高职院校发展阶段与管理模式选择

高职教育的发展是由低级到高级、由不成熟到成熟的内在变化过程,这一发展过程的矛盾运动是促进其发展的动力。高职院校自身发展的阶段性与高职教育发展的阶段性是由发展过程中的矛盾运动决定的。高职院校发展的阶段性是由主要任务的区别或主要矛盾的差异所决定的,并具体反映在初创(起步)、成长(发展)、成熟(稳定发展)等发展阶段中。高职院校需要根据自身不同的发展阶段对管理模式做出选择,以适应管理实践活动需要,而管理模式的合理性选择是合规律性、合目的性与合规范性的统一。高职院校的管理模式建构需要在规范到成熟上做出适应发展阶段的价值判断,搞好科学手段运用和基础平台搭建。在以ISO9000质量管理标准为基础的管理体系构建中,做好与具有成熟性标志的卓越绩效准则管理体系的对接准备,并注意对教职工相关意识的培养,促进学校管理由规范走向成熟。     

中学班级管理模式新构想

班级是培养中学生各项能力以及品质的场所,因此要不断创新班级管理模式满足学生的发展需要,有益于学生的全面发展。本文针对中学班级管理模式新构想做出了进一步探究,对制订合情合理的新规范、新目标、新管理模式以及多班主任制的全新构想给出了具体的分析。     

从特殊照顾到趋同管理:高校来华留学生事务管理的回顾与展望

我国高校来华留学生教育管理事业在60多年的发展历程中,特殊时代背景下的“特殊化”管理模式在特定的历史阶段曾经起到过积极的推动作用.然而,随着高等教育国际化水平的发展,特殊化管理模式的弊端不断显露,已经无法适应多元化背景下的来华留学生事务管理工作,高校也根据时代特点结合先进的管理理念,不断做出改变与调整.对特殊化模式的回顾与分析,对于新的跨文化趋同管理模式的建立有着重要的理论与现实意义.     

试论学习型学校

一定的学校管理模式总是与一定的学校发展水平相适应。当学校发展处于较高阶段的情况下,需要构建学习型学校管理模式,使之与较高层次的学校发展阶段相适应。一所学校的生存与发展并不仅仅是由物质条件和师资水平决定的,学校发展的关键指标--学校的核心精神,起着重要的作用。必须在组织结构和知识载体两方面构建平台,对学习型学校建设提供支持。     

时势·人性·理论——新建本科院校科学管理的三个支点

新建本科院校是顺应时代发展需要而组建的新型大学,其管理模式正处在摸索阶段,没有现成的模式可套用.在摸索过程中,不管选择哪一种管理模式与手段.都必须考虑三个因素,即时势、人性与理论这三个科学管理的支点,才能缩短距离,开拓创新,实现跨越式发展.     

大众化高等教育发展中的结构矛盾及其变革

中国高等教育正从精英化阶段向大众化阶段发展。本文评述了不同学科对高等教育大众化的理解 ,分析了从精英教育向大众化教育转型中的结构性矛盾 ,指出实现高等教育大众化 ,需要支撑系统的多元化、管理模式的多层化以及形式和水平的多样化。     

财务信息化是流程再造的入手点

管理信息化在不同阶段的目的不同。最初是要提高管理效率,由此带来业务流程的改造,提高整体管理模式,满足现代大学发展的需要,从而最终为管理者进行科学决策提供依据和手段。     

三重回归：地方性高师院校的发展之道

随着国家高等教育招生规模的逐年稳定,我国高等教育发展进入了一个崭新的阶段,即由数量上供给不足的学位短缺阶段进入了办学质量急需提升的质量提升阶段。对地方性高师院校而言依靠扩招政策而飞速扩张的黄金时代已经渐行渐远,急需要对日趋激烈的高等教育竞争格局及自身竞争定位做出客观冷静的研判,重新对其发展方式、办学思路和办学特色做出合理定位。文章认为：地方性高师院校需要回归到质量本位的学校发展方式,回归到育人为本的办学思路,回归到植根本土的办学特色。     

新形势下高校图书馆管理模式创新

信息技术的发展以及知识经济的发展改变了高校图书馆管理工作的外部环境,同时也改变了高校内部对高校图书馆的需求,所以为了适应时代的发展以及图书馆用户的需求,对高校图书馆管理模式做出创新势在必行。本文从管理理念创新、组织机制创新以及管理文化创新等方面对高校图书馆管理模式创新的思路与途径做出了探讨和研究。     

浅析学习型学校构建中存在的问题及策略

随着经济的发展,中国开始进入一个变革的时代。教育在这种持续的变革下,面临着严峻的挑战,这就需要更新学校管理模式,学习型学校应运而生。作为一种全新的学校管理模式,学习型学校能够适应不断变化的环境,保持持续的学习动力,并不断吸收与创造新知识。它是一种能够适应时代变革并追求卓越的学校管理模式。在中国,学习型学校的研究还处于起步阶段,许多问题需要不断探究以寻求解决策略。     

高校教师发展的美国模式与借鉴意义

美国高校教师发展模式的形成经历了自发与萌芽阶段、理论澄清与项目推动阶段以及大学教师发展的组织化阶段。美国高校教师发展模式具有几个显著特点:具有明显的经验主义导向;针对不同群体教师的发展需要推行阶段化项目;注重发挥教师发展学习共同体的作用;实行以学校为中心的权力管理模式。借鉴美国模式,我国高校的教师发展应重视教师实践性知识的培养,加强教师发展组织的建设与职能提升,采取多元化、终身化以及自主化的教师发展策略。     

坚持教育创新 培养学生创新素质

教育创新是“科教兴国”战略的必然选择，是国家发展的基础；教育创新是教育自身进一步发展的客观需要，更是基础教育发展的动力；教育创新既是民族创新的一部分，又是民族创新精神之基础。随着我国基础教育改革的逐步深入，学生作为育人中心的地位日益突出，学校的办学理念、管理模式、教育思想都必须做出相应的调整。在人才培养模式、管理模式、教学模式等方面进行全面创新，突出人才培养质量的核心地位，为祖国培养更多高素质的人才。     

浅析学习型学校构建中存在的问题及解决策略

随着经济的发展,中国开始进入一个变革的时代。教育在这种持续的变革下面临着严峻的挑战,这就需要更新学校管理模式,学习型学校应运而生。作为一种全新的学校管理模式,学习型学校能够适应不断变化的环境,保持持续的学习动力,并不断吸收与创造新知识。它是一种能够适应时代变革并追求卓越的学校管理模式。在中国,学习型学校的研究还处于起步阶段,所以面临着许多问题需要我们不断探究以寻求解决策略。     

分布式数字化归档技术在档案收集管理工作中的应用

随着计算机数据库技术的不断发展,电子档案管理也有了更加先进的技术支持。电子档案不同于传统的纸质档案管理,需要更加合理的管理模式,根据管理方法大致分为集中式、分布式、结合式三种。集中式数字化档案管理是建立在纸质档案管理模式的基础之上的,不能很好地适用于数字化改革。结合式管理模式还处在研究阶段,存在不少集中式管理模式的弊端。通过不断的实践和创新,分布式数字化档案管理模式,才是最适合现代信息工作的管理模式。     

基于行业标准的高职院校学生管理模式刍议——以广州民航职业技术学院飞机维修工程学院为例

基于行业标准构建学生管理模式是高职院校学生管理发展的方向,也是民航业赋予民航院的历史使命。飞机维修工程学院依据行业标准,创新管理模式,在学生管理理念、管理制度、管理内容、管理方法上不断改革创新,将学生管理与民航企业管理文化紧密融合,让学生在职业教育阶段具备相应的素质,培养民航企业真正需要的职业人。     

构建以人为本的高校学生管理模式初探

高校学生管理的复杂性决定了管理模式的多样性,不同的管理模式产生的效果各不相同。传统管理模式忽视学生的主体地位、个体需要和发展需要,实施以人为本的管理模式有利于促进学生的全面发展,调动学生的积极性、主动性和创造性。本文在对传统管理模式和以人为本的管理模式分析基础之上,初步地探讨了以人为本的高校学生管理模式的构建。     

基于OA模式下的图书馆个性化发展的探讨

对开放存取（OA）的定义,产生背景以及发展阶段进行了简要的介绍.重点探讨了OA模式下图书馆的个性化发展,同时分析了为了适应个性化图书馆发展的需求,图书馆员所需要做出的转变.     

中学学校体育的发展瓶颈与破解途径研究——以福建泉州市为例

中学时期是学生身心发展的特殊关键阶段,此阶段内的体育课程则给学生的体能及心理习惯养成以重要指导,因此教师需要针对社会与学生的统一需求,基于中学学校体育的发展原则,对发展瓶颈的破解途径进行深入分析,从教师、课程、内容等多方面做出调整。     

探究在高职院校实施导师制的必然性

高等职业教育在我国正处于蓬勃发展阶段,高等职业教育的培养模式改革也已成为各类职业院校探究的主要课题,高职教育独有的特点及目前的管理模式决定了必须探索一条新的管理模式以适应高职教育之培养高素质、实用型、技能型人才的需要。纵观导师制的产生、发展和现实功用,在高职院校实施导师制势在必行,必可取得事半功倍的育人效果。     

工程量清单计价模式中的工程造价管理研究

工程造价管理需要遵循工程造价的特点与客观规律,同时需要通过建立和完善一种既符合我国国情又能够与国际工程造价管理接轨的工程造价管理体制为基础,从而实现工程造价管理控制工程成本并提高企业的投资效益的目的.本文以工程量清单计价模式中的工程造价管理为研究对象,在对工程量清单计价模式做出分析的基础上对工程量清单管理模式对工程造价管理推动作用做出阐述,同时对工程量清单计价模式所需的实施环境做出探讨.