂上过于拘谨,很少发言,提问插话,敢于相互争辩的学生更罕见。这位外籍教师点出了我们时下课堂教学一个不容忽视的思想倾向,就是上课成了教师的一言堂,像叶圣陶所反对的那种“教师滔滔讲说,学生默默聆听”的现象仍很普遍。学生只知个人努力钻研,而相互砌磋的群体意识极差。良好的学习班风,活跃的课堂气氛,犹如一座灯塔,指引着一个班级前进的航向,具有导向     

体现和谐理念＆#8195;提升语文后进生转化成效

后进生在班级中属于特殊的群体,在新课程理念中,教师应当对这一群体加以关注,笔者在语文教育教学工作中从情感、环境、基础与方法等方面综合考虑,有效提高了后进生的学习积极性与学习成效。     

刍议小学语文教学与班主任管理的有效措施

小学语文教学能够帮助班主任更好地对小学生进行综合素质的培养,小学班主任的一项重要工作职责就是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此,班主任在班级管理过程中应当将班级管理同小学语文教学结合起来,在提高班级语文教学水平的同时,促进学生全面发展和班级管理工作的顺利开展。在充分分析和比较小学语文教学和班主任管理工作的融合价值之后,为班主任管理融合小学语文教学提供针对性建议,为相关理论研究提供借鉴。     

小学语文教学与班级管理的有效结合策略探究

众所周知,语文课程教学内容与班级管理工作的开展往往存在着密切的联系,而且有很多学校的班级都选择语文教师担任班主任职位。因此,作为小学班主任应该将自身的教学与班级管理工作有机结合在一起,通过二者之间的融合来有效提高语文教学质量以及班级管理水平,班主任可以充分利用语文教学改善班级管理方式,从而提高管理工作的效率。文章主要分析了小学语文教学和班级管理之间的关系以及二者之间有效结合的策略。     

小学语文教学与班级管理的有效融合

小学语文教学与班级管理工作关系密切。好的语文课堂教学环境,需要合理的教学管理方法,教学管理到位,有利于营造和谐的学习气氛,以实现良好的教学效果。班级管理离不开语文教学灌输,在小学语文教学中,许多教学内容都与德智体美的教育有关,通过语文教学,更有利于渗透人文教育思想,以培养学生良好的品质。因此,小学语文教学巧妙结合班级管理,更有利于让二者相辅相成,实现双赢的教育效果。     

微课教学在语文教学中的有效应用策略

微课教学是一种全新的教学方式,教育工作者在课堂中使用互联网以及新媒体教学工具将教学的时间控制在一定范围内,并且通过多种途径和方法为学生群体营造一个生动的教学环境。在当前阶段,将微课教学和小学语文教学有机结合在一起,能够有效地激发学生群体的学习兴趣和激情,同 时能够培育学生独立思考的意识,有利于提升小学语文教学的质量。因此,探析微课教学在小学语文教学中的应用策略是非常有意义的事情。     

语文教学应关注问题意识弱势的群体

在语文教学中,对问题意识弱势的群体应予积极关注,可采用分层的问题教学,让问题意识在不同层次的学生中均得到有效激发,从而都能主动地提出问题,积极地进行问题探究.     

浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合

语文教学同班级管理之间具有千丝万缕的联系。语文的工具性可以让学生获得大容量的知识储存,让他们增长才干、增强能力;语文的人文性又可以让学生提升修养,养成好的品德。由此看来,语文教学对班级管理具有极高的价值。语文教学与班级管理相融合,可以创造良好的学习氛围,增强班集体凝聚力。     

语文教学应立足于语文意识

语文课教什么、怎么教,这涉及到语文意识问题。语文意识是语文教学的灵魂和根本,它在语文教学实践中直接关系到教学的效果。1997年语文教学大讨论之前,语文课单纯注重传授语文知识技能,舍人文而讲语文,结果导致语文教学患上严重的丧魂失魄症。但近年来却又出现另一种离开语文来讲人文的倾向,有意无意地把语文与人文等同起来。有的教科书无论是导语还是练习,其立意都不在语文;有的教师的教学活动无论是动机还是目的都不是为了语文,而是指向语文之外的地方。这种缺乏语文意识的泛语文、非语文的倾向应该引起我们的高度警惕。在语文教学上,首先…     

浅谈语文教学与班级管理的有机结合

如何把语文教学和班级工作有机地结合起来呢?这是各位语文教师和各个班主任都在深入探讨的问题。只有充分发挥语文课堂教学的作用,积极开展与班主任工作相关的语文活动,及时引导学生克服畏难情绪,认真研究学生,把文章蕴含的哲理和班级的实际工作相结合。同时,由于班级活动反过来很好地促进了学生们对文章的理解深度,使语文教学和班级管理相辅相成,达到了很好的效果。     

浅谈语文教学在班级建设中的地位和作用

浅谈语文教学在班级建设中的地位和作用□彭君力作为一名语文教师，特别是当班主任的语文教师，在语文教学中，如果只是单纯的传授知识，而忽视或轻视语文教育功能在班级建设中的地位和作用，那将是一种很大的失误。那么怎样认识语文教学在班级建设中的地位和作用呢？一、...     

小学语文情感教学对班级管理的影响分析

在小学阶段,培养学生综合能力和丰富情感,有序实施班级管理,助推学生学业成绩的提高,广大教师责无旁贷。但是,学生的年龄尚小,情绪控制能力普遍较差,常常做出一些扰乱班级的事情,不利于班级的和谐和安定。通过小学语文情感教学的实施,可以有效改善这一局面。基于此,文章以小学语文教学为例,重点分析小学语文情感教学与班级管理的内在联系、情感教学对班级管理的作用、情感教学与班级管理有机融合的策略以及注意事项。     

谈小学语文教师作为班主任的管理策略

班主任教师承担一个班级的管理工作,应当主动承担起班级德育、班级管理、与家长的沟通交流等责任。在小学教学中,语文教师担任班主任时应当充分考虑到如何将语文学科与班级管理工作的结合,利用学科本身的人文属性和交流属性,完成班级管理与建设工作的优化,全面促成语文教学工作的进一步发展。     

语文教学和班主任管理的有效结合

在小学阶段,班主任既是班级的管理者也是教育的引导者,教师不仅要给学生讲解基本知识内容,还要引导学生树立正确的人生观和价值观,而语文教学中最关键的就是培养学生的素质、帮助学生树立正确的三观意识。因此,在小学阶段中班主任教师要重视小学语文教学与管理的有效结合,为了能使二者之间相结合的价值得到有效提高,将在下文中对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行研究和分析。