教育知识管理视角下的隐性知识显性化研究

一、引言知识管理的概念最早于21世纪90年代初出现在管理学领域,虽然在教育领域知识管理的应用与推广相对于其他行业来说起步比较晚,但是,近年来许多教育技术学专家对教育领域的知识管理进行了深入的研究,同时也逐渐认识到了隐性知识显性化的重要作用和教育价值。     

科学理性主义视野下的STEM教育思考:知识融通

STEM教育从美国传播至世界其他许多国家,成为了许多国家战略发展、教育创新的重要途径.但实践发现,STEM教育中学科界限分明、知识不关联的现象严重阻碍了学生创新能力的培养.从知识论的视角看,STEM教育本质上是反对传统教育"知识孤立"的倾向,主张"知识融通".本文基于科学理性主义的科学精神、科学知识和科学方法构建了STEM教育的三层体系框架:信念层——STEM教育的意识状态,认识层——STEM教育的知识结构,方法层——STEM教育的思维工具.达到领域内容标准、探索学科之间不确定的相关性和确立相关知识间的逻辑关系模型,这"三步走"的STEM教育实践之路将有助于教师理解和处理STEM教育中的"知识"问题.     

学生成长在活动中——我提倡“活动教育”

正教育是人类传承文化、创造知识、培养人才的活动。教育是在师生相互活动中进行的。过去许多教育家都提倡过在活动中教育学生。法国教育家卢梭提倡让儿童通过实践活动和接触实际事物获得知识。瑞士教育家裴斯泰洛齐受卢梭教育思想的影响,提倡教学与生产劳动相结合,让每个儿童参加农业和手工     

初中化学虚拟实验平台在教学中的应用研究

在初中学校内部涉及的学习课程和学科有许多,需要学生认真参与和实践应用的知识内容也有许多,如何让学生在许多不同关联的学习课程中真正有效地获取到知识,需要教师真正参与实践和有效落实。以初中学校内部为主要教学研究,试着研究和分析在其内部如何应用有效教学——虚拟实验平台实现对学生的有效教育和培养。     

教育从宽容开始

雅斯贝尔斯曾在《什么是教育》一书中提到:教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。但实际情况是,我们许多教师在课堂教学活动中给予孩子们更多的是知识的堆积而非智慧的启迪。典型的例子莫过于下面一则发生在教室的真实案例。课堂上,     

重视节能减排建设节约型学校

在教育教学活动中融入节约意识的价值观教育和节约技术的知识教育,是培养学生节约意识、知识技能、行为习惯和生活方式的主要途径。许多学校在理科教育活动中开展了大量的工作,如发挥物资使用率、节约水电能源、改进实验方法、实现资源共享等措施,有效地减少了资源浪费,节约了学校经费支出。     

职业技术学校应重视职业道德教育

职业教育突飞猛进的今天，许多办学机构在培养人才时往往注重于技能知识的培养，而忽视了职业道德方面的教育。如何处理好职业技能知识教育与职业道德教育的关系就成了当今职业教育的重要课题。     

关于物理模型在高中物理教学中的讨论

传统教育在许多方面抹杀了学生的主观能动性和创造性,在教学过程中以教师向学生的知识灌输为中心,遵从＂知识输入→知识储存→知识提取＂这一不变主旋律,把学生仅仅看做是知识的储存器。学生的主动性、创造性得不到充分的发展,反而受到压抑。     

幼儿教师的两难境地

眼下许多家长热衷于对孩子进行超前教育,希望在幼儿园里就学到许多知识。有的家长每天都要询问孩子,今天上什么课,教了多少知识。本来幼儿园的课程是按《幼儿园教育纲要》编排的。有的家长看到我们带孩子做游戏,就表示不满,认为跳跳蹦蹦的,算什么,应     

浅析当前学校环境德育中存在的几个问题

一、环境道德教育的内容比重不足 当前，许多学校通过相关课程的设立、环保讲座、辩论赛、征文等形式传授环境和环保知识，同时学校注重校园的绿色环境和绿色文化建设，为学生营造了一个较好的接受绿色教育的氛围，并通过组织学生野外参观考察及在地球日、爱鸟周、世界环境日等特殊日子里参加校内外环保宣传和环保行动等方式开展环境教育。但从许多开展环境教育的学校情况看，他们的教育方式多集中在较为单一的环境知识教育和环境危机教育上。     

继续教育应发展成为终身教育

目前,世界各国最高的学历教育是博士学位教育,而且获得博士学位的人（占人口的比例很小）。获得了博士学位的人,所掌握的知识和人类所创造的全部知识相比十分渺小,就是和自己从事的专业所需要掌握的相比也微不足道。特别是在信息时代,知识的发展和更新速度极快,甚至一夜之间就产生了许多新知识、创造了许多新科研成果、诞生了许多新学科门类。要想适应信息时代的要求,人类就要不断地接受继续教育,这种教育不但是学习新知识,还包括思想理念、学习方法、学习手段、学习工具。继续教育的连续,就发展成为终身教育。     

认识能力的培养与外语教学

认识能力的培养与外语教学高等教育出版社祝大鸣在人们崇尚＂知识就是力量＂的时代；教育的中心任务就是向学生灌输知识，掌握知识的＂量＂便是衡量受教育的程度及教学质量的标志。然而在＂知识爆炸＂的今天，许多学者和教育家指出：仅仅掌握知识是不够的，而且也越来越不...     

浅谈历史课堂教学语言

语言是交流思想的工具,是知识信息的载体,特别是教师语言直接决定着教学效果和教育质量,直接影响教育事业的成败.课堂上,教师在讲授知识的过程中,所使用的语言是口语.但是,口语在我国教育过程中从未受到重视,导致现在许多任课教师语言能力欠缺,口语表达能力偏低.     

浅析当前学校环境德育中存在的几个问题

一、环境道德教育的内容比重不足当前,许多学校通过相关课程的设立、环保讲座、辩论赛、征文等形式传授环境和环保知识,同时学校注重校园的绿色环境和绿色文化建设,为学生营造了一个较好的接受绿色教育的氛围,并通过组织学生野外参观考察及在地球日、爱鸟周、世界环境日等特殊日子里参加校内外环保宣传和环保行动等方式开展环境教育。但从许多开展环境教育的学校情况看,他们的教育方式多集中在较为单一的环境知识教育和环境危机教育上,道德教育的渗透仅仅依靠教育活动中的自然教化,缺乏深入和系统的环境道德的教育引导。二、环境德育阶段上…     

孔子教育思想对素质教育的启发

孔子是我国最早的、最有影响的思想家和教育家,他通过长期的教育实践活动总结出的许多有意义、有启发性的教育思想和求得知识的方法,在今天的教育活动中仍然具有重要意义。     

教育研究及学科建设的省思：来自医学的启示

医学与教育研究有许多共同之处,医学发展的成功经验可以为教育研究及学科建设带来许多启示。从学科定位的角度来看,医学发展的历史启示教育研究应勇于突破已有研究框架。从研究队伍的角度来看,医学发展中人才辈出、理论研究队伍与实践队伍紧密结合和重视研究队伍伦理建设这三点同样对教育研究有启发意义。从学科知识体系的角度来看,教育研究应该在积极做好自身学科基础知识积累的基础上,合理借鉴其他学科的知识,通过知识的交叉、融合与创新促进教育研究水平的提升。     

浅议于都乡土史“三色”教育

2003年教育部颁布条例，允许各地开发自己的本土教材。之后，许多教育界人士和民间机构迅速进入该领域，乡土知识教育获得了发展的机会。但是，目前乡上知识教育只在各地部分学校零星开展，没有形成科学合理的教学体系。     

浅议于都乡土史“三色”教育

<正>2003年教育部颁布条例,允许各地开发自己的本土教材。之后,许多教育界人士和民间机构迅速进入该领域,乡土知识教育获得了发展的机会。但是,目前乡土知识教育只在各地部分学校零星开展,没有形成科学合理的教学体系。有专家一针见血地指出:在一定程度上,乡土教育被扼杀是应试教育的罪证之一。这就不得不让我们思考:如何在现行考试指挥棒模式下逐步提高学生接受乡土知识教育的力度?     

再谈为什么要搞新道德教育

正从知识走向知识的教育从总体上说,我们的教育是从知识走向知识的教育,而不是从道德走向知识的教育。这种教育是与人的个体发展规律相违背的。而人的个体发展是从学会做人开始的。这种教育是与教育家的主张,与我国文化传统相违背的。中国的传统文化历来是主张"先做人,后做事的"。这种教育是与许多教育实践的成功规律相违背的。     

基于“服务学习”理论的“义务家教”社会实践活动课程化探讨

教育部前副部长陈小娅曾在北京市中小学生社会大课堂_丁作交流活动上提出：“许多知识不可能都在课堂上得到,许多能力不可能仅在学校中培养,需要通过多种途径,特别是实践体验的途径学习知识、培养能力。开展社会实践,对于更新教育观念,丰富教育内容,改革教学方法,创新人才培养模式,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,具有重要意义。在教育发展的新阶段,扎实推进中小学社会实践活动是基础教育改革与发展具有战略性意义的任务。”