让学生在语文学习中享受快乐

让学生享受学习语文的快乐．就是让学生享受语文中语言的优美：享受参与语文学习的乐趣：享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游．不仅可以使人充满智慧，而且可以使人享受美。所以，从教十多年来．我总是时时处处在我的语文教学中力求让学生尽情地享受语文学习快乐．[第一段]     

幽默在语文教学中的艺术魅力

新课标指出,实施素质教育要从五个方面入手,一是要培养学生主体意识,二是要培养学生问题意识,三是要培养学生获取新知识的能力,四是要培养学生的兴趣、爱好、特长.每个教师都应根据新课标的要求,努力探求能适合发展需要的实施素质教育的最有效途径,而创设一个风趣幽默的课堂氛围无疑对落实素质教育起事半功倍的作用.     

让学生在快乐中学习语文

在中学语文教学中,教师应运用各种教学手段,使教学形式丰富多彩。让学生充分享受到学习语文的乐趣,让学生在＂乐＂中学,＂乐＂中练,变苦学为乐学,真正做到＂乐而好学＂,达到教与学的双赢。     

让课堂发出笑声——谈教学幽默艺术

幽默是思想、气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的语言魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是每一位的助手，就是幽默。”美国保罗韦地博士曾向九万名学生进行了调查，从中得出一个结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。因而，这样的“助手”是备受学生青睐的。     

让幽默在教学中闪光

前苏联教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”课堂上适当运用一点幽默，能淡化师生角色意识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。     

让学生在快乐中学习语文

有不少同行说,做老师就要做语文老师,因为语文课堂是最快乐的.但在教学实践中经常发现,原本充满人性之美、最具有趣味性的中学语文课堂却变成了枯燥乏味的一种应试训练.怎样才能让学生真正成为学习语文的主人,在快乐中学好语文呢？     

幽默,让学生快乐地学习数学

<正>幽默的拉丁文原意是起润滑剂作用的液体,师生间就常常需要这种液体来润滑。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出,上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠,别具情趣,具有独特的个人魅力。在丰富的知识教学中,不失时机地幽他一默,显示出一种大师的气度和智     

让学生在轻松快乐中学习小学语文

快乐是一根神奇的魔棒,如果把它用在课堂上,就会让枯燥的变成生动的,乏味的变成有趣的。小学语文课堂教学就应在“味”“趣”“乐”上下功夫,采用直观生动,富有趣味的教学方法,激发学生学习语文的兴趣。     

让学生在语言学习中享受快乐

让学生享受学习语文的快乐，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游，不仅可以使人充满智慧，而且可以使人享受美。所以，从教十多年来，我总是时时处处在我的语文教学中力求让学生尽情地享受语文学习快乐。     

让学生在快乐中学习语文知识

古人说“学海无涯苦作舟”,这句话意在劝导学生勤奋刻苦的学习,但只强调了学习过程中的艰难,而忽视了其中的快乐,容易使学生情感的闸门关闭。在教学过程中,我们应该想方设法打开学生情感的闸门,让学生找到学习轻松有趣的感觉,只有当学生面对学习感到愉快时,才会产生强烈的学习欲望,学习也就会成为寻找快乐的过程,     

优化语文教学艺术让学生在快乐中成长成才

语文教学是一门博大精深的艺术和学问,优化语文教学艺术能有效提高课堂教学效率,调动学生学习的积极性、主动性、创造性。作为一名语文教师应努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛,在教学艺术的应用上下功夫,使课堂成为师生情感的乐园、知识传递和交流的乐园,让学生在快乐中学到     

语文教学：让快乐引领学生起航

小学语文课堂教学往往是教师认真讲，学生认真听；教师认真写，学生认真抄；教师问，学生答。尤其是农村学校，由于条件差，很多知识根本无法展示，因此站在教育前线的人们都在呼吁，让学生在快乐中接受知识，那语文教师应怎样让语文课程变得丰富有趣呢？作者认为，应让快乐引领学生起航。     

幽默课堂，快乐学习

“幽默”是课堂教学的“润滑剂”。本文主要介绍了幽默在历史教学中重要作用：它能够营造活跃的课堂气氛：能拉近师生间的心理距离;能帮助学生更好地理解和记忆：可以塑造学生开朗的个性,发展创造力。同时也介绍了运用课堂幽默的几种方式,以及在运用幽默语言过程中注意的问题．最终达到学生快乐学习的宗旨。     

浅谈语文教学中幽默艺术的运用原则

教学是一门语言艺术，语言应体现机智和俏皮。在语文教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松、学生学得愉快。但是，如果不注意教学中幽默艺术的运用原则，有时会出现意想不到的尴尬，下面就谈谈教师在进行幽默教学时应遵循的原则：     

幽默艺术在语文教学中的运用

在语文教学中,教师恰当地运用一点幽默会有意想不到的效果。上课时在学生思想不集中的时候或者刻意或者即兴开开玩笑耍耍幽默,可以活跃课堂气氛,使学生更好的融入课堂。     

让学生在快乐中学习数学

正托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"快乐的感受是最好的学习的情感基础。因此,在课堂教学中,我们要为学生创设快乐的学习环境,激发他们浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,达到学习的自主化,从而提高课堂教学效率。那么,如何让学生在快乐中学习数学呢?下面,笔者谈谈在数学教学中的几点体会。     

让学生快乐地学习语文

我们的课堂教学没有生机活力,死气沉沉,语文教学效率低,学生学习缺乏热情,这种教学局面的出现很值得教师思考。追根究底,教师的教育局限于知识的传授和学习技能的训练,学生在教师的灌输下被动地学习,被教师牵着走。学生的情感被忽略了,只是为了迎合教师,体会不到学习过程中的快乐。     

幽默——语文教学的助推剂

本文针对语文课堂中幽默语言的运用艺术问题,具体从四个方面进行论述。     

让学生在快乐中学习语文

深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让学生快乐地学习语文

语文是一门最具开放性和实践性的学科。所以作为教师要尊重学生的个性,把精神生命的主动权还给学生,让语文学习充满勃勃生机,让学生享受学习的乐趣。