九年义务教育初中《世界历史》第一、二册(人教版)的新特色(下)

(三)世界近代史部分新课本《世界历史》第一册从第14课到第28课,第二册从第1课到第8课,为近代史部分,共23课。每课为一课时,占23课时。现行课本世界近代史部分为11章,约15课时。新课本因课时增多,内容比现行课本丰富。现将新课本近代史部分的各课,按其内容归类列表于下。与现行课本的近代部分比较,新课本在下列四方面有较大变化: 1.新增“德意志、意大利的统一”这一课。现行课本没有讲它们的统一。德意志的统一和意大利的统一为他们国家发展资本主义经     

新编九年义务教育初中《中国历史》(人教版)第一、二册的修订说明

人教社新编九年义务教育初中《中国历史》第一、二册,已经在全国28个省、市、自治区定点实验两年,获得较好效果。今年3月,在国家教委中小学教材审定委员会学科审查会议上,获准作为使用本,今秋在全国试用。去年冬天,,根据江泽民总书记关于加强两史一情教育的信的精神,我们对新教材进行了一次增删修订。今年3月教科书审查会议以后,又根据审查专家的意见,再次进行了认真修改。下面把修订的原则,说明如下。这次新课本的修订,基本有四个原则,即:加强国情教育;加强政策性和科学性;突出讲授重点;减轻学生负担。     

九年义务教育初中《中国历史》第四册(人教版)介绍

人教版九年义务教育初级中学教科书《中国历史》第四册已经面世,它比较现行教材有了很大的变动和改进。下面就有关问题谈谈我们的编写意图以及该教材的大体情况。     

《九年义务教育初中世界历史》第一册修订内容介绍

根据教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用修订本)》,人民教育出版社历史室对现行的《九年义务教育全日制初中历史教科书》进行了全面修订。其中, 《中国历史》第一册已于去年开始使用,今年秋季, 《中国历史》第三册和《世界历史》第一册将同时投入使用。本次修订,教材编写人员遵照教学大纲的修订精神,吸取了广大教师在     

人教版义务教育《世界历史》课本的新特色

人教版义务教育初中课本《世界历史》(实验本)第一、二册,于今年2月下旬经过国家教委中小学教材审定委员会历史学科审查委员会审查,获得通过。审查结论如下:     

九年义务教育初中《语文》第一册语法知识质疑

1993年秋,在全国通用的九年义务教育三年制初中《语文》第一册,根据《中学教学语法系统提要(试用)》的精神,遵循“精要、好懂、有用”的原则,将语法知识比较系统地编入了新教材,并在一些课文后面设计了有关语法知识方面的练习题。这是对旧教材的重大改革之一,也是中学教学语法向前迈进的可喜一步,在我国中学语文教材改革、建设史上有着重大突破意义。但是,在学习和使用过     

初中《世界历史》第二册(修订本)介绍(二)

(十五)第16课《第三世界的兴起和亚洲经济的发展》本课包括三个目。第一目“第三世界的兴起”,主要内容为第三世界的形成及1955年的亚非会议。第二目“发展中国家面临的经济困难”,全部为小字.主要是旧教材第21课第四目“第三世界争取建立国际政治、经济新秩序的斗争”中经济部分的内容。第三目“亚洲经济的迅速发展”为全新的内容,主要有:二十世纪六七十年代,新加坡、韩国、中国台湾和香港地区经     

初中《中国历史》(人教版)第一、二、三册编写原则、特点和使用说明

九年义务教育初中《中国历史》(人教版)第一、二、三册教科书,是根据九年义务教育初中历史教学大纲编写的。自1990年秋季在全国28个省、自治区、直辖市一些学校的初中一、二年级试教。现已试教两年,受到广大教师的欢迎。1991年依据江泽民总书记关于加强“两史一情”教育的精神,我们对教科书作了一次增修。1992年3月,人教版《中国历史》第一、二、三册教材,经国家教委中小学教材审定委员会学科审查委员会审查,认为:     

关于义务教育三年制初中《代数》第一册(上)的探究

九年义务教育三年制初中《代数》第一册(上)已经国家教委中小学教材审定委员会审查通过,正在全国试用,本册教科书吸取了国内外教材的优点和数学教学改革的成功经验,在内容要求、栏目形式、处理方法和习题编排等方面都有较大的改进。因此,要适应教材改革需要,真正落实九年义务教育的教学目标,每个执教者都有必要认真学习和深入钻研新教材。在此谈谈笔者学习和研究本册新教材的点滴体会,供大家参考。     

义务教育初中物理(人教版)第一册教材教法辅导(2)

第三章 声现象 1 教材特点 本章是新增的内容.全章共有“声音的发生和传播”、“音调、响度和音色”、“噪声的危害和控制”三节.第一节是本章的重点,讲述声音的发生、声音靠物质传播、声速、回声.第二、三节为介绍性内容,第二节讲述乐音的三个特征,第三节讲述噪声的危害和控制的常识.     

九年义务教育教材(人教版)初中地理第三册——教与学词条

第五章 中国的河流和湖泊 “黄金水道” 长江自古为东西航运大动脉,干流通航里程达70000km多,约占全国内河通航总里程的2/3,长江航运和铁路运输相辅相成,起到了沟通东西的作用。 长江支流众多,干流组成一个宠大的水运网:岷江、嘉陵江分别是川西、川东的水运干线,从武汉上溯,汉江可达陕西的汉中和河南的南阳,是湖北主要水运干线。湖南境内的洞庭湖水系,有湘、资、沅、澧4大支     

初中《中国历史》课本第一册的答问(二)

问:课本62页《秦末农民战争形势》图,标明陈胜、吴广起义军从陈派三支队伍向西进攻,而课文中只写了两支,图文不一,这是怎么一回事?     

人教版义务教育初中《中国历史》教材能力培养研究(二)

三、夏、商、西周奴隶制王朝新大纲将夏、商、西周奴隶制王朝编为一目。人教版教材将此目分编三课,而将夏、商、西周的科学和文化冠之以“中华文明的勃兴”单独占一课。这样的编排,使整个教材的文化部分形成完整的体系,既科学又适量,确实独到。这段历史的主线是奴隶制的发展。其辨证思维的难点在于,怎样分析奴隶制的历史进步性与奴隶制的残酷性之间的关系。以往教学中只讲奴隶制取代原始公有制是历史的进步,进步在哪里不讲。而奴隶制的残酷性有“人牲”“人殉”这样的典型事例,教学中讲起来很形象,因此重讲、多讲。殊不知恩格斯早有言在先。恩格斯在《反杜林论》中     

人教版义务教育课程标准实验教科书《世界历史》(九年级下册)介绍

从2004的春季起,人教版义务教育课程标准实验教科书《世界历史》(九年级下册),将首先在各个实验区投入使用。新课标《世界历史》(九年级下册)(以下简称“本书”)与九年级上册一样,也是依据教育部2001年制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》编写的。它的指导思想、特点和体例等与上册大体相同,故不赘述。以下仅就其具体内容以及在教学中应该注意的问题,做一简单介绍。     

全方位地“衔接”——九年义务教育教材(人教版)初中代数第一册教后记

当前“衔接”一词已被越来越多的中小学教师所重视。“衔接”犹如两节车厢之间的挂钩,没有挂钩车厢之间就要脱节,教书不讲衔接,中、小学教学以及各年段的教学就要脱节。因此作为一名初中数学教师,不仅要重视中、小学数学知识之间的衔接,还要注意到整个初中阶段数学知识之间的衔接,初、高中知识之间的衔接;不仅要重视知识的衔接,还要注意到教学方法的衔接,思想教育与传授知识、培养能力的衔接以及教材要求与学生实际水平的衔接。这样全方位地去认识“衔接”,是九年义务教育教材(人教版)初中代数第一册     

九年义务教育人教版六年制小学数学第一册期末测试题

一、请你比一比1.请你比一比,哪团线长些?长的请画“○”。2.下面的三种蔬菜,哪种最重,在下面画“菁”,哪种最轻,在下面画“○”。3.请你在___上填上“多”或“少”,□里填上数,○里填上“>”或“<”。比bǐ比bǐ,,二、请你按顺序连线,给你一个惊喜三、请你分分类(3分)1.下面几种动物,哪些是鸟类?是的请用“○”圈起来。2.请你把下列物体中相同的一类用线连起来。四、数一数,填一填去动物园还有()站。五、猜一猜,在你认为对的答案下面画“菁”我吃了9个我吃的个数和你差不多1.102478还hái 差chà 很hěn 多duō!在zài 你nǐ 认rèn 为wèi…     

《九年义务教育三年制初级中学教科书·生物(第一册上)》修订本介绍

《九年义务教育三年制初级中学教科书·生物第一册(上)》修订本,是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用修订版)》的要求和规定编写的。本书的教学内容包括绪论、“探索生物的奥秘”“生物体的结构”“形形色色的植物”和“被子植物的生活”四部分。本书安排在三年制初中     

义务教育初中物理(人教版)第一册各章教材教法辅导(7)

第十三章 简单机械 1 教材特点 本章共四节,第一节杠杆:内容包括什么是杠杆,用实验研究杠杆的平衡条件。第二节杠杆的应用,着重分析省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的特点及应用。第三节滑轮,研究定、动滑轮的特点,分析滑轮的实质是杠杆的变形,并介绍滑轮组,第四节轮轴为选学内容。与原教材相比,本章具有以下特点:     

初中物理第一册(九年义务人教版)第五、六章同步练习题

第五章光的反射一、光的直线传播 1.太阳、月亮、宝石、电灯等物,能称为光源的是 2.木工师傅在判断一根长木棒是否弯曲或凹凸不平时.常闭住一只眼.而用另一只眼穿佳着木棒长度的方向看过去.便可达到目的.这个做法是应用了的道理. 3.产生月食现象的原因是: A.太阳光从侧面上照到     

初中物理第一册(九年义务人教版)第三、四章同步练习

第三章 声现象 一、声音的发生和传播 1.如图3-1,泡沫塑料球静止悬挂着,当把一敲响的音叉与它接触时,将可发现;_________,这个现象表明: 2.当音叉在空气中振动时,空气里就有__________传播开来,这就产生了所谓的声波。