爱它们更要爱自己

它们是谁呀?别急,看,它们来了!,现在,还有人养这些呢!不管你有多么喜欢它们,要记住:不要与它们过于亲密(qīn mì)。因为:它们身上有细菌(xìjūn)、病毒(bìngdú)或者寄生虫(jìshēn chón)。常与它们近距离接触(jiēchù),人很容易被传染(chuán rǎn)。它们有可能会伤害人。就算是自己的主人,只要被激怒(jīnù)了,宠物也可能会攻击(ōn jī)人。有的宠物是有毒的。比如说蜘蛛和蛇。这个叔叔就是被自己养的蛇咬了,而且还中了毒,多惨啊!所以,千万别干这种事。爱它们,更要爱自己呀!爱它们更要爱自己…     

德育更要以人为本

鲁洁教授曾说过:"我始终坚信,德育应该是最有魅力的。因为德育面对的是人而不是物,即使是物,我们也要显示它背后的人,显示它与人的关系;它面对的是一个个有血有肉的人,是人心,而不是抽象的概念化的人和冷冰冰的理性;它面对的是人的向善之心,它展示的是人对美好生活的向往和对美丽人生的追求。"     

要讲推理,更要讲道理

近读清华大学萧树铁教授主持编写的《高等数学改革研究报告》,内中有一句话是“数学要讲推理,更要讲道理”。我们觉得,它不仅适合于大学,同样适合于中学。     

数学解题要善于推理更要讲道理

数学是现实世界数量关系和空间形式的科学,学解数学问题应当理清问题当中解题目标和题设条件之间的关系和联系,寻找当中的数量关系、图形关系就需要讲数学的推理,更要讲道理,知其然更知其所以然.数学运算要有目标,要有方向,要准确、迅速.数学运算是一种推理,推理更要讲道理.望着目标,消除差异,行进在代数、几何的有序逻辑推理.     

教书更要育人

应试环境下,"教书"与"育人"的联系完全决裂了,部分教师只重学历和文凭,仅看业务能力和水平,忽视人的全面发展和提高,使得培养出来的学生出现各种能力缺失等问题。教书更要育人,教师既要传授科学文化知识,又要教会学生如何做人。本文从完善自身素质,发展学生个性,倾注爱心,平等待人,教书育人等五个方面向高校教师提出建议。作为教育的先行者,理应"因材施教",不仅要注重智育,而且要重视德育,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,不仅用语言传授知识,而且用自己的灵魂影响学生的品格,实现其人格个性的社会化,使其树立正确的人生观、世界观、价值观,培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的知识经济社会需要的高素质人才。     

要民主作风更要民主法治

日常一些常用的和重要的词语,不一定经过了认真的思考。 平时说领导干部“有民主作风”,大概要表达的是对他有“好脾气”的印象。领导干部主动做自我批评,喜欢说的一条缺点是“有时发扬民主作风不够”。因为他知道这不算什么大毛病,也利用了“民主作风”的含混特点。这“作风”怎样才足够,怎样不算够,有谁知道又有谁来加以界定呢？     

教育要结果更要过程

正当前,由于一些教育管理者缺乏科学的教育理念,只看重教育结果,不注重教育过程和教育方式,诸如新闻中报道的这种打赌式教育频现报端,引起人们的争议。笔者以为,教育是潜移默化的言传身教的过程,而不是打赌式的"激励"。即使这种打赌式教育偶尔"赢"了,也不是教育的正道。教育是有规律性的,教育不仅要讲结果,还要讲规律,要讲科学方法,只有这样才能培养学生良好的品行、     

备课更要备心态

教师备课不仅要备教材、备学生、备教法，更重要的是要备心态。（1）教师要对教学充满心理期待。有了这种期待感，教师在教学过程中就会有激情，就能全身心投入，并进而调动学生的学习热情。（2）教师要学会控制情绪，避免其他因素影响自己的教学心态。有些教师常常会因为家庭关系不和而影响自己的教学情绪，     

教育要立法 更要执法

教育要立法更要执法蒋世华多年来，办教育最大的困惑是教育的投入。有一个时期，教育界讨论校长应当姓“钱”还是姓“教”，后来讨论不下去了，为什么呢？因为不姓“钱”怎么办？学校的正常开支都没有，甚至连老师的工资都发不出来，能一门心思搞教育吗？其实，对各级教育...     

数学要讲推理 更要讲道理

张奠宙、赵小平教授在《数学教学》2 0 0 0年第 6期上发表的“编后漫笔”中指出“数学要讲推理 ,更要讲道理” .笔者认为 ,这是对当前中学数学教学时弊之批评 ,亦是对今后数学教学的要求和期望 .事实上 ,当前中学数学教学重推理轻道理的现象普遍存在 .本文愿就此作进一步讨论 ,以唤起大家对该问题的重视 .1　中学数学教学中为什么要讲道理 ?如果我们把推理看作“是什么”的话 ,那么我们即可将对“为什么”的回答称作所谓道理 .任何事物都有形式和内容两个方面 ,数学也是一样 ,其形式就是推理 ,其内容就是该形式后的思想 ,这些思想就是我们要…     

要反思,更要行动

有位教师反思上课的一些细节,让听课的教师叹服不已。她动情地说,由于受教育惯性的诱使,有时与学生交流的一些话是随口说说而已。例如,在课上因为看到学生设计的邮票非常精美,她就信口说,课后老师要把大家的作品提供给国家邮政总局申请专利!但是,课后却把这事抛     

教师更要讲政治

教师更要讲政治许明康江总书记指出：“领导干部要讲政治”。教师作为人类灵魂的工程师，人类灵魂的工程师自身要有灵魂。优良的政治、道德素质就是教师的灵魂。其中起主导作用的是政治立场、政治方向和政治思想，新的时代对教师的政治、道德素质提出了新的要求，他们的政...     

要讲理更要造势

我们常说 ,教学有法 ,教无定法 ,重在启发 ,贵在得法。“重在启发” ,是说教师寻“法”之范畴 ,“贵在得法” ,则是指方法对学生的贴切、适宜。实行启发式和讨论式教学恰恰为寻找贴切、适宜的教学方法提供了指导思想。在实行这两种方法的教学中 ,笔者认为 ,关键是把握好两点 :一是教师要讲理 ,二是要造势。一、讲理教学中 ,学生的思维活动需要一定的基础材料 ,而基础材料的内容和结构在很大程度上决定着学生思维的启动和发展的方向 ,所以 ,教师在选择基础材料时 ,一定要精心挑选内容 ,合理安排结构。否则 ,很有可能产生所谓“启而不发”或思…     

要形似更要神似

我们看别人的文章,就怕读到假话。读到假话,就似乎遭人欺骗一般。俗话说的“假、大、空”均是脱离实际的东西。远离人们生活实际的东西,人们会感到厌恶。作文,要吐真言、说真话、抒真情,切忌说假话、说大话、说空话。写人,更要写真人、记真事。老师常让我     

见事更要见人

同学们做作文常苦于找不到值得写的题材,这往往跟平时生活中见事不见人有关。观察生活,同学们一般只关注事件,不大留意事件中人的思想感情,这就叫见事不见人。这个缺点要改正过来才好,要既见事,更要见人。因为生活中的事情是否值得写决定于它有没有意义,而这个意义常常就包含在人的心理状况、心理反应之中。所以,如果见事而不见人,事情有无意义就不容易看清楚,就可能把本来值得写的事放过去。强调观察要特别注意人的心理,就是为了避免这种情况,以便及时抓住值得写的题材。     

要创造,更要思想

<正>总感觉苏教版九年级语文上册引入《创造学思想录》一文是有其特别用意的!作为从风靡全球的创造学著作中精选出来的八条创造学思想,其对即将迈入高中学习的初中学生具有什么样的特殊意义?这是每一个初中语文教师都必须思考的问题!而作为面向学生的教者,面对这些创造学思想,本身也要具有"创造"的"思想"。笔者不惧批评,在此梳理一下自己的想法。     

高校思想政治工作更要与时俱进

与时俱进是新时期高校思想政治工作的必然要求,文章从要抓住理想信念这个核心、要以人为本、要有针对性、要与解决实际问题相结合、要充分发挥网络的作用以及要树立全员育人的新观念等六个方面,谈了高校思想政治工作与时俱进的具体做法.只有这样,才能真正把高校思想政治工作落到实处.     

授业解惑更要传道

授业解惑更要传道“冷处理”与“热处理”□浙江吕晓士□江苏陈年顺有一些非班主任教师认为，只要教好本学科的知识就是一名好教师，因而忽视学生的日常管理，忽视对学生进行思想教育，只局限于向学生传授知识。实际上，这样的教师不是一位称职的教师。因此，我们提倡——...     

煽情更要煽智

新一轮的数学课程改革重视知识教学、思维开发与情感培养,这对教师的教学行为产生了比较明显的影响。教师在数学教学中如何落实这一要求呢?特级教师孙建锋很有见地指出:煽情更要煽智。     

仿写：要“仿”,更要“变”

仿写,要“仿”,更要“变”。第一次引导学生仿写《花钟》第一自然段时,学生的作品千篇一律;第二次通过引导学生“变”,实现了仿写的精彩纷呈。仿写,虽然有其固定的要求,但不能让学生囿于这样的要求,而要在仿写中思考和创造。