学校体育工作中普及和提高的纽带——介绍苏联全能劳卫制

<正> 1972年,苏联在全国施行新的劳卫制。劳卫制对于学校群众性体育活动的开展,起到促进作用。学生通过劳卫制标准后,可以得到证章,但是没有更高的目标了。因此,学校开展劳卫制达标活动,是一项普及性质的工作。为了在普及的基础上提高,1975年7月15日,经苏联部长会议批准、由体育运动委员会公布苏联《全能劳卫制比赛成绩评分表》,并将它列入全苏统一的运动等级评分表之中。1980年,重新修订了全能劳卫制的项目、等级标准和比赛成绩评分表。并公布施行。全能劳卫制的口号是:“从劳卫制证章到     

苏联《劳卫制》与学校体育教学是怎样结合的

<正> 通过劳卫制标准,是苏联体育教学的中心任务之一。为此,要求将劳卫制与体育教学紧密地结合在一起。苏联教育部和苏联国家体委决定:学校单数年级的学生(三、五、七、九)主要学习与劳卫制相适应的实践和理论教材;而双数年级(四、六、八、十)继续学习这些教材,并通过劳卫制标准。这种规定与大纲的要求相一致。大纲要求双数年级达到劳卫制数量指标的水平,单数年级要求达到过渡性的指标。这样,学校体育教学与劳卫制就有机地结合在一起了。普通教育学校也能完成国家提出     

苏联新的劳卫制简介

<正> 一、苏联劳卫制由下列两部分组成 (一)少年劳卫制一级——对象是小学1—3(4)年级的学生; 少年劳卫制二级——对象是中小学4(5)——8(9)年级的学生; 劳卫制一级——对象是中学9—10(11)年级的学生,职业学校和中等专业学校的学生,小于18岁的劳动青年; 劳卫制二级——对象是大学生和18—27岁的劳动青年; (二)全能劳卫制(分冬季和夏季两种)——对     

有关我国恢复学校体育《劳卫制》若干问题的思考与解读

通过文献资料法,专家访谈法,以俄罗斯恢复“劳卫制”为研究视角,结合当前我国学校体育发展现状,提出我国学校体育课出现“心有余而力不足”的现象,改变现状唯有“有所为有所不为”,大胆提出恢复我国学校体育《劳卫制》的设想,通过对项目设置的调整,等级的划分等方面实施新版“劳卫制”。     

实践课

一般身体训练(适用于各组)。一般身体训练的任务是发展运动素质(速度、力量、灵巧、柔韧和耐力)和提高最重要的运动技巧和技能，并且培养少年运动员通过劳卫制。     

新中国成立后推行"劳卫制"的历史研究

"劳卫制"是"准备劳动与卫国的体育制度"的简称,是我国50年代学习和借鉴前苏联经验,在学校、部队和机关等推广的一套体育锻炼制度.1951年在北京、上海试行.1952年中华全国体育总会6月发文要求逐步推行"劳卫制".1954年5月4日国家体委正式公布<中国劳卫制暂行条例>和项目标准.在其后6年里的全国范围内掀起"劳卫制"锻炼热潮.1960年严重自然灾害,中苏关系破裂."劳卫制"活动也随之停止了,1964年改为<青少年体育锻炼标准>.     

我国实施劳卫制中的两个问题

读《劳卫制与体育求实精神》(见《体育文史)1989年第二期)一文,受到启发和教益。但是,其中谈到两个问题,觉得与事实有出入,提出来聊以补正,以正视听。一是劳卫制在我国的起始问题;一是劳卫制是否照搬苏联的问题。1950年12月下旬,苏联体育代表团     

关于身体训练问题

一、身体训练的经验我国羽毛球运动的身体训练,是随着该项运动技术水平的日益提高而发展起来的。在一九五七年前,较多地采用以劳卫制规定的跑步、跳高、跳远和举重、跳绳、球类等项目进行身体训练。五八年以后逐步结合专项进行身体训练,初步形成     

消逝的劳卫制

冷不丁说到“劳卫制”,现在的年轻人恐怕很难猜出这个词是什么意思,恐怕更难将这个词跟体育结合起来,而恰恰就是这个劳卫制,占据了上世纪50年代中国群众体育的重要内容。     

建国初期我国劳卫制的研究与启示

运用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,对我国实施的劳卫制进行研究,研究认为:建国初期我国的劳卫制是指《体育锻炼标准》、《准备劳动与卫国》、《劳动卫国体育制度条例》的先后实施;党和国家领导人重视全民健身的发展以及"健康第一,学习第二"的思想传播为劳卫制的积极开展营造社会氛围;劳卫制测试项目军事化特征明显,将体育锻炼与保家卫国融合,同时项目设置繁多兼顾地方特色,测试选择性大;在激励措施上强调精神激励,赋予相应的责任与义务。在此基础上,对我国现行的学生体质健康测试提出建议:理念先行,进一步普及全民健身体育思想;丰富体质健康测试内容;健全我国学生体质健康测试的激励体系,营造积极体测氛围。     

劳卫制与体育的求实精神

提起劳卫制体育制度,可能很多中老年人并不会感到陌生。道理很简单,因为在50年代中期到末期这段时间,劳卫制体育制度曾经轰轰烈烈地在全国各地推广过,其影响之深之大,足可以和今天的任何一个体育制度相比。光阴荏苒,一晃30多年过去了,再回过头看劳卫制体育制度,其功过得失,日渐彰明。以科学的态度审视其发生发展过程,用实事求是的精神总结经验,吸取教训,不仅有利于认识过     

苏联劳卫制的新级别

<正> 推行新劳卫制工作的七年经验和有关科研材料,同时证明了扩大劳卫制年龄范围到7—9岁是必要的。在学校里看到,学龄前儿童到学校以后,其运动的积极性明显地降低了,所以制定一个从1—10年级学生的统一的身体训练水平标准,也就是制定     

普通学校1—11年级学生体育教育综合大纲(五)

课外体育作业形式 1—4年级一般身体训练小组和劳卫制锻炼小组带器械的和不带器械的一般发展练习;体操器械练习;技巧练习;助跑跳高和跳远;跳绳练习;掷球练习;跑和走;活动性游戏;韵律体操;1.5—2公里滑雪。休育小组体操。     

学校小靶场

哈尔科夫州有将近90％的学校有小口径步枪射击的小靶场。这里的学员都需完成初级军事训练项目,通过劳卫制标准,然而是在业余时间训练的。这些小型靶场的构造简单、方便,而且进行射击又安全。建筑这类靶场不需要化费很多钱。例如,让我们来看一看沃尔昌斯克区一些小靶场。     

苏联普通学校体育竞赛的内容和组织

籍助比赛所要达到的目的是多种多样的:增强体质;促进身体全面发展;促进发展爱国主义、集体主义和团结友爱精神;培养高尚的道德意志品质,加强纪律胜和组织性;提高学生的运动技术水平;总结教学训练工作,达到劳卫制和运动等级制标准;激发儿童对各项运动的兴趣;宣传和普及运动,吸引学生参加身体练习。     

发展低年级小学生的耐力素质

经调查发现,一般耐力指标较高的儿童在普通教育课程中学习成绩较耐力指标低的学生好,发病率也较低,他们更容易通过劳卫制。发展耐力的基本手段首先是     

失而复得的“珍品”

我珍藏着几本《新体育》杂志。在我眼中它就是奇珍异宝。 我自幼喜欢体育,特别热衷田径、篮球及游泳,曾达到劳卫制二级标准,中学时代还是全校田径百米冠军。     

女大学生在体育锻炼时如何进行力量训练

<正> 目前,苏联教育副教授 A·札巴夫尼科夫等研究了17——19岁女大学生达到苏联劳卫制标准和运动成绩评定中力量训练的意义,并作出了如下试验。他们总共分析了十二组肌肉群,即前臂、上臂、上体、大腿、小腿的屈肌和仲肌以及脚掌的屈肌等来确定绝对力量和耐久性力量。除此之外还记录了十二道测验题,并采取蹲跳、     

苏联的体育教学

规定体育课是苏联各类学校的必修课,这给苏联青少年带来了不可估量的益处。在全国,热爱体育活动的百分之三十的中小学生都参加了学校体育俱乐部“劳卫制”小组和旅行小组等。在城市和乡村共有二百五十万中小学生上各种少年儿童体校(苏联全国共有六千多种少年体校)。在少年儿童体校里训练和参加比赛的负荷量是很大的。每年全苏有两千二百多万名中小学生参加“希望杯”、“小足球杯”、“金冰球杯”和     

苏联现行的“劳卫制”

(编注:五十年代中期,苏联“准备劳动与卫国”的体育制度〈简称“劳卫制”〉曾在我国,尤其在学校中广泛推行。三十年来这项制度在苏联执行的情况如何?本文对此作一综合介绍)