记叙文课题类型

阅读一篇课文,首先要审题,审明了題目的意思,就能很好地理解课文意旨。审題,要善于把握文章命題的特点,中学语文课文中,记叙文的命題有以下特点:     

记叙文主旨类型例说

清晰而准确地把握中心思想或曰主旨 ,是“整体感知”文章的重中之重 ;然而 ,对于不少中学生来说 ,这常常是一大难点 ,尤其是记叙文(含小说、散文等)。教学中 ,笔者采取理清类型、综合训练、定格运用“三步”教学法取得了较好的成效 ,现仅就“第一步”中所归纳的记叙文主旨类型分列如下 :1.人品精神型———主要见之于写人为主的一般记叙文 ,如《驿路梨花》“通过对小茅屋诗情画意的描述 ,讴歌了以梨花为代表的一代青年助人为乐的优秀品质” ;《徐霞客和〈徐霞客游记〉》让人们“了解徐霞客的生平与贡献 ,学习徐霞客为求知而探险的科学精神”…     

智慧标题类型例说

“智慧标题”这个提法多好!本来我想将文题改为“标题功能例说”,但仔细想还是原标题更好,智慧标题已经道出了拟制标题的智慧,文中例举的五种类型,哪种不是一种智慧呢?关于标题,本刊已讨论过几回,但视点主要集中在标题的外在表现形式上,探讨标题的智慧、功能,标题则不仅是眉目、窗户,显出了个性、力量。闫老师讲,标题还可暗示结构、暗示线索,由于篇幅而不一一展开。笔者以为,如果能总结出更多的智慧标题类型的话,请闫老师继续写,我们也继续发。闫老师意下如何?(文晋)     

浅谈中考记叙文标题含义和作用的答题技巧

记叙性文章标题的含义或作用,成了近几年中考题的一个热门考点,但许多学生因答题不够规范,要点不全,得分率不高。为帮助学生领悟这类文章的思想内涵、理清文章思路,本文拟从中考常见题型入手,结合具体课文浅析记叙文标题的含义和作用,为学生提供一定的解题思路和答题技巧。     

网络新闻标题歧义的类型及成因

网络新闻日益成为人们获取新闻的主渠道,新闻标题中的消极歧义会影响新闻的真实性,造成读者的误解。网络新闻标题的歧义现象按采编人员是否有意而为、表达效果和造成歧义的语言要素这三个角度可进行三种分类。新闻标题歧义有其产生的主观和客观原因,采编人员应当尽量避免标题产生消极歧义。     

议论文标题类型及其构思特点

叶老曾经说过:“一篇文,一首诗,一支歌曲,总得有个题目。从作者方面说,有了题目,可以表达自己所写的中心;从读者方面说,看了题目,可以预知作品的内容。题目的必要性就在于此。”议论文的题目,虽不像有些记叙文那样,应由表及里推敲,用心揣摩其寓意或象征意义,但仍有其复杂的内涵。同一议论中心,可以有多种不同标题形式,而由于标题形式不同,构思往往迥异。下面谈谈议论文常见的标题形式及其构思特点。     

记叙文细节描写的几种错误类型

写文章贵在细节。作家李准曾说过:“没有细节就不可能 有艺术品,真实的细节是塑造人物达到典型化的。”高一记叙 文教学中,我感触最深的还是学生写细节的意识不浓、不会写 细节,即使写了,也写不好。以一次写人作文为例,我把班上的 五类关于作文细节的样卷抽取片段。     

记叙文写作偏题的常见类型及矫治

写作最怕的就是偏题。虽然,有时命题者通过引言对作文作了种种提示,一定程度上降低了审题要求,但仍有学生照样偏题。是老师强调不够吗？不是,老师往往再三强调审题,可学生近乎麻木,收效不大。这里笔者尝试列举记叙文写作中常见的几种偏题类型,剖析其产生的原因,以警示习作者。一.叙述人称不对,导致偏题一般情况下,记叙文通常以第一人称或第三人称叙述。如《我经历的一场考试》用第一人称叙述,《××同学二三事》则以第三人称叙述。但有些题目则要用第二人称来写,如《一路有你》。     

这个文章标题是什么类型的短语

在初中语教材中，有一篇课的标题为：《中国人民寻求救国真理的道路》。对这个题目的短语类型的分析，往往有两种不同的意见：一种认为它是主谓短语，另一种则认为它是偏正短语。     

“标题阅读法”的类型和教学

<正>“标题阅读法”是宁鸿彬先生提出的教学主张,是一种从教材课文标题入手,通过添加等手段帮助学生深入理解课文的阅读方法。^[1]“标题阅读法”就像一座桥梁,帮助学生通向“语文核心素养”的殿堂。将“标题阅读法”运用于课堂教学,主要有三种基本类型。一、添加标题添加标题法,就是在原来标题的基础上再添加些许字词。学生要表现美,必然要以感受美及理解美为基础。这就可以通过“添加标题”的任务驱动学生去感受课文、研读课文、理解课文。     

话本小说标题的演变、类型与功能

话本小说标题的演变体现了话本小说由口头艺术阶段到书面艺术阶段的变化过程,话本小说标题的设置具有多种叙事功能,如提示情节、炫奇、揭示结构和主题等。话本小说的标题还体现了作者“标题的修辞”,即作者想通过标题表达其声音、想和读者建立“交流”关系的愿望。     

记叙文

体例概要 记叙文是以叙述、描写为主要表达手段来记人、叙事、写景、状物的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的文体。记叙文以写实为主．但也可以虚拟。     

记叙文

写法指导记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,也是英语作文中最普遍、最基本的文体。它一般包括两种:事实记叙文和想象记叙文。事实记叙文是写真实的事情,常用一般过去时;想象记叙文是写虚拟的故事,常用一般现在时。它们的特点都是通过对人物、事件和景物的描写,表现文章的主题和作者的思想感情。     

记叙文

写法指导记叙文一般是记叙过去发生的事情或经历,它着重写事,也可写人。记叙文以写实为主,但有时也可以虚构,如寓言、幽默故事等也属于记叙文。记叙文大都按时间顺序写,有时也可采用倒叙或穿插手法进行叙述。记叙文着重以写事为主。因此可以围绕一件事或一个过程写,也可以围绕一个人或几个人的活动写。例如:"Adventure on Highway 66"一文既写了     

记叙文

(一)生命如四季张洁春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没有权利逃避,上苍在给予我生命的同时也给予我责任。我不应白白地耗费时间,去无尽地感叹生命的艰辛,也不应该自哀自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去。我决不企望有谁来代替,因为在这个世界上,每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。每天,我怀着希…     

记叙文

体例概要 作为考生学习写作时首先接触的文体。记叙文是其他文体写作的基础．也是高考英语书面表达中较为常见的基本的写作形式。记叙文多以真实的社会生活、自然景物为材料。是以记人、叙事、状物、写景为主耍内容。     

记叙文

写法指导记叙文一般是记叙过去发生的事情或经历,它着重写事,也可以写人。记叙文以写实为主,但有时也可以虚构,如寓言、幽默故事等也属于记叙文。记叙文大都按时间顺序写,有时也可彩用倒叙或穿插手法进行叙述。     

记叙文阅读的解题技巧——不同类型句子的理解与赏析

<正>《语文课程标准》（2022年版）指出初中阶段对“阅读与鉴赏”的要求是：“在通读课文的基础上,理解分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品时有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。”而在初中语文教材中现代文阅读的范畴里,记叙文的篇目是最多的。     

让“文题”不再成为问题——例析对记叙文标题的理解

标题是文章的"眼睛",叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义,或者有多重的含义。理解这类文章标题的题目,能考查出考生领悟作品思想内涵和理清文章思路的能力。因此,对记叙文标题的分析就显得更加重要了。掌握一定的规律,在阅读实践中不断提高领悟能力,是解决此类     

纯化记叙文开头 规范记叙文文体

误区警示把散文写得有点像议论文,是一种备受推崇的文体——议论性散文;把记叙文写得有些像议论文,却是不规范的记叙文。不规范的记叙文的具体表现是:(一)借用议论文的框架用议论进行开头和结尾,中间叙议