初中数学线上与线下教学高效融合策略研究

当下,许多教师利用信息技术平台直播、录播等,充分实践了线上教学方法,取得了不错的效果。大家也对线上教学有了新的期待。本文将分析线上教学和线下教学的意义以及发展方向,提出两种教学方法混合运用的策略,争取提高初中教学的质量。     

核心素养下初中数学线上与线下教学难点与突破

随着教学改革的不断落实与推进,在初中数学教学中,教师越来越注重对学生核心素养的培养,线上与线下教学相结合的混合式教学应运而生.本文结合实际教学经验,先对线上与线下教学相结合的混合式教学特点进行简单的阐述,随后对初中数学线上与线下教学结合难点及突破策略进行探究分析,以供参考.     

“线上+线下”混合教学模式在初中数学教学中的运用策略探究

“线上+线下”混合教学模式是传统教学模式与网络教学模式的结合,兼具两种教学模式的优点,将其合理运用于初中数学课堂,能够有效调动师生的参与积极性,并突出学生的主体地位,提升课堂教学质量。由于教师将混合教学模式应用于实际教学的时间并不长,且部分教师在运用过程中仍存在浅层化问题,因此其需要在后续教学中继续完善。文章从混合教学模式的优势出发,对混合教学模式在初中数学课堂教学中的运用策略展开论述,期望可以推动高效数学课堂的构建。     

线上与线下教学相结合促进初中Python编程教与学

Python编程教学是初中信息课堂教学的重要组成模块,高质量的Python编程教学对于激发学生的编程思路、提升学生的编程能力等具有积极的促进作用,教师要提高重视程度,积极地创新教学模式,合理地将线上教学与线下教学相结合,进一步凸显学生主体地位,从而有效把握Python编程高效施教的基本规律。就线上与线下教学相结合促进初中Python编程教与学的策略进行了研究。     

数学“线上+线下”融合教学模式的思考与探索

以虚拟现实、人工智能技术为代表的高新技术,正在增加网络教学与教育融合的深度和广度,这给学校教育带来新的冲击与机遇。那么,如何在线上教育和线下教育之间找到平衡点,让线上教育为线下学习助力,"线上+线下"融合教学模式有望让学习达到"1+1>2"的效果。     

“望、闻、问、切”，把脉线上教学——例谈线上教学如何与线下教学有效衔接

“后疫情”阶段,学校教学如何做到线上和线下互相衔接？这就需要教师精准把脉线上教学,用多样的教学方式点燃学生学习的激情、建构家校合作的学习新模式,摸准学生线上学习存在的问题,从而对症下药。本文例谈线上教学如何与线下教学有效衔接。     

线上教学与线下教学的有机融合

信息技术的发展与革新,为教师设计课堂教学模式提供了更多的可能,也让学生拓宽了学习视野,提高了学习积极性.对物理教学来说,教师将线上教学与线下教学有机融合,能扩展学生的物理思维,提高学生的课堂参与度,让学生积极地投入新知识的探究之中,理解相对抽象的物理概念,从而提高课堂学习质量.     

浅析初中数学线上教学模式优化路径

随着社会信息技术的快速发展,微课、钉钉等新型教学方式逐步进入了初中数学教学课堂,这种基于信息网络进行线上教学手段的出现,转变了传统教学模式,拓展了教学内容,激发了学生的自主学习能力和独立思考能力,进而有效提升了初中数学教学质量。然而,线上教学由于缺乏监督机制和评价机制,对学生的自主学习能力提出了更高的要求。因此,如何优化线上教学体系,引导学生进行线上自主学习,已成为初中数学教师面临的主要问题。     

“线上+线下”教学模式的重构

线上、线下教学各有其优劣。线上教学包括课程平台、教育者和学习者。三者均存在难以克服的弊端,因此,线上教学面临极大挑战。文章将线上教学与线下教学有机结合,依托数字时代的学习理论——联通主义（Connectivism）学习理论,重构教学模式,形成“线上+线下”教学的“2221模式”,即线上和线下2种途径,学习者和教育者2个主体,学习者自主学习、协作学习的学习模型和教育者起带领作用的教育模型2个模型,在联通主义学习理论指导下的复杂并统一的1个学习网络。“线上+线下”教学模式的核心价值是在数字时代运用联通主义学习理论拓展教与学的时间和空间。     

线上与线下教学的互补性研究

互联网的飞速发展,教育信息化进程的不断加快,线上教学受到了广大师生的欢迎。即便传统的线下课堂教学仍然占据主导地位,线上教学依然具有强劲生命力。其实,线上教学与线下教学并不矛盾,它们是相辅相成、相互促进的有机统一体。基于学生的语文学习诉求与教育信息化的发展,中学语文教学需要多元化、立体化的课堂。如何将线上教学与线下教学优势互补,提升语文教学效果,是广大中学语文教师面临的重要课题。     

小学语文“线上+线下”混合教学模式探析

随着社会的发展、科技的进步,小学语文“线上+线下”混合教学模式逐步取代了传统的教学模式,成为当前小学教育的主流。混合教学模式下的小学语文教学不仅可以扩大教学空间,丰富教学内容,还可以激发学生的兴趣,培养学生的自主学习能力。教师要找准自身的定位,将教学目标精准指向学生语文学科核心素养的培养,确保“线上+线下”混合教学的顺利开展,全面促进小学语文教学效率的提高。     

高中语文“线上+线下”混合式教学模式探究

新高考背景下,语文试卷的出题方式出现了明显的变化,对学生阅读量、阅读速度及能力有了更高的要求。阅读作为学生综合能力培养的有效途径,在高考试卷中占据的比例也有明显的提高。对此,教师应积极创新教学模式,加强对阅读教学的重视,以帮助学生提高学科综合能力,而“线上+线下”混合式教学模式为语文教学提供了更多的可能。本文分析了“线上+线下”混合式教学模式的特点,并依据这些特点探究了互补型、翻转型、合作型等多种教学形式,以期为高中语文教学提供新思路。     

大数据时代初中数学线上教学互动模式研究

大数据背景下,初中数学在线教学既有新的发展机会,也有新的发展方向.本文将大数据背景下的初中数学线上教学互动模式作为切入点,对如何在初中数学线上教学中建立互动新模式进行探索,希望能为未来的初中数学教学提供一定的理论依据.     

人工智能时代基础外语“线上+线下”教学模式探究

本文结合我国基础外语教育现状,针对基础外语教学中语言输入以及输出不足以及学用分离的问题,通过梳理国内当前基础外语教学研究最新成果,探讨人工智能背景下"线上+线下"的外语教学新模式。本文主要聚焦语言学习内容、语言学习方式以及语言学习的量三方面,探究在"线上+线下"的教学模式下如何实现"整体输入""整体输出"以及"整体互动"的有效连接融合,以期为基础外语教学改革提供借鉴。     

基于“线上+线下”模式的小学数学精准教学策略研究——以复习课为例

将线上教学与传统线下教学的优势有机结合的“线上+线下”模式为小学数学精准教学提供了更多的可能性。文章以案例分析法为主要研究方法,指出教师可以借助线上教前诊断明确复习目标,通过线上指导提升学生的复习认知水平,通过线下教学突破复习重点,通过混合测评发现并解决学生的复习问题,以此提升学生的学习效率,促进学生综合能力的发展。     

数字电子技术线上+线下混合教学改革实践

数字电子技术是电子信息、电气、计算机类相关专业的一门教学与实践并重的专业基础课。利用超星平台的强大教学模块,对线上资源和课程考核方式进行了教学改革,线下教学通过理论与实践相结合的方式提高了学生的动手能力;从而完成了数字电子技术课程线上+线下混合教学的教学改革实践,有效提高了教学质量。     

广告招贴设计“线上+线下”教学模式实践探索

广告招贴设计作为艺术设计专业核心课程,率先开展“线上+线下”教学模式的实践探索。通过重构课程内容,梳理教学过程,更新教学评价,开拓了学生创意,增强了学生学习积极性,提升了学习效果,有力地推动了艺术设计专业“2+0.5+0.5”人才培养模式改革。     

论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”

教学实践证明,教师在课堂教学过程中,创设轻松、愉悦、和谐的教学氛围,是提高教学效率的重要环节。鉴于此,为了提高初中数学的教学水平,教师可以采取＂兴趣教学法＂,使得学生学得有趣,使得教师教得轻松,从而有效地提高初中数学教学水平。     

浅析小学数学线上与线下教学的有效融合

科技的创新为教育行业教学方法的创新提供了契机,促使教师在结合互联网新科技以及新课改要求的前提下,以提高课堂教学效率为目标开展线上和线下相结合的教学方式,利用微课来帮助学生快速理解学科知识当中的难点以及疑惑点,在增加课堂教学趣味性的同时丰富了课堂教学方式,助推师生突破时间以及地域的限制开展知识的交流与沟通。为此,本文以小学数学教学为例,探讨利用微课教学来创建小学数学线上和线下教学方式相结合的创新性教学模式,希望给予小学数学教师以教学借鉴。