语文教学的误区与对策

在中学语文教学中存在一些误区，既耗费了教师和学生许多的时间和精力，又影响了语文教学的效果，难以提高学生的语文素质。这些误区主要表现在：     

走出作文教学的误区

为提高学生写作兴趣,培养学生写作能力,找出作文教学方面的误区。对于这些误区,教师在教学中应当摒弃。本文就作文教学提出了一些见解,以期与同仁切磋。     

语文教学的误区与对策

在中学语文教学中存在一些误区，既耗费了教师和学生许多的时间和精力，又影响了语文教学的效果，难以提高学生的语文素质。这些误区主要表现在：     

走出高职“两课”教学的误区，实现新的突破

本文分析了高职院校部分”两课”教师在教学中出现的一些误区，并针对这些误区提出了自己对教学内容、教学模式、教学理念、教学方法、学生考核等方面如何突破的一些观点。     

浅谈学生自主学习课堂中教师的主导性

本文针对现在自主性学习的英语课堂中出现的一些教学误区,通过笔者自身在第一线教学工作的实践,提出了纠正这些误区的一些建议,包括更好地发挥教师在课堂中的主导作用,更有利于科学有效地培养学生的自主学习能力,促进学生具备提高学习效率的学习策略等。     

跨文化教学的误区及对策

跨文化教学是外语教学的重要组成部分，它在培养学生文化意识、发展交际能力方面起着重要的作用。在跨文化教学中．由于一些误区的存在，常存在投入大，产值小的现象。本文针对这一现象，拟从跨文化意识培养的角度对文化教学中存在的一些误区进行探讨，并提出一些走出误区的对策。     

探究教学中存在的问题及误区

探究教学是课程改革所倡导的教学方式之一。为了克服传统教学的不足,新课程改革要求教学模式的改变,由原来的讲授式变为以学生为主体。《探究教学中存在的问题及误区》一文分析了在实际教学中,运用探究式教学存在的一些误区,并对走出误区提出了具体建议。     

初中体育教学怎样走出体育中考的误区

近年来，我国初中体育中考中存在着一些误区，这些误区对我国初中体育的教学也有着一些不好的影响。在教学中应该要注重学生个性的差异，面向全体的学生，要把平时训练的内容深入到课堂的教学中，不断地通过不同的方法去激发学生学习的兴趣，为学生的终生体育打好一定的体质基础。     

在读写实践中培养高中生英语核心素养

在当前的高中英语教学中,一些教师虽然使用了读与写相结合的教学方式,但仍存在误区。基于此,笔者从读写结合的重要性及其现状与误区入手,探讨如何走出误区,以期在读写教学中提升学生的英语学习能力,进而引导学生在读写实践的过程中进一步发展英语核心素养。     

初中物理力学学习中易进的几个误区

在十几年的初中物理教学中,发现初中生很容易进人一些认识上的误区,特别是力和运动学中认识误区很多,下面就结合一些具体的事例来谈谈学生在力学学习中易进的几个误区：     

例题的变式教学误区分析及对策

实践证明,在高中数学的教学中进行变式教学,能够让学生更好地理解课堂知识,也能够增强学生的数学学习能力。但在实际教学中,很多教师对变式教学的实质理解不清晰,陷入了一些误区,反而影响了教学质量的提高。对高中数学中例题的变式教学误区进行了分析,并提出了相应的对策,帮助教师更好地完成自身的教学任务,提高教学质量。     

对数学教学误区的几点探讨

新课程改革以来,由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差,教学中出现了一些问题,甚至走入了"误区"。本文作者试图对几种常见的"误区"进行思考,并结合实际教学提出一些不太成熟的见解,与共行共勉。误区一:学生互动中教师"解放"现在的课堂教学强调以学生为主体,强调把课堂的时间和空间还给学生,尽一切手段调动学生的     

数学课堂教学中的误区及思考

现代课堂教学强调学生为主体，强调把课堂的时间和空间还给学生，尽一切手段和力量调动学生的积极性、主动性和创造性。但在实际教学中，我们发现由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差，教学中出现了一些问题，甚至走入了“误区”。以下试图对几种常见误区进行分析，并针对误区结合自己的实际教学提出了思考。     

词语教学的误区与对策

丰富词汇,是学好语文的基础;词语教学,是每一个教学阶段语文课的重要任务。目前,在词语教学领域存在一些误区,严重影响了学生学习词语的效果。 误区之一,过于浅易。解释词语应该是解生词。学生日常生活中经常看到听到而且又能理解、使用的     

对数学小组合作学习的几点思考

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但在实际教学过程中,仍然存在着一些误区。下面就在数学教学实施合作学习中存在的问题提出应对策略。一、目前在合作学习中出现的几个误区（一）合作学习有名而无实。一些教师在教学中开展合作学习时,     

走出教学误区 打造“轻负高效”的历史课堂教学

减轻学生过重的学业负担,全面提高教育教学质量是落实新课程理念,促进教师和学生双向发展,推进素质教育的重要途径。新课程实施以来,有些教师在实践先进的教育教学理念的同时却走进了一些教学误区,这些教学中的"瓶颈"制约了课堂教学效能的发挥。本文将针对初中历史与社会课堂教学中出现的一些教学误区,结合实际的课堂课例,提出切实可行的提高课堂效益策略。     

谈怎样走出初中思想品德创新教学误区

初中思想品德教学对学生创新能力的培养已经普遍受到教师的重视,这不仅是社会发展的需要,也是新课程理念的体现,但是在教学过程中,培养学生的创新能力也存在一些误区。针对这些误区,需要教师创设和谐教学氛围,引导学生大胆提问,教学中突出重难点。     

英语口语教学中对学生交际能力的培养

英语口语教学是新时期英语教学的必然要求,它在学生交际能力的培养中发挥了不可忽视的重要作用。针对当前英语口语教学中的一些误区,本文进行了研究,着重对其在学生交际能力培养中存在的问题进行阐述,并详细介绍了一些具体完善对策。     

作文评价尺度要宽松

作文评价对作文教学至关重要,评价的标准和尺度制约着作文教学,具有导向作用。但有的教师在作文评价中存在着一些误区,从而影响了学生写作的积极性,不利于学生写作水平的提高。走出作文批改的误区,才能使作文教学朝着正确的方向发展。     

高中英语语法教学的重要性及策略

本文从教师和学生的心理来分析问题,发现了现代英语教学过程中对待语法知识的一些误区,阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性,然后根据自己的理解和经验总结出了一些关于英语语法教学的方法,这些方法更重要的是培养学生的自主学习能力。