好风凭借力 送我上青云——例谈语文课堂中信息技术的运用

信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学的各个环节中,使教学方式、教学内容、教学过程等要素更加优化,进而培养学生的人文精神和运用语言文字的能力。笔者在教学中努力调用各种信息技术手段,促进了学生语文素养的提     

好风凭借力,送我上青云——作文教学如何有效运用写作知识

写作专题在统编教材教学中占据着重要地位,且以培养学生对写作知识的应用能力为主。对此,教师在教学过程中要根据教材内容联系学生实际学习状况,引领学生联系日常生活积累写作知识,注重其对写作知识的应用,最终在丰富学生作文内容的同时提高其写作能力。文章结合语文教学现状,就小学高年级教师在教学过程中如何教导学生有效地运用写作知识作简要分析并提出相关教学策略。     

好风凭借力,送我上青云——县级党风廉政建设漫谈

县级党风廉政建设是我党进行自我完善、预防腐败的中坚环节,是县级党建的重要组成部分,县级党员干部的举手投足、言谈举止,体现的是工人阶级先进分子的本色,对树立党和政府在人民群众中的公信、威信起到举足轻重的作用。筑牢县级党风廉政建设基石,对于巩固"鱼水关系",增强群众对"旗舰"之党的承载能力,夯实党的执政基础,都具有深远的现实意义。文章就县级党风廉政建设展开论述。     

好风凭借力 送我上青云--材料（话题）作文的标题艺术

写作是一种创造．标题是一门艺术。题目是文章的眼睛,题好文一半,好的标题不但会让人眼前一亮,而且能准确传达文章的精义。在平时的作文训练中,如何有效地针对拟题进行训练,是作文教学应该重视的问题。     

好风凭借力 送我上青云——发展中的射洪县太和镇第二小学

郭传金,男,中共党员,大学本科学历,1984年参加工作,1999年任太和镇第二小学校长,先后评为射洪县十大杰出青年、遂宁市首批拔尖人才、遂宁市优秀人才示范岗、四川省特级教师、四川省优秀校长。郭传金同志从教20余年来,始终以满腔热忱投入到工作中。他经历了从一名普通教师到特级教师的成长过程,以自己的智慧和汗水为基础教育改革作出了突出贡献。特别是任职校长以来,他以学校的发展为第一要务,用前瞻的眼光和创新的思维引领学校快速发展。他坚持以人为核心,以人为根本,有力地凝聚人,有效地鼓舞人,有为地培养人,最终成就了他人、发展了学校、提升了自己,让自己逐步成长为一名有思想、有建树的优秀校长。     

好风凭借力,送我上青云——浅议思想政治课教学反思的价值

在新课程背景下,教学反思受到了一线教师的更多关注,它对于传统教学的改进和新课程的探索与发展有着积极的意义。从教学的基本流程的角度看,教学反思大致分为教学前反思（即备课反思）、教学中的反思和教学后的反思。作者结合自身体验,认识到有效的课前反思对于提高课堂效率、贯彻新课改理念是必要的,通过课前反思有助于教师专业化水平的提高。     

好风“凭借力”，送我上青云——浅谈古诗教学兼评李伟忠老师执教的《秋思》

古诗一般都“时代久远”“文约意丰”。对于小学生来说，由于时代的隔阂和作者复杂的思想感情，学习古诗要比学习一般现代文困难得多。     

好风凭借力，送我上云霄——浅谈苏教版课后练习在课堂教学中的应用

课后练习设计是教材编写者对课文的精心提炼,是一种创造性劳动,是一种具有指向性质的训练因素的优化组合,《新课程标准》实施后,本着让学生“少做题,多读书,勤思考”的原则,各类教材每篇课文课后练习往往都用简洁的内容表现教材训练意图,因此,它是学生消化、巩固课堂教学内容的必备材料,是学生学习过程中落实基础,提升能力的前沿阵地。但如果仅把课后练习当作学生课后该完成的任务,而忽略其对课堂教学的指导作用,就削弱了课后练习的功能。实际上课后练习也是课堂教学的先导,是教师备课时的重要的参考资料。如果把整堂课看成是完美的乐章,那么老师可以将课后练习变成构成这乐章的重要音符,让它在课堂教学中发挥应有的作用。     

精巧构思 写出亮点——例谈表现手法在写作中的运用

诚如衣服需要新颖的款式来包装,以展示其亮丽一样,优秀的文章也需要巧用表现手法。表现手法,是指能使文章整体或部分产生鲜明强烈的表达效果,感染读者的手段或方法。它包括托物言志、欲扬先抑、象征、对比、衬托、铺垫等。写作中巧妙表现手法,能够使文     

试论对照手法在写作中的运用

何为对照？对照即把两种相差、相反、相关的事物,或同一事物相差、相反、相对的两个方面,放在一起加以比照,使之相反相成．以更鲜明地表现事物特征,也称对比。对照手法的运用．可以鲜明地突出被表现事物的本质特征．加强文章的艺术效果和感染力;突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人鲜明的形象和强烈的感受,收到突出事物本质、表达鲜明爱憎感情的效果。本文将以《巴黎圣母院》为例,共同探讨、体味对照或对比手法在文学作品中的运用及其美学意义。     

人人都穿皇帝的新衣——例谈《皇帝的新装》文本价值的多元探究

《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名童话大师安徒生的作品,可谓家喻户晓。童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上一件看不见的——实际上根本不存在——的新装,赤条条地举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、愚蠢、昏庸的丑恶本质。无独有偶,最近在《特别文摘》上读了鲍尔吉·原野题为《人人都穿皇帝的新衣》的文章,感到很有意味。     

阅读提示在语文教学中的运用

阅读提示是指介于课文标题与正文内容之间方框里的内容。这部分内容由编者所写,语言不多作用可不小。它往往是帮助读者打开文本奥秘之门的一把钥匙。一、提醒读者学习文本之法案例1:毛泽东《沁园春·雪》阅读提示的部分内容:在那恢宏的气势里,在那壮美的意境中,你能感受到诗人怎样的情怀。有了编者的提醒,教师可以预设:引导学生在感受     

以文解文,相映生辉——以《皇帝的新装》为例

《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫最杰出的短篇小说之一,主人公别里科夫是一个保守、反动、扼杀一切新思想的"装在套子里的人"的典型形象,而题目中的"套子"则可以理解为沙皇专制统治和一些旧制度、旧思想、旧观念、旧秩序的反动势力。     

音乐在语文课堂教学中的运用例谈

正目前,在高考制度不变的大环境下,语文课堂中的应试比例逐渐加大,练习逐渐加多,这样使原本应该丰富多彩的语文课变得有些枯燥单调,从而使语文的文学性、趣味性慢慢减少。这也是部分学生对语文课失去兴趣的主要原因之一。所以,提高学生学习语文的兴趣和热情对于语文教学意义重大。在对提高学生对语文学习热情的众多措施方法中,把音乐融入语文课堂是一种有效的办法。音乐以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。     

好风凭借力 扶“云”上青天——例谈大数据在道德与法治试卷讲评课中的运用

将大数据云技术与试卷讲评课高度融合,通过数字化信息整合、数字化无界交互、数字化在线协作、数字化知识迁移等,可以助力教师精准把握学情,丰富课堂体验,探索多元评价,发展学生综合素养,从而整体提升智慧思政育人实效。     

新在曲径通幽,妙在平中见奇——丁卫军执教《皇帝的新装》点评

《皇帝的新装》是一篇传统课文,初中语文老师都执教过这篇作品,不少名师也开设过它的公开课,其文本的解读、教学的设计似乎也已经形成一种相对固定的格局。可丁卫军执教这篇课文,还是给人以清新、别致、深刻的感觉。听过多节《皇帝的新装》的公开课,再听丁老师的执教,虽有似曾相识之感,但多有独辟蹊径之慨,在课堂的推进中平中见奇,在文本的解读中曲径通幽。何以如此呢？     

童话，虚构中的真实世界——由《皇帝的新装》谈童话教学

我常常想,童话之于现实人生,是要营造出一种原始的纯真和谐,还是要呈现一种当下的纷繁复杂？在童话世界里,现实世界处于一种什么样的表现形态？作为语文教师,我们该如何面对童话？当我们引领着已经走向成熟的中学生一起步入童话世界时,我们又该如何面对童话？     

引源头活水,善写作之法——例谈高中课文在写作教学中的有效运用

＂问渠那得清如许,为有源头活水来＂。但从教多年,语文老师最大的困惑就是学生写作的这＂半亩方塘＂浑浊不清：立意不高,不能如明＂鉴＂照人;内容空洞,没有＂天光＂＂云影＂徘徊;层次混乱,无法清波透辟,底岸分明;文辞不美,缺少垂柳倒映,游鱼细石的烘托。究其原因,只为没有源头活水的汇入!＂     

框架教学,谁与争锋——例谈框架模式在初中英语写作教学中的运用

随着新课程改革的不断深入,新的教学理念要求教师在教学过程中转变自身角色,针对此点采用主要以师生或生生互动为主体的创新型框架式教学模式,以更好地体现教师的转型角色。将框架式教学模式应用到初中英语写作教学中,能有效实现建构主义的教学理论,这完全符合新课程深化改革的要求。基于此,本文着重探究框架模式在初中英语写作教学中的运用策略。