从衔接理论的角度探讨几种修辞格的篇章衔接连贯作用

长期以来,人们对修辞格的研究主要集中在对其自身的本质特征上.随着修辞学以及功能语言学的发展,我们不能局限于前人研究的层面.本文从功能语言学的衔接理论来研究排比、反复、层进和省略四种典型的修辞格,发现这几种修辞格在美化语言的同时,还起着重要的篇章衔接与连贯作用.     

从衔接理论的角度探讨几种修辞格的篇章衔接连贯作用

长期以来,人们对修辞格的研究主要集中在对其自身的本质特征上。随着修辞学以及功能语言学的发展,我们不能局限于前人研究的层面。本文从功能语言学的衔接理论来研究排比、反复、层进和省略四种典型的修辞格,发现这几种修辞格在美化语言的同时,还起着重要的篇章衔接与连贯作用。     

基于篇章的衔接与连贯研究

从篇章的视角来研究衔接和连贯的关系,在篇章而不是话语的框架下先就各自的概念意义等进行分别论述,然后再进行对比分析并得出两者关系的相应结论。篇章是指一段传达完整信息、前后连接、意义一致的自然书面语篇。衔接和连贯是篇章中固有的两种语义关系,都有各自的实现手段,分别在篇章的微观和宏观层次上起着连接篇章成分的作用,相互影响作用,共同赋予篇章以篇章性。     

论篇章连贯

连贯是个有争议的概念，若干语言学家从不同角度对其作过论述。语言大师们的见解各有千秋，但又都不甚全面，有些则需要补充和修正。现对Halliday和Hasan提出的连贯理论从三个方面作了评述与补充。认为连贯是情景语境内篇章的最终整体效果，也就是说，当篇章在内部、外部、线性、不同层次上都衔接时，该篇章就形成了一个语义整体；当衔接关系与情景语境相连时，篇章的功能得到正常发挥；两个条件均具备了，篇章也就连贯了。     

试探几种修辞格的衔接连贯作用

语篇的衔接与连贯的实现可以通过多种联系因素即“篇章纽带”,修辞便是多种因素中极为重要的一种,本文以英汉语中的排比、反复、省略为例作了初步论析,发现英汉语中的这部分修辞格在美言美语的同时,都还起着极其重要的篇章衔接或连贯作用,其原因在于表层结构的重复性和深层语义或功能关系上的话题同一明确与意义多重相关。     

隐性衔接在篇章连贯中的作用

篇章的衔接不仅是一种表层结构上的词汇、语法手段,而且是篇章深层结构上的认知手段。前者指的是篇章的显性衔接手段。后者指的是篇章的隐性衔接手段。这两大手段相辅相成。共同致力于篇章的建构,并达到篇章的连贯。本文以篇章的深层结构为出发点．探讨篇章的隐性衔接机制如何作用于篇章的连贯。     

语言衔接与连贯的写作教学策略——基于篇章语言学理论

在写作的过程中,学生经常出现语言混乱的问题,主要表现为：前后脱节,随兴想到什么就写什么;条理混乱,没有合理的语言逻辑顺序;衔接不紧密,缺少衔接过渡等现象。对此,教师需要介入专业的篇章语言学知识,帮助学生了解语言连贯的重要性;同时,结合文本,让学生学习篇章衔接与连贯的一般方法,并在写作实践中运用所学的方法,以此促进学生行文的衔接与连贯。     

从衔接和连贯看英语写作中的篇章失误

篇章失误是大学生英语作文中屡犯的毛病,也是影响学生成功写作的主要障碍。本文从语篇连贯性的两大核心,即衔接和连贯入手,引用来自学生作文的语言材料,分析他们英语作文中篇章失误的现象,以期为中国英语学习者与教学者提供参考。     

语篇衔接和连贯在阅读理解中的应用

以语篇衔接和连贯理论为框架,系统地讨论了语篇衔接和连贯在阅读理解过程中的应用,并且突破了传统意义上仅限于在词汇、语法和句中结构层面上的阅读,指导学生以篇章为单位的层面上进行阅读,以帮助学生提高阅读速度和效率。     

基于话语探讨衔接和连贯的关系

针对衔接和连贯的关系,不同的学者从不同的角度进行了探讨。笔者尝试在话语的框架下分析衔接和连贯的关系以及衔接和连贯是怎么作用于话语的。该文首先总结了国内外对衔接和连贯之间关系的研究现状,接着区分了篇章和话语这两个术语,最后基于话语分析了衔接和连贯在话语中的体现。     

汉英翻译中的语篇衔接与连贯

英语和汉语在运用各种衔接手段创建语篇的连贯关系上有着较大差异。英语注重“形合”,倾向于采用显性的衔接手段;而汉语注重“意合”,较多地采用隐性的衔接方式。因此,译者在汉译英时应当注意二者的不同,进行适当调整,才能译出流利通顺的文章。     

语篇的衔接与连贯研究浅析

衔接与连贯是语篇研究中的两个基本概念,也是话语分析的重大课题。本文从理论与应用两个方面综述了语言学界对衔接与连贯的研究,其主要内容包括衔接与连贯理论产生的历史背景、术语来源,语言学家在衔接与连贯的定义、范围、标准及其关系等问题上所持的不同观点和这一研究领域中有待解决的问题。     

衔接与连贯在听力语篇分析中的应用

本文以语篇的衔接与连贯为基础,运用语音衔接、词汇衔接、结构衔接和逻辑连接等多层次衔接,通过以英语听力语篇为语料进行实例分析,证明了多维衔接在听力理解中具有重要的作用,旨在进一步完善听力教学模式,帮助学生提高听力水平。     

语篇翻译中的衔接与连贯

衔接和连贯是语篇分析的两个重要因素,对语篇翻译研究和实践也有很大的指导作用。在翻译过程中,译者既要充分理解原文语篇中的衔接方式和连贯性特征,在译文语篇中又要采取恰当的方式创造性地再现原语的这种特征,从而产生连贯性的译文。     

语篇的衔接与连贯对写作教学的启示

写作作为语言输出的一个重要渠道,其水平在很大程度上就能反映一个学生的英语综合应用能力.然而长期以来,学生的写作成绩并无明显提高.究其原因,学生习作中除拼写、词语搭配、语法等常见错误仍屡见不鲜外, 另一个突出的问题就是句子衔接差,语言表达不连贯.本文拟从语篇衔接、连贯理论出发, 分析其对英语写作的一些启示,目的是引起广大师生对语篇性问题的足够重视,以培养学生的衔接与连贯意识,提高写作水平.     

从语篇分析理论看汉英语篇翻译中的衔接与连贯

以语篇分析理论中的衔接与连贯为理论依据,通过对许地山散文名篇<落花生>的两个英译本进行比较,探讨了汉英语篇在衔接与连贯上的差异,同时提出了进行汉英语篇翻译时处理该差异的具体方法.     

论英汉语篇中衔接与连贯的显性和隐性

衔接与连贯是研究语篇语言学的两个重要内容.在很大程度上,隐性与显性衔接决定语篇理解的难易度.读者必须善于发现衔接,才可以较小的认知努力理解语篇的连贯意义.     

衔接与连贯

衔接与连贯是语篇研究中的两个重要概念。从1976年Halliday和Hasan发表一书Cohesion in English以来，衔接与连贯成为语篇研究中的一个热点，对此语言学家各持己见。文章指出衔接是作者留给读者的体现在文章中的阅读线索，文章是否连贯不在于文章中连接使出现的多少，关健在于读者本身。因此在写作中，使用多少衔接链要根据读者而定。     

语篇的衔接与连贯在大学英语精读教学中的应用

通过对衔接与连贯理论的分析,探讨了精读课文中衔接与连贯的体现方式。语篇衔接与连贯的分析有助于增强学生对文章内容的理解,提高其语言掌握和运用能力,从而全面完成精读课的教学目标。     

语篇分析中衔接与连贯的作用之刍议

衔接和连贯是功能语言学的两个重要术语。自Halliday于1976年系统地提出衔接理论之后,语言学者对其做了进一步的研究。结合实例,证明和肯定了掌握衔接和连贯的关系对理解语篇的重要性。