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1.
专题学习网站数量众多,但良莠不齐,通过对各类专题学习网站风格及特点相关文献进行分析,发现人性化设计理念是影响专题学习网站生命力的重要因素。塔式认知结构（入门概念、知识点、操作步骤、行动指南）是专题学习网站人性化设计的理论基础,专题学习网站人性化设计的基本要素在物理层面包括网站的形式美感和结构构建;心理层面包括选题、学习资源、教学评价。介绍了专题学习网站人性化设计的内涵与理论依据,从物理层面和心理层面分析了专题学习网站中的人性化设计要素。 相似文献
2.
刘培培 《中国科教创新导刊》2012,(23):71-72
本文从建构理论和认知风格的指导下深入研究了当前专题学习网站的不足,提出构建适合中职学生差异性认知风格的专题学习网站,论证了使用WIKI技术构建专题学习网站的可行性,并在HDWIKI上二次开发完成网站框架,在与同学们进行“C#语言程序设计”专题建设中收到较好效果. 相似文献
3.
专题学习网站正日益受到教育技术界的关注,随着网络教育的蓬勃发展,人们对专题学习网站的质量提出了越来越高的要求,一是专题学习网站的设计更加符合学习者的认知规律,二是便于教师针对性地开展和管理研究性学习活动,三是专题资源能够有效地共建和共享。针对这几个问题,该文提出了基于Web2.0的专题学习网站建设模型,并对实现这一模型的关键技术做了一探讨。 相似文献
4.
随着网络技术在教育中的飞速发展,各类专题学习网站大量涌现,为学生创造良好的研究学习和协作学习环境,有助于培养学习者的综合素质。综述专题学习网站的设计、开发和应用,以期对设计开发高质量的专题学习网站提供借鉴,使其成为网络教学资源的重要组成部分。 相似文献
5.
《教育电视系统》专题学习网站的设计 总被引：1，自引：1，他引：0
张新贤 《中国现代教育装备》2008,(10):63-65
本文从信息技术与课程整合的角度出发,介绍了《教育电视系统》专题学习网站的设计过程。专题学习网站的设计以教学设计为基础,通过对网站学习者的需求进行分析,提出了专题学习网站的设计目标。根据学习目标完成了专题知识的结构化呈现,专题协作学习环境的设计,专题资源库的设计和专题评价等的设计。 相似文献
6.
汤新鸿 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
专题学习网站的本质是一种基于网络资源的研究性学习系统,它通过在网络学习环境中,向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源,让学习者自己选择和确定研究课题,自己收集、分析并选择资料,应用知识和工具去解决实际问题.据此,对"新疆旅游"专题学习网站的建设目标、网站的设计与开发等进行了较详细的阐述. 相似文献
7.
汤新鸿 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(3)
专题学习网站的本质是一种基于网络资源的研究性学习系统,它通过在网络学习环境中,向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源,让学习者自己选择和确定研究课题,自己收集、分析并选择资料,应用知识和工具去解决实际问题。据此,对"新疆旅游"专题学习网站的建设目标、网站的设计与开发等进行了较详细的阐述。 相似文献
8.
专题学习网站是一种网上研究性协作学习系统,深受学习者的喜爱。通过详细介绍“Flash动画”专题学习网站的教学设计和系统设计,探讨此类专题学习网站的设计方法,并给出该网站的特色。该网站可用于中小学一线教师进行Flash动画设计与制作的技能培养,也可用于广大动画设计爱好者进行多层次的探究式学习。 相似文献
9.
在众多教育理论中,认知心理学以其丰富的认知结构理论为我们进行科学的课堂教学设计提供了广阔的理论空间。在认知心理学中,课程教学设计由对外部环境的关注转向了对学习者个人认知结构的关注,提倡学习者在学习中要主动获取、加工和重组知识, 相似文献
10.
专题学习网站是基于教学资源设计开发,为学习者提供自主探究学习环境的一种教学型网站,是信息技术与教学内容和学习方法之间多层次、多维度整合的学习系统.文章通过《教育电视节目编制》专题学习网站的建设与应用实践,说明利用专题学习网站这个平台,能有效实现“教”与“学”两个要素的内在整合,并提出建设专题学习网站的一些原则、思路和做法. 相似文献