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后进生的心理特点是:情绪不稳定,忧愁,急躁;对事物不敏感,没有自信心,有自卑感,逆反心理极强。主要表现在:思想落后,纪律差,学习成绩差,没有好奇心,没有求知欲,没有劳动热情,没有集体荣誉感。下面具体谈谈我转变班级后进生的一些方法。一、多一点参与少一点排斥针对后进生,从初 相似文献
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我在接初一班主任后,得知全班55个学生中有11人是单亲家庭,还有十几个双差生,他们当中大部分经常迟到、早退,上网、打游戏成瘾,不交作业或抄别人的,有的还跟社会上不三不四的人混在一起。针对这种情况,我先找他们谈心,得知一位同学在小学四年级以前表现很不错,后因父母离异,他跟父亲过,家庭经济又困难,幼小的心灵既失去了母爱,又 相似文献
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问号:你好!现在已经是深夜了,也许你早已躺在温暖舒适的被窝里睡着了,在你的梦里也许不会出现老师的影子,更不会想到老师因为白天发生的一切辗转反侧,而披衣坐在光线暗淡的台灯下给你写信。问号,知道吗?在老师眼中,你是一个“谜”,一个老师花费了两个月时间,仍然解不开的“谜”;是一把锁,一把老师用各种钥匙依旧打不开的锁。在你的眼神里有一种让人琢磨不透的东西,是高傲、轻蔑还是无所畏惧?关于你的“故事”我早有耳闻,但我不全相信。上了初四,你分到了我的教学班里,不到两个月的时间,我就体验了你的“个性”。上课迟到,课堂睡觉;笔记不做,… 相似文献
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曾坤 《中小学班主任谋略》2004,(4):40-40
班级工作是学校管理的最重要最基础的环节,班主任是学校宗旨的贯彻者,落实者。班级的优劣取决于班主任的管理素质,管理水平。人们常说,什么样的班主任,就会有什么样的学生。诚然,正如德国大诗人歌德所说:“品格换来品格”。班主任的感染力极强,可堪称一班之魂。 相似文献
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去年,我接初三(2)班,开学的第一个主题班会是“老师,我想对您说”。在同学们的发言中,有几个同学谈到,原来班上成绩好的同学有四五个都转校了,还有的偷着跑到其他班上课了,我们班全是些歪歪扭扭、不成气候的学生。他们问:“付老师,明年我们能考上重点高中吗?” 相似文献
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后进生并非无药可救,只要班主任付诸爱心,耐心教育,后进生一定能够转化。教师如何转化后进生呢? 1. 教师首先要真正关爱他们。后进学生表面看来很坚强,其实,由于他们从来没受到过别人的尊 相似文献
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在一个班集体中,学生的发展各有不同,他们或长或短,或方或圆,或文或武,这就是个体差异.一些发展较好的学生,即优生,受到的是青睐;而那些在各方面发展较差的学生,则经常被冷落在一边.作为一名教育者,应特别关注差生,把更多的目光投向他们. 相似文献
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班长送来本周的班级日记,我翻开一看,在迟到、早退、上课讲话等栏目中,有一个人出现的次数又是最多。这位学生是我班上一位自我约束力极差的学生,曾因参与打架、偷窃、迟到、旷课被我多次批评过。可他并没有从此改过自新,依然我行我素。到现在,已到了大名远播的地步,办公室的教师一见到他,就会异口同声地说:“南毅你又来向刘老师报道啦!” 相似文献