爱的教育与夏丏尊

春晖中学是我国教育史上一所具有先进办学理念的私立中学。是上个世纪20年代中国教育史、文化史的独特景观,其余韵源远流芳。春晖中学的每一位老师都有着自己独特的教育方法,至今犹令人回望不已。     

教育家夏丏尊

夏丏尊(1886—1946),原名铸,小名钊哥,字勉旃,号闷庵、丏尊,浙江上虞崧厦人。出身于商人家庭。现代著名文学家、翻译家、教育家。放歌白马湖畔清光绪二十七年(1901),年仅15岁的夏丏尊考取秀才。1902年考入上海中西学院,次年考入绍兴府学堂,一年后辍学任塾师。1905年赴日本留学,1907年因学费无着落,辍学回国。次年经许寿     

教育家夏丏尊

夏丏尊（1886-1946），原名铸，小名钊哥，字勉旃，号闷庵、丏尊，浙江上虞崧厦人。出身于商人家庭。现代著名文学家、翻译家、教育家。[第一段]     

爱的教育:夏丏尊的教育思想与实践

一生坚守平淡,从不愿涉官场半步,却始终心忧天下;没有半张文凭,更没有成名成家的企图,却开一派之先,成一代大师;"志屏绅冕,教瘁其身. 教惟以爱,众归如春",是夏先生一生追求和实践爱的教育的真实写照.     

夏丏尊语文教育思想初探

我国现代教育家夏丏尊为中国语文教育的发展做了大量的实践贡献和理论研究,本文主要借由分析其语文教育思想中的教材观、阅读观、写作观来探寻其教育思想的价值及对当代语文教学的启示。     

夏丏尊在春晖

1922年秋季,我考取了春晖中学.春晖校址在白马湖畔,环境幽静,风景秀丽,是个读书的好地方. 当时春晖还没有办高中,只招收初一新生.老师有代理校长(因校长经亨颐先生在北京高师任职,尚未来校)兼英语教师朱少卿先生、国文教师夏丐尊先生、美术音乐教师丰子恺先生、数学教师刘薰宇先生、史地教师刘叔琴先生,还有一位教生物学和体操的黄先生等(匡互生、朱光潜、朱自清等老师是后来陆续聘请来的).他们都是饱学之士,全国闻名.因此莘莘学子不远千里,从四面八方慕名而来,甚至有来自四川、贵州等省的.     

试析夏丏尊“爱的教育”思想与实践

＂爱的教育＂既是夏丏尊一生信守的教育理念,又是他对于教育价值的最终认定。夏丏尊从事教育工作20多年,无论是兼任地位低微的舍监职员,还是担任受人尊敬的国文科教师,他都始终把学生放在第一位,实施爱的教育。从事编辑工作的期间,他仍然心念众青年,创作出许多优秀的作品,辅助他们的学习,将爱的教育理念延伸至整个青年群体。夏丏尊的＂爱的教育＂思想传递着的不仅仅是爱,更是希望。     

悼夏丏尊先生

<正>我从重庆郊外迁居城中,候船返沪。刚才迁到,接得夏丐尊老师逝世的消息。记得三年前,我从遵义迁重庆,临行时接得弘一法师往生的电报。我所敬爱的两位教师的最后消息,都在我行旅倥偬的时候传到。这偶然的事,在我觉得很是蹊跷。因为这两位老师同样的可敬可爱,昔年曾经给我同样宝贵的教诲;如今噩耗传来,也好比给我同样的最后训示。这使我感到分外的哀悼与警惕。     

试析夏丏尊“爱的教育”思想与实践

"爱的教育"既是夏丏尊一生信守的教育理念,又是他对于教育价值的最终认定。夏丏尊从事教育工作20多年,无论是兼任地位低微的舍监职员,还是担任受人尊敬的国文科教师,他都始终把学生放在第一位,实施爱的教育。从事编辑工作的期间,他仍然心念众青年,创作出许多优秀的作品,辅助他们的学习,将爱的教育理念延伸至整个青年群体。夏丏尊的"爱的教育"思想传递着的不仅仅是爱,更是希望。     

浅析夏丏尊的语文教育思想

夏丏尊是我国一名著名的语文教育家。夏丏尊先生有很多语文教育教学的独特见解,如阅读教学中的依据生活来确定阅读范围、阅读的三个阶段、语感教学等。他提出的作文即做人、作文即生活、写作要有读者意识的写作观依旧具有时代意义。     

以"夏丏尊爱的教育思想"引领"爱的教育"——浙江省上虞市夏丏尊小学"爱的教育"实践与思考

浙江省上虞市夏丏尊小学创办于2001年,是以我国近代著名的教育家、文学家、出版家--夏丏尊先生名讳命名的一所年轻的小学.夏丏尊先生是"爱的教育"的积极倡导者和实践者,提出"教育上的水就是情,就是爱.     

教育家的夏丏尊先生

夏丏尊先生是一位理想家。他有高远的理想,可并不是空想,他少年时倾向无政府主义,一度想和几个朋友组织新村,自耕自食,但是没有实现。他办教育,也是理想主义的。最足以表现他的是浙江上虞白马湖的春晖中学,那时校长是已故的经子渊先生(亨颐)。但是他似乎将学校的事全交给了夏先生。。是夏先生约集了一班气味相投的教师,招来了许多外地和本地的学生,创立了这个中学。他给学生一个有诗有画的学术环境,让他们按着个性自由发展。     

夏丏尊的人格教育思想

夏丏尊是人格教育的最早提倡者,同时也是执着的实践者.夏丏尊的人格教育观主要包括:"教育上的第一要件是以人为背景","教育最要紧的是促醒学生自觉",教育要有情和爱,"教育者必须有相当的人格".     

夏丏尊语文教育思想研究综述

从纵向来看，夏丏尊语文教育思想研究曾出现过三次高潮。从横向来看，此领域的研究主要围绕着五个问题来进行。文章通过对此领域已经取得的研究成果进行综述，分析研究的现状，发现存在的问题，探索继续研究的方向。     

夏丏尊语文教育思想之探析

夏丏尊是我国现代著名的文学家、语文教育家,他终身致力于教育事业,其丰富的教学思想影响极其深远,尤其是强调人格教育、主张爱的教育和注重语文能力的养成这三个方面,对现今的语文教育事业发展有重要的借鉴意义。     

夏丏尊的人格教育思想

夏丏尊是人格教育的最早提倡者,同时也是执着的实践者。夏丏尊的人格教育观主要包括：＂教育上的第一要件是以人为背景＂,＂教育最要紧的是促醒学生自觉＂,教育要有情和爱,＂教育者必须有相当的人格＂。     

夏丏尊语文教育形式观之辨正

夏丏尊语文教育形式观本是为了追求语文的科学化,捍卫语文的体性,提升教育的品质,但因为在形式本体的建构中,既注意形式知识的积累,又关注语感的训练、情味的体验、诗趣的领略与人格的陶冶,所以不仅对当时功利主义大行其道的语文教育现状是一种有力的反拨,对当下语文教育中"工具理性"盛行,"价值理性"受挫的不良趋向,还有语文教学中存在的整体感、生命感、美感严重缺失的状况,更是一种有力的矫治。但由于历史的原因,还有诸种误读,夏丏尊语文教育形式观中很多深刻、丰富的思想价值一直未得到积极、有效的开掘和利用。基于此,深入、系统地梳理夏丏尊语文教育形式观的发展流脉,对之加以理性地辨正,客观地估定其语文学意义和价值,便显得十分必要。     

浅析夏丏尊爱的教育对当代语文情感教育缺失的反思

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂