上课与写文章

写文章,是一种艺术。一篇文质兼美的文章,无疑是一件艺术的精品。上课,也是一种艺术,教学艺术。一堂优质课,也必然会给人一种艺术的享受。写文章,讲究立意。立意高远,主题深刻,才可能成为精品。上课,讲究目标。目标明确,目标达成,才可以誉为好课。写文章,讲究谋篇布局。什么先讲,什么后讲,什么详讲,什么略讲,均须谋定而动笔。上课,讲究程序设计。教学过程如何安排,“顺叙”还是“倒叙”,要不要“插叙”、“补叙”,教学重点如     

深入浅出的技巧和境界——尚永亮《唐诗艺术讲演录》评论

唐诗艺术好讲,因为此类资料和书籍太多了;唐诗艺术不好讲,也是此原因。难讲,是难以讲出新意,讲出特点,讲出艺术性。近读尚永亮教授的《唐诗艺术讲演录》（以下简称《讲演录》,发现他操难若易,似乎有一种挑战“熟俗”的学术义勇,而其技巧和境界,可以用“深入浅出”来概括。     

教学有法,而无定法

对于教学方法,应认识和掌握“教学有法,而无定法”这一重要特点,正确处理好“有法”与“无定法”的矛盾关系。“教学有法”是指任何一种教学,都要掌握和运用一定的教学方法,用科学的教学方法进行教学。“教学无定法”,是指实际教学活动中,不能总用一个固定不移的教学方法模式,对教学方法不能公式化和模式化,要善于艺术地灵活地运用教学方法。这就要求我们在实际教学活动中,既要重视方法的科学要求,又要灵活地处理好教学。根据什么说“教学有法,而无定法”呢?这是由教学方法,既有科学性又有艺术性这一双重特性所决定的。教学方法具有科学性。这是说,任何教学方法的确定和选择,都不是随意的,都是有其科学根据     

要讲究队活动的艺术性

少先队工作要改革、创新,一定要讲究和提高队活动的艺术性。艺术性的作用是使队的教育对少年儿童产生更强的吸引力。托尔斯泰说:“艺术所传达的感情是在科学论据的基础上产生的。”少先队的教育主要是通过活动面实施的,所以,这种艺术性既要遵循共产主义教育和儿童教育的“他律”,又要根据少先队“组织教育”的“自律”。在注重科学性的基础上,要求辅导员在指导少年儿童开展教育活动时,讲究活动的组织艺术,提高教育的艺术构思,选择好活动题材后,充分利用各种艺     

巧用“布白“处理好教学中的“讲“与“不讲“关系

艺术品中的“空白”使艺术品虚实相映,形神兼备,达到了“无画处皆成妙境”的艺术境界,给人以启迪和美的享受。教学是一门艺术,因而教学也应像其他艺术形式一样讲究布白的艺术。教学中的“布白”在某种程度上就是要处理好“讲”与“不讲”的关系,课堂教学需要“讲”也需要“不讲”,“讲”的最终目的是为了“不讲”,教师应在教学工作中恰当地“不讲”,从而实现“讲”的效果。     

散文阅读教学活动的组织艺术

散文阅读教学活动要有效直至高效,关键还得看教师对活动的组织成效,即要讲究教学的组织艺术。散文教学活动的艺术性体现在——     

生物实验教学中“度”与“导”的艺术

生物实验教学作为中学阶段对学生实施素质教育的大舞台,如何培养学生能力,开发学生智力？我认为,关键是要在生物实验教学中把握好“度”与“导”,下面就其中的艺术谈谈自己的认识。“度”的把握实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中,追求的是根据大纲的...     

“精讲”的美学观照

教学是一门科学也是一门艺术。“精讲”是教学艺术的一个极其重要的方面。何为精讲?一个精字体现教师课堂上的讲——量要少,质要高。讲与不讲是一对矛盾。处理好讲与不讲的关系具有很高的教学艺术性。老子在《道德经》二十八章中说:“知其白,守其黑,为天下式”。我们可以说,“知其不讲,守其精讲,为教学式”。一张白纸,无一点墨迹,称不上是艺术;一纸漆黑,无一点空白,算不上作品。     

数学课堂教学要注意五“度”

数学课堂教学是一门艺术,艺术是要讲究“度”的。“度”就是恰到好处,有利于教学目标的实现、教学任务的完成,有利于学生掌握知识、形成能力。“度”说起来容易,具体把握起来有一些困难。但一个素质较高的教师在这方面一定会有自己的追求,且愈来愈适度。所以,要想课堂提高效率,首先要注重一个“度”。     

中学语文课堂教学要讲究艺术性

本文着重研究了“中学语文课堂教学为什么要讲究艺术性”以及“如何营造中学语文课堂教学的艺术氛围”这两个问题，指出了中学语文课堂教学，不但要重视科学性，更要讲究艺术性，才能更好地完成中学语文的教学任务，实现它的教学目的的道理。     

浅谈怎样当好班主任

班主任的工作在学校德育中占有至关重要的位置。魏书生说：“管理是集体的骨架。”新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性。教育艺术应当成为教师必须掌握的基本功。     

浅谈板书在小学语文教学中的作用

语文教学不仅讲究教学内容的情感抒发与知识灌输．还注重教学过程中的艺术性。而如何才能让学生快速而愉悦地掌握所学知识,这就需要教师改变课堂结构。板书不仅具有艺术性,而且可以明确而总结地体现出所学内容。好的板书可以将学生要掌握的知识点梳理成系统,突出重点、难点。让学生在“美”的过程中掌握所学知识。     

德育的艺术性

思想品德教育，它是一门科学，也是一门艺术，并不是宏论滔滔地讲大道理就能奏效的。如何强化这门学科，必须认真研究思想品德教育的艺术性。古人讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使学生好之乐之。现就笔者的实践经验，谈几点体会。     

浅谈如何讲好一堂课

本文论述了教师要讲好一堂课既要充分备课又要讲究授课的艺术性、灵活性.同时更要注意语言的表达能力.     

真诚表扬比“包装”批评更重要

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

包装批评

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

学会艺术的批评

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

素描中的“度”“量”“衡”

素描是一种单色的绘画形式，是一切造型艺术的基础。素描基础的好坏不仅直接影响绘画者的造型能力，而且还将影响到日后的全部艺术实践，要想取得扎实的造型能力，准确把握素描绘画的思想性与艺术性，进而实现艺术的创造，就必须把握好素描中的“度”、“量”、“衡”。     

批评教育呼唤“南风效应”

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

搞好班主任工作必须做到“五心”

班主任工作是一门科学 ,也是一门艺术。要搞好班主任工作 ,教师在工作中必须要有“信心”、“爱心”、“真心”、“细心”和“耐心” ,并在此基础上 ,讲究教育管理方法的艺术性。