数学教学呼唤创新意识

杨振宁说:"中国的学生知识太多,活的思想太少." 的确,我国传统教育的最大误区之一,就是忽视学生创新能力的培养. 在数学教学中培养学生创新意识和创新能力,就是让学生从熟悉的生活、生产和其他学科的实际出发,进行观察比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理,得出数学概念和规律,使数学教学真正成为思维活动的数学,让学生学习到活的数学精神、思想和方法.     

数学教学呼唤创新教育

创新是21世纪合格人才最重要的素质。数学教材就十分注意这一点。作为一名数学教师,在教学中应如何培养学生的创新意识呢？轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。因此,教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡。营造适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛,形成有利于学生主体精神、创新意识的教学环境。“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。     

数学教学呼唤创新教育

质疑问难是创造的种子。在教学中要鼓励学生不满足于已有结论,不迷信权威,不屈服于外在压力而放弃自己的主张,要善于在不疑之处质疑,点燃思维的火花,激发探索、创新的欲望。长此以往,学生定会有所发明,有所创新。数学教师课堂上要多为学生提供说的机会,鼓励学生质疑,提倡小组讨论和不同观点的争论。     

数学教学呼唤创新教育

创新教育注重学生通过自己的实践创造活动去发现知识，发展技能。小学数学教学中的创新教育主要是指培养学生对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现问题和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。     

数学课堂呼唤教学创新

数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,只有改革数学课堂教学,才能激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数革问题,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

数学教学与创新意识

培养创新意识有什么重要意义?小学数学教学与创新意识的培养有什么关系?在数学教学中怎样培养学生的创新意识?这些都是在素质教育中必须解决的课题。在数学教学实践中我有如下体会：     

小学数学教学中的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维.创造性思维是创造力的核心.叶圣陶先生在<创造的儿童教育>中说;"处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人."因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.     

改革数学教学 培养创新意识

一、正确认识小学生的创新一提创新,人们往往把它与科学家的发明创造联系在一起。我们说的小学生的创新,是指学生利用已有的知识,通过独立思考,在充分开发自我潜能的基础上,去掌握对他自己而言是全新的、从未接触过的知识。正如布鲁纳所说,学生的这种发现,与科学家的发现相比,在性质上是相同的,不同的只是程度。因此,学生经常地、系统地受到这样的教育和培养,他们的科学精神、创新精神就会不断加强,就为将来成为“创新型”的人才打下基础。要培养学生的创新意识,首先要改变对教学过程的认识。目前多数教师把教学过程看成是教师…     

谈数学创新意识与教学

通过对学生创新意识的培养,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生的自主性和合作精神,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题,以及用数学语言进行交流的能力。     

小学数学教学中的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;＂处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。＂因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。     

数学教学中的创新意识解构

在实施素质教育、深化课程改革的大背景下,数学教育的核心目标转变为“培养学生的创造性思维和创新精神”。创新意识和创造能力的培养理所当然地成了数学教育教学研究最具价值的课题之一。其中,“意识”又是“能力”之先导。但是,“创新意识”需要更为具体的基础作为支撑。本文试对支撑这“创新意识”的主要几种“子意识”构成进行探讨。     

教学创新意识在数学教学中的应用

实施素质教育,培养创新意识,把每一位数学教师推向课程改革的最前沿,因此必须转变教学观念,充分认识课程改革的理念和目标,积极主动地投身到新课程改革的探索和研究中去。     

数学教学中创新意识的培养

数学这门学科与语文有所不同,一般对于语文课的学习仅仅依靠多背、多看、多积累就行了,然而对于数学的学习仅仅依靠这些是远远不够的。因为数学一般是将所学的知识灵活应用在新的题型中,因此也可以说数学是一门需要学生动脑子去思考去研究的学科。这就需要数学教师运用恰当的方法去引导学生,从而在数学教学课堂中培养学生灵活的思维。     

数学教学中创新意识的培养

21世纪中国教育改革的一项重要任务,就是在全国推行素质教育的过程中,实施创新教育,培养学生的创新意识和创新精神,开发其创新潜力,提高其创新能力。数学是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生能力的一门学科,要改革数学课堂教学,以课堂作为     

小学数学教学与创新意识培养

当前,课堂教学成为素质教育的主渠道,在广大教育者心中已成共识。但我们着眼于素质教育,更要以培养创新精神为核心。当然,在基础教育中提出创新精神,并不意味着要像科学家那样有重大的发明创造,而重在培养学生的创新意识和创新品质。我们知道小学数学教学,其实就是学生再创造学习的过程,让学生在学习数学知识中,能初步培养获取新知的能力,会用科学的思想     

谈数学教学创新意识的培养

创新,是当前教育界的热门话题.就好像一声春雷,惊醒了以前接受式学习的每一位学生和教师.而创新教学,则应是从学生与教师两个角度而言的.从学生这一角度出发,教学应注意注重学生的创新能力,从而达到数学教学创新的目的.在知识经济时代,国力的竞争实质上是创新能力的竞争,是创新人才的竞争.小学教育是实施素质教育的起始阶级.这就要求数学课堂的根本任务不但让学生获取知识,训练技能,更重要的     

小学数学教学创新意识培养之我见

在教学中应鼓励学生质疑问难,敢于提出问题,这是培养他们创新意识的起点。教师要把激发学生创新意识,开发学生创新潜能,培养学生创新能力作为根本任务,勇于探索,不断提高。