不在于证明，而在于改进

又送走了一届高中毕业班。反思这三年来的教学与管理，我为自己设计了这样一道试题：     

构建教学目标管理模式 全面提高教学质量

目标管理是一种过程型的激励理论。它的功能是通过目标的设置来激励人们的动机,指导人的行为,使个人的需要、期望与学校的目标挂钩,以调动人的积极性。而学校的教学目标管理,是指在一定的时间内,学校所要达到的具有一定层次、规模、质量提高的期望标准。行为科学家强调通过目标的设置来施以动机、指导行为。在具体的教学管理实践过程中,目标管理不仅能集中广大师生和力量,出色完成各项任务,培养良好的管理环境,而在实践教学目标管理的过程中,不仅要对影响教学质量的因素进行分析,同时要设置科学的目标以及特征目标实施的条件。 一、教学管…     

高等学校教学质量评价体系建构的思考

建构系统的、科学的、行之有效的教学质量评价体系，对于促进高校教学质量管理，切实提高教学质量具有重要的意义。但该体系的建构仍是一个理论上非常重要而实际操作中又非常复杂的问题。本从高校教学质量评价观念、运行机制、指标体系、评价制度、评价机构、评价人员等角度对该体系的建构进行了初步的思考。     

对改进高校教学质量评价工作的思考

教学质量评价是高校教学评价的重要内容。当前高校教学质量评价中还存在一些问题,应通过采取相应的措施加以解决,以实现高校教学质量评价的科学化。     

关于强化高校教学质量管理的几点思考

高等学校的教育管理是教学管理根据党的教育方针，高校的特点及任务，依据教学客观规律，运用一定的管理手段使教学活动实现既定目标的过程，其管理的核心是质量管理，也就是教学管理通过对影响教学质量的所有因素和环节实施有效的控制来保证质量的过程，21世纪是我国高等教育加速发展的时代，追求高等教育质量与数量的统一我们长远的目标，笔认为高校管理应创设一个讲“质量”，“讲管理”的意识环境，同时在这样的意识环境中建立一个制度完善的，各部门，各环节统一协调的教学质量管理保障体系。     

构建高校新型教学质量管理模式的策略分析

提高教学质量是高校教育改革的永恒主题.加强教学质量的管理与控制是提高高等教育质量的重要保证.我国高等教育规模的扩张给高校教学管理带来了新的挑战.文章从分析当前我国高校教学管理存在的问题着手,解析了以学生为本、以市场为导向的新型高校教学全面质量管理的模式.     

高校教学质量工程背景下的教学督导工作探微

高等教育的教学质量始终是高校生存和发展的生命线,设置教学督导机构,开展教学督导工作是保障高校教学质量的有效措施。本文以教学质量工程的提出为时代背景,确定教学督导工作在实施教学质量工程中的重要地位和作用,并分析教学督导工作所存在的问题,从而提出有效的对策加以完善,以期促进教学质量工程的顺利推行。     

加强院校教学督导切实提高教学质量

针对院校的特点和教学质量管理的现状,探讨了要从根本上提高教学质量,必须加强教学督导,并根据作者自身的工作经验,谈了谈如何加强和改进院校教学督导工作的几点看法.     

成人高校教学督导工作运行与管理模式研究

成人高校教学督导是高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,是控制和优化教学过程的重要手段。要使教学督导工作走向深入,全面发挥教学督导的效能,就必须强化教学督导的机制创新,促进教学督导工作的规范化、科学化,以达到切实提高教学质量的目的。     

教学质量目标动态控制与综合测评集成调控模式研究及实践

文章阐述了将管理科学和系统科学的理论与方法综合应用于学校教学质量的管理,构建具有多层次结构的教学质量目标动态控制与综合测评集成调控模式。同时,开发应用该模式的计算机软件系统,使该模式在实践中更具有可操作性和实用性。     

以过程为基础的教学质量管理体系的研讨——ISO9000在教学质量管理中的应用

探讨ISO9000在教学质量管理中的应用，构建以过程为基础的教学质量管理体系，阐述教学质量管理体系的基本原则，构建以过程为基础的教学质量管理体系的基本方法，转变观念实施以过程为基础的教学质量管理体系，提高教学质量等。     

实时全程教学质量监控与评价体系的探索与实践

建立和完善高校教学质量监控与评价体系,既是深化高等学校教学改革和提高人才培养质量的重要保障,也是改革当前高等教育教学管理的重要内容.本文结合燕山大学近年来在教学质量监控与评价方面进行的探索与实践,提出了基于教学评价、教学督导、学生参与、专家决策等"六种机制"构建的实时全程教学质量监控与评价体系.     

多层次综合评价方法在教学质量管理中的应用

本文构建了课堂教学质量的多层次的综合评价指标体系，结合评价因素的理想点法建立多层次综合评价的数学模型，并用实例对课堂教学质量的优劣进行了评价与分析。     

引入教学全面质量管理模式 提高高职院校教学质量

面对教育的发展,使得高职院校的教学质量有了新的要求,如何通过教学实现质和量的均衡已成为目前急需处理的问题之一。想要确保高职院校的教学质量,就一定要将市场需求作为导向,将全面质量管理的理念融入到教学管理当中。     

ISO9000质量管理第列标准在高等学校教学质量管理中的应用初探

本文论述了ISO9000质量管理标准与质量保证体系，探讨了在高校质量管理中应用的可行性与必要性，并就其在高校教学质量管理实施中应注意的问题进行了分析，提出了措施。     

线上教学督导评价探究——以贵州商学院为例

为了全面有效开展线上教学的督导工作,切实提高督导工作成效,文章结合所在院校线上教学情况和教学督导的实际情况,探索线上教学督导的质量评价方法。认为要做好线上教学督导工作,需要学院自上而下的顶层设计,统一教学平台,配备督导功能,布置督导工作,在实时线上督导时应从不同的角度采用不同于线下督导的指标来评价教学质量。     

建立以教学评价为核心的教学质量保证体系的实践与认识

提高教学质量已成为人们关注的焦点。本文了教学评价与教学质量控制的关系，在此基础上就建立以教学评价为核心的教学质量保证体系应注意的几个关键问题提出了初步的观点。     

学生民主评教与教学质量管理研究

开展学生民主评教来检验学校教师的教学质量，文化背景不同，方法各异，教师与学生对教学质量的认识也不同。本文通过多年来所做的评教工作，通过发放问卷调查，对教师的教学质量观进行了收集，整理与统计，并经研究分析得出结论，提出了提高教学质量的一些方法。