办有担当的教育——临沂二十中校长姜怀顺的教育情怀

什么是好的学校?什么是好的教育?每个人都有不同的标准。怎样办好的学校?怎样办好的教育?每个人都有不同的方法。姜怀顺自然也有自己的标准和方法。他以"办有担当的教育"的胆识,带领学校全体师生,将临沂第二十中学办成了一所好学校,更办出了一方好教育。     

理、才、情、德—好校长的四重定位

一个好校长就是一所好学校,有怎样的校长就有怎样的学校.在今天,校长的引领作用对学校的发展非常重要.那么,好校长应该怎样定义呢?笔者认为,好校长关键是要"重理、重才、重情与重德".     

文化滋养,提升办学质量

一、文化滋养:学校整体教学质量提升的有效途径 每一所学校的领导和教师对如何办好学校、怎样的学校才算是一所好学校,都会有自己的看法和想法,这种看法和想法就是教育观和质量观,而学校文化就源自于这种教育观和质量观.     

一堂令人称道的汉语课

什么样的汉语课才算是好课,才会令人称道?这是当前高度重视民族学校的汉语教学工作的大背景下常谈常新的话题。一般来说,能重视汉语言的理解和运用的课就应该算是一堂不错的课。然而,仅仅如此,不一定就能冠以"好"的称号,还必须要有能反映教师的教学理念、     

数学教学的启发式

教学要求启发式,早已为人们所公认。但究竟什么是启发式?怎样才算是启发式?却又很少有人论及。至于怎样去实行启发式教学,更是众说纷纭,莫衷一是,各人凭自己的体会,提出自己的见解,介绍各人的经验。本人虽然从教卅多年,对启发式往往隐隐约约,感到有点玄妙莫测。近年来,突然对此问题感到兴趣,写了两篇文章—《数学猜想与归纳》、《数学猜想与类比》,才逐步认识到,启发式似应同科学思维方法发生联系。因为这很容易用反证法加以证明。假设相反,如果启发式与科学思维方法无关,即启发式很少能帮助学生掌拢科学的思     

美术课应该“优乐美”

怎样才算是一节好的美术课?可谓众说纷纭,专家有专家的说法,教研部门有教研部门的"官方"标准,教师则有着教师自己的理解。笔者以为:好的美术课应该"优乐美"!那么,"优乐美"是指什么呢?"优"是指教师素养优,"乐"是指学生学得乐,"美"是指教学内容"美"。     

理、才、情、德——好校长的四重定位

一个好校长就是一所好学校,有怎样的校长就有怎样的学校。在今天,校长的引领作用对学校的发展非常重要。那么,好校长应该怎样定义呢?笔者认为,好校长关键是要"重理、重才、重     

散文教学的难题

散文教学的难题:好的散文的标准是什么?要说好的散文的标准是什么,众说纷纭,有人认为是真情,有人认为是平淡……难以概括出能涵盖一切的标准答案,这就给散文教学带来了难题。既然好的标准,各人有各人的解释,那就不妨从需要避免的问题入手。     

开展太极拳教学探寻农村学校特色之路

2007年10月,我校高分通过了苏州市教育现代化学校的验收,标志着学校发展迈上了新的台阶.学校发展无止境.我们没有在荣誉和光环面前止步,而是在不断地思考:学校发展的内涵究竟是什么?一所农村中心小学打造怎样的特色才富有生命活力?没有特色的学校都是相似的,有特色的学校各有各的特色.     

教书·教人——谈历史课的标准问题

怎样才算是一堂好的历史课?它的标准是什么?大家对这个问题的看法并不是一致的。现把一些不成熟的看法提出来以求教于同志们。我认为一堂好的历史课要做到教好书又要教好人。要教好书和教好人,先得有个依据教学大纲制订的教学目的,一堂课上完后必须完成这个教学要求。没有正确教学要求的课,不可能是一堂好课。教好书首先要求教师运用历史唯物主义的观