J1201—2型低压电源的常见故障与修理

1201—2型低压电源的交直流输出电压2—24V,输出电流6A;稳压输出电压4.5—15V,电流2A.是中等学校里一种常见的电源,兹将其常见故障与修理方法介绍如下,供参考.一、电压偏高做电流值2A以下的交流或直流电学实验时,会发现交直流电压偏高.其实这不是故障,而是由原来的设计决定的.因为本电源是中等学校的一般通用电源,交直流输出没有稳压装置.部标上规定的电压误差,是指在额定6A输出时的值,由于变     

低压电源或学生电源的输出值和标称值为什么不一致

目前供中学使用的低压电源有J1201型和J1201—1型两种.前者输出电压用四个钮子开关的组合来控制,后者用一个旋转开关分档来控制.这两种电源的电性能一样,电压的输出分12档,标称值从2V开始,每隔2V一档,直至24V为止.实际输出电压和标称值不一致,相差较大.例如,输出的标称值位于16V档时,交流输出可能是17V;直流输出可能是13V.低压电源主要由电源变压器和桥式整流电路两部分组成.从变压器次级直接引出交流输出,从整流电路输出端引出直流输出.输出电压的调节是通过改变变压器次级的匝     

教学用稳压、稳流电源的设计

教学用稳压、稳流电源的设计杭州九二无线电厂唐丰王毅目前国内中学配备的教学电源与学生电源存在着一定的缺点，主要问题为：１．直流稳压电源输出电压及电流范围太小，不能满足某些教学实验的需要。２．电源过载保护无延时装置，不能承受较大的瞬时过载，因而使得一些起...     

多用途学生实验电源

本文介绍的多用途学生实验电源具有电路简单，性能可靠，使用范围广等特点。其直流稳压部分，输出电压在1．5V～24V范围（也可根据需要设计其他范围）内连续可调，且具有限流输出功能，无论负载出现过载或短路现象，都能保证输出电流不超过设定值。从根本上解决了实验室的安全用电问题，非常适合教师演示实验或装在学生实验台上供学生分组实验使用。     

对高中教学电源稳压指标的理解及其测试

由于高中教学电源的产品标准滞后于产品的生产,导致了产品的性能差异较大。这在高中教学电源的全国质量监督检测中可以得到验证。高中教学电源的产品标准发布在即,本人就起草标准的调研过程及全国质量监督检测中发现的一些问题,谈一下个人对某些技术指标的理解及其测试方法,与各位同行交流。一、关于稳压输出中的1～25V连续可调标准中规定:“稳压输出电压1～25V连续可调(粗调:2～24V,每2V一档、共12档,细调:±1V)。此项指标有两层含义:其一:所谓“1～25V连续可调”就是要求能输出1V到25V中的任一电压值,即无“断点”,使之能产生“无级变…     

谈J1202学生电源的正确使用

J1202学生电源是中学实验室应配备的通用仪器,其输出电压为2—14V,共七档位,既可输出交流低压,又可输出直流低压,最大输出电流可达2A(J1202-1型可达3A),而且还有6V稳压输出,各路输出都具有保护装置。该仪器主要是为学生分组实验提供低压交、直流电源,也可为教师演示实验、各种电器提供电源,它可替代实验室过去经常使用的成本较高、不易保存的干电池,是一种多用途的常用仪器。但一些学校在实际使用过程中发生过烧坏用电器、电源无输出电压、甚至烧坏电源等现象。如某初中在做学生分组实验“电路的串、并联”时,当学生打开电源开关,闭合实…     

可调式瞬间大电流教学电源

在中学物理学中，做安培力、奥斯特、电流磁场等实验，因回路电阻太小，要使效果显著，需有能输出较大电流的电源。但实验室配置的教学电源过载保护一般为4安培，易因过载保护引发故障而延误实验。用蓄电瓶虽能输出较大电流，却增加实验室养护困难。用于电池组浪费大，回收     

用三端固定集成稳压器改进学生电源

学生电源是中学物理及化学教学中不可缺少的电源设备,它能将普通市电转换成低压交流、直流和稳压输出.稳压输出,电压为6V、电流最大是300mA,过去一直是采用分立元件组成的串联型稳压电路.最近我们采用CW78M06三端固定集成稳压器进行代替实验,结果良好,现介绍如下,供参考.     

J1202型学生电源的维修（第十四讲）

学生电源是将 2 2 0 V市电转换成三种低压电输出供实验使用的一种电源。三种输出即低压的交流电和经过整流的低压直流电以及经过稳压的稳定的直流电三种。交直流电压输出值的改变采用刷形开关控制 ,由旋钮在面板上指示具体电压值 (早期生产的曾用过钮子开关 )。整流器均采用桥式全波整流方式 ,有用 4只二极管的 ,也有用桥式整流堆的。负载功率有 2 A或3A两种。稳压电路有串联式晶体管稳压电路和集成稳压电路两种不同结构 ,稳压输出均为 6 V。集成稳压电路 780 6由于外接元件少 ,不需调整 ,价格低 ,已逐渐取代使用元件多的晶体管稳压电路。…     

可设定最大输出电流的反激式变换器

电流模式的单端反激式开关电源输出电压恒定时,其允许的最大输出电流都不能任意设定,针对电源在一些场合下应用不便问题,提出改进电流反馈控制电路的方法.电流取样电阻换用阻值非常小的电阻,电流取样信号不是直接送至集成控制器而是经过运算放大器放大后再送至集成控制器,改变运放的放大倍数就可在大范围内任意设定其允许的最大输出电流.实验结果表明,采用该方法后电源允许的最大输出电流可任意设定,成本增加极小,电源工作稳定,提高了电源的通用性.     

扩展J1201型低压电源稳压输出电流的方法

J1201型低压电源的稳压输出电流不够大,只有1A.如用LM317并联可得到较大的输出电流,当用两只LM317并联时可将输出电流扩展到2A,     

J1202—1型学生电源的设计

原全国联合设计的J1202型学生电源,经过几年的试用,还存在一些不足,主要为:[1]次级采用熔断器作过载保护,每次过载后必需更换熔丝管,不仅造成实验中断,而且损耗费用高.[2]输出额定电流为2A,不能适应新编教材的需要.如“测定铜的电化当量”实验,当电流强度为2A时,通电时间需长达30分钟,其它条件不变,如改用电流强度为3A时,通电时间有20分钟即可完成.为此新设计了J1202—1型学生电源,现将其简介如     

AppleⅡ型微机电源的修理

目前我国中小学广泛使用的AppleⅡ型微机,电源部分容易损坏。该机使用的开关电源,有+12V、-12V、+5V、-5V四组电压输出。输出电压低,电流大,其方框图及电原理简图,如图1和图2所示。由图可见,电网交流220V经由CR1、C_1构成的直     

断电自感实验的改进

高中物理“自感”一节的断电自感实验,只能说明通电线圈断电时可产生自感电动势和自感电动势大于电源电压.但不能判别自感电流和自感电动势的方向,无法验证“自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化的”这个结论.     

给磁铁充磁简法

永磁体有条形磁铁及蹄形磁铁,在中学物理实验中应用较多,用久了或保管不妥都会使磁性大大减弱,影响了实验的效果。现介绍一种利用J1201多档低压电源(因J1201低压电源有过载保护且电流大)及万用变压器部件进行充磁的简单方法。     

J1208型实验电源的设计

J1208型实验电源,为最新设计的交、直流低压大电流输出电源,其面板如图1所示。 在中学物理实验中,有许多需用低压大电流进行的实验,如电流的磁场、通电导体在磁场中受力运动、通电导体间的相互作用及熔断丝的过载等。过去多采用蓄电池供电,因蓄电池需及时保养且寿命又低,有许多不利。为此,我们设计了J1208型实验电源。     

改进农村中学实验室的供电方式

按照《中学理科教学仪器配备》标准,一所二类配备的农村初中,应配备6A、0～24V可调的低压电源二台,3A、0～16V可调的学生电源十三台,6V、15A·h蓄电池二个。这一标准,充分考虑了一般中学理科实验对电源的要求,但在教学实践中,存在以下问题:1.电学课程中,凡需使用学生电源的分组实验,依赖于市电的正常供电。当前国家电力供应还很紧张,农村中学市电供电无法得到保证而影响电学分组实验正常开出的情况带有普遍性;2.使用学生电源,每一实验组需安装市电插座。当前,相当一部分农村中学实验室布线不规范,学生直接接触220V交流电,有潜在的     

一种用电设备保护装置

在实验室中有较贵重的仪器设备,一般都配置交流稳压电源,以期设备正常、稳定、安全使用。但这种稳压电源输出容量较大,调整电路需在高电压、大电流的情况下工作,所以目前大都采用真空管电路,如614系列电源。所以在灯丝预热期间,输出电压往往低于正常使用值,此时如果接通设备,可能造成故障,尤其在正常使用中,取样二极管2D2P或2D3P损坏6N1也损坏,输出的电压会高达265～285伏,如果6J1损坏,输出电压会低至150伏左右,此种情况发生,很可能烧毁仪器设备,甚至起火。其它电子管线路的磁饱和稳压电源,也有此种情况发生。为了取其此类交流稳压电源有…     

双路输出小功率开关电源设计

文章提出了一种基于TOP224Y芯片的高精度双路输出小功率开关电源的设计方法,对TOP224Y芯片的使用特性、电源电路设计和高频电压器设计进行了详细介绍。实验分析表明,采用文章所述方法设计的开关电源双路输出电压波动在5%以内,且该电源拥有过电流保护功能,并具有成本低、精度高、工作可靠等优点。     

J1202自动学生电源的制作

J1202学生电源是供中学物理学生分组实验使用的电源,低压交直流输出只有过载指示和保险丝管保护。在实验中,由于有的学生对仪器、线路图不熟悉,错误地把用电器连接成短路电路,结果一通电就把保险管烧毁了。又由于有的学生动手能力差,不仔细,操作中造成短路故障,结果又把保险管