小学英语随文练笔浅探

新课标要求小学高年级学生应该具备初步的英语写作能力,但是在实际的教学中,写作却是一个令教师和学生都头疼的问题。要提高小学生的英语写作水平,教师应该巧用文本资源,抓住教材中的语言契机及文本特点,让学生经常随文练笔,真正做到读中学写,提高书面表达能力。一、利用课文插图进行会话练笔小学英语教材内容丰富多样,且不乏各种各样的插图。中央教科所曾天山教授曾经说过,教科书插图是帮助学习者理解教科书内容的一种工具。教材中的     

小学高段散文阅读教学中的小练笔设计解析

小学语文的散文教学不仅强调学生的阅读能力,更需要学生把阅读所得转化为写作能力,于是很多教师倡导在散文教学中设计小练笔环节,特别是针对高段学生,更需要让学生边读边练,真正掌握语文知识。以小学语文高段散文阅读教学为写作内容,重点探究在散文阅读教学中小练笔的设计要素,通过结合具体教学实际,提出小练笔设计过程中要注意的问题。     

小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。     

探析小学语文课堂小练笔的教学实践

语文是一门有很强实践性的课程,课堂上教师应突出学生的主体地位,带领学生进行课文、语法知识的学习。但在实际的教学中,教师带领学生进行文字训练是少之又少的。课堂小练笔的出现完美地将课堂知识与练习融合在一起,能使学生在课堂上随学随练,加深对语文知识的理解和记忆,从而提高学生的语言学习能力。     

浅析小学语文课堂小练笔的教学实践

语文这门学科虽然是极具实践性的,但是在日常的教学进度下,并没有大块的课堂时间留给学生去进行相应的语言文字训练。课堂小练笔这种练习方式,能够很好地将课堂教学的内容与实践训练结合起来。语文教师应当在带领学生学习课文之后,用小练笔的模式将读与写结合起来,去对应课本的训练点,提高学生的语言文字能力。     

探析小学语文课堂小练笔的教学实践

语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。     

妙笔生花——小学语文高段阅读教学中随文练笔

随文练笔是语文教学中一种较为常见的教学方式,它主要是基于阅读内容进行写作练习,从而有效提升学生的写作水平。如今在小学语文教学中也越来越重视读写教学的结合,而随文练笔也是读写结合的有效途径,主要从四个方面论述了在小学高段语文教学中开展随文练笔的有效措施。     

小学语文课堂小练笔的教学实践探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学语文教学中,课堂小练笔是锻炼和提升学生写作能力的关键。因此,教师需要更加重视小练笔教学,通过课堂小练笔激发学生参与写作的兴趣,让学生掌握更多的写作技巧,保证课堂的教学质量。本文分析小学语文课堂小练笔中存在的问题及其原因,探究小学语文课堂小练笔的教学实践策略。     

妙笔生花——浅析小学语文高段阅读教学随文练笔

根据我国现今小学语文高段教学现状来看,新课标理念均是以培养学生阅读及写作能力为课堂教学重点,通过提升其读写能力来为学生今后语文学习及写作打下良好基础。本文笔者现结合自身教学经验针对小学语文高段阅读课堂教学问题,并结合现下新课标教学理念来将随文练笔作以课堂教学设计前提,具体措施如下所示。     

妙笔生花——小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

在小学高段教学中,语文学习的重点就是培养学生阅读及写作能力,而课堂教学中的随文练笔充分地将阅读和写作融合在一起,以促进和提升学生的读写能力。本文通过举例法、论述法等方法,根据小学高段的特点,简述了将随文练笔应用到小学高段教学中的重要性以及现阶段的现状和存在的问题,并提出了采用随文练笔的有效策略。     

小学语文教学中课堂小练笔的实践方法

语文是一门实践性非常强的学科,需要学生花大量的时间琢磨文字的应用和表达。但是,在语文教学中,由于课堂时间有限,教师无法给予学生充足的时间进行大篇幅的文字训练。为了有效解决这一问题,课堂小练笔这一新型的教学手段走进了语文课堂教学中。课堂小练笔能够将文字应用与教学内容紧密结合,从而不断提高学生的理解能力和文字应用能力。小学语文教师应对小练笔在小学语文课堂教学中的运用现状进行分析,并做出思考和建议。     

小学语文课堂小练笔教学策略探析

在现代小学语文课堂上,往往会开展大量的小练笔教学,其主要目的是培养和锻炼学生的写作能力。文章首先对课堂小练笔教学进行了概述,其次分析了小学语文课堂小练笔教学现状,再则阐明了在小学语文课堂上开展小练笔教学的意义,最后结合实际提出了小学语文课堂小练笔教学的有效策略。     

小学高段阅读迁移式练笔的问题与策略

阅读迁移式练笔指的是在阅读的基础上,寻找读写迁移点,以恰当的方式,在恰当的时机,指导学生练笔,落实语言文字的训练,使读与写有机结合,促进学生语文素养的全面提高。小学高段阅读迁移式练笔在实施中遇到的主要问题是：切入时机不当、写作素材缺失、练笔技巧缺乏、情节张弛无度,针对这些问题本文提出如下策略：入境感悟,情动辞发;内化语言,补白创生;迁移范式,依样画瓢;还原意象,想象创写。     

小学语文课后小练笔行动研究

作为教育体系的基础部分,小学语文教育在学生文化素质培养的教育中具有关键性作用。而作为小学语文教师,对随文练笔肯定不会感到陌生。随笔练习一直被当成是"读写结合"最有效的教学方式,著名教育家叶圣陶先生曾经说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"因此,小学语文教育所使用的教材,对学生而言都是最好的习作典范。作为一名小学语文教师,在平常的阅读教学中应该深入研究文本资源,把教材的写作因素充分挖掘出来,在阅读教学中有机地融入写作训练,将阅读和写作相互结合,使二者相得益彰。小学语文教师在教学过程中,如果能够引导学生使用适当的方式进行练笔,不但能够提升学生的写作能力,还能够加强学生的思维能力和语言表达能力,使学生的综合水平得到有效提升。本文将通过分析小学语文教学中课后小练笔行动的相关内容,希望能给小学语文教学的深入开展提供一些有效建议。     

小学语文课后小练笔行动研究

作为教育体系的基础部分,小学语文教育在学生文化素质培养的教育中具有关键性作用.而作为小学语文教师,对随文练笔肯定不会感到陌生.随笔练习一直被当成是读写结合最有效的教学方式,著名教育家叶圣陶先生曾经说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.因此,小学语文教育所使用的教材...     

小学语文课堂小练笔教学设计的有效策略

课堂小练笔在小学语文教学中简单又实用,可以把语文知识点有效的融合起来,促进小学生写作能力的提高,提高课堂教学效率。文章从以文本为基础,展开课堂小练笔;以读促写,展开课堂小练笔;以情感为基础,展开课堂小练笔等三个方面展开论述,提出了小学语文课堂小练笔教学的有效策略。     

小学高段阅读教学中加强随文练笔有效性的初探

在小学高段阅读教学中,进行随文练笔,以此降低写作难度,调动学生写作积极性,这对发展学生阅读能力,提高写作能力是十分有效的.实践过程中,教师可以学生为中心,补充教材内容,优化教学模式,更新授课手段,让小练笔与阅读教学融为一体,迅速提升随文练笔的有效性,最终达到因材施教的目的.     

在小学英语教学中组织学生练笔的有效策略

英语教学要求教师注重培养学生听、说、读、写四方面的基本能力,而“写”这一基本能力则是最重要的教学目标之一,也是小学英语教学的核心。新课改中明确指出小学高年级学生应具备一定的写作能力,就笔者多年的教学经验而言,培养学生“写”的能力可以依靠文本的资源进行有效地“练笔”。     

如何提高小学中年级课堂小练笔的有效性

随着新课程改革的不断推进,教师对学生阅读与写作能力越来越重视,于是一种新型小练笔教学形式应运而生。小练笔的出现给教师教学工作带来新的契机,但是怎么才能充分利用这个契机进一步提高语文课堂教学的有效性成为难题。通过对小学中年级课堂小练笔有效性提高进行分析,希望能够起到一定的借鉴作用。     

课堂小练笔有效性的实践研究

在进行小学语文教学过程中,教师要想更好地提高学生的综合语文能力,应该在课堂上适当地给学生设置一些随笔练习,让学生通过各种不同方式的小练习,巩固自己的学习知识,检验自己的学习能力,创新自己的学习方式。也只有通过大量有效的小练笔活动,才能够更好地提升学生的综合能力。本文以小学语文教学过程中的课堂小练笔作为出发点,探讨如何更好地通过教学提升学生的综合语文能力。