翻转课堂在高中语文教学中的应用研究

翻转课堂是相较于传统教学模式而言的以学生自主学习为主的教学形式,先让学生在课下通过教师所制作的教学视频完成自学,再到课上与老师一起分析探讨学习内容。翻转课堂教学法可以有效促进学生的自主性,因此将其应用到高中语文教学中是符合教学发展和学生学习需求的。在此背景下,本文对如何完善高中语文翻转课堂提出了建议。     

信息化环境下翻转课堂学习任务单的设计与应用校本研究——以中职机械基础课程为例

在当前我国信息化程度不断加深的背景下,教育教学领域也开始朝着信息化的方向发展,翻转课堂的教学形式由此出现。其通过实现课上与课下教学的翻转,以激发学生的自主性为主,让学生在亲自参与实践活动中完成知行合一。而翻转课堂离不开学习任务单的设计与应用,其在很大程度上影响着翻转课堂的成效。因此本文将尝试以中职机械基础课程为例,对信息化环境下翻转课堂学习任务单的设计与校本应用进行简要分析研究。     

翻转课堂,让学习真实发生——以《秦兵马俑》教学为例

要更好地把握学情,以学定教,就要在微课和前置性学习单上下功夫。翻转课堂,针对学生的先学,分析取样,制定学习目标,让学生的学更有针对性。在实践中,我感受到翻转课堂的好处。     

翻转课堂,魅力教学

翻转课堂中一个最明显的特征是,学生在课堂中占有主体地位,主要是学生课下自主学习,课上教师帮其巩固的过程.实施翻转课堂,可以让学生有更广阔的空间操作和思考,促进学生体验学习,对数学知识有更好的认识和理解.     

寻春、遇春、赏春、赞春——《游园不值》微翻转教学

<正>古诗文微翻转课堂是无锡市梅村实验小学在翻转课堂的研究基础上进行优化创新,并经过两年探索后形成的一种新的教学模式。课前,教师通过"教师微导读""课前学习单"的形式,让学生对要学习的古诗文有一个初步的了解,锻炼了学生的自主学习能力和深入思考能力。在此基础上,可以拓展、延伸课堂上的教学内容,学生的学     

基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

在课程改革不断深化推进的大背景下，教育理念和教育手段也在与时俱进。新理念下创新教育教学手段不仅是素质教育的需要，也是新时代全面发展的诉求，更是适合当代学生学习的有效路径。将微课和翻转课堂应用于高职英语教学，能让学生通过微课，结合视听官能体验潜移默化提高学习效率，还能整合课内外资源以帮助学生扩展相关知识。通过翻转课堂能够让教学以学生为主体，提升学生自我学习和探究的效能。文章基于微课教学，探讨翻转课堂在高职英语教学中应用的作用，分析高职英语教学存在的问题，并提出提升微课翻转课堂的应用策略和实践举措，以期在教学实践中提升英语教学实效性。     

翻转课堂在小学语文教学中的应用

基于微课的翻转课堂应用在小学语文教学过程中,创新了新时代下的教学模式与方法,让学生们获得了全新的学习体验。本文运用基于微课的翻转课堂,践行以学为本、以生为本理念,强化自身知识与能力,提升语文素养。本文以《黄果树瀑布》一文为例展开说明,阐述运用微课指导学生自主学习,构建有效的基于微课的翻转课堂。     

小学科学基于翻转课堂的前学研究的有效运用研究

小学科学中基于翻转课堂前学研究的运用十分具有研究意义:恰当地运用前学研究,能够在课前充分激发学生的好奇心,在课中让学生有准备、有方向地学习,在一堂课结束,更有助于学生能够提炼课堂中重点知识,从而让学生更加主动、更加有效地学习。     

中小学慕课与翻转课堂教学模式研究

慕课与翻转课堂教学模式是一种先学后教的教学模式。它以现代信息与大数据技术为支撑,在提高学生知识学习效率、夯实学生基础知识与基本技能的基础上,全面提升学生的综合素质,旨在让学生对自己的人生负责,让优质教育资源全民共享,让教育从知识本位走向综合素质本位。慕课与翻转课堂模式的实施呼唤基于数据分析即时走班、学生课下先学基础上的课时调整与促进发展导向的考试制度改革等教学流程的变革。     

翻转课堂在小学行程问题应用题中的应用探讨

随着社会的进步,“微时代”的到来,各科教学模式也在不断发生变化。“微课翻转课堂”作为“微”时代的产物,在现实教学中已经掀起了一股“微课翻转课堂潮流”。微课翻转课堂教学是信息技术发展至今出现的新型产物,微课翻转课堂不仅让小学数学教学变得更加直观,适合小学生以形象思维占主导地位的思维方式,而且在教学方式上十分灵活,对于学生和教师都十分头痛的小学行程问题的应用题,在微课翻转课堂教学模式的指引下也会更加直观,便于学生学习知识。     

基于交互平台的翻转课堂实践研究

<正>翻转课堂的"翻转"体现在将传统的"课上知识吸收、课下知识内化"的教学流程进行了颠倒,变为"课下知识吸收、课上知识内化"。教师由传统讲台上的主导者,转变为学生自主学习的指导者,学生成为学习的主人,这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。笔者及其团队在实际教学中尝试了翻转课堂教学,以《生态保护—让常州更美好》一课为例,进行深入阐述。     

高中数学翻转课堂教学模式探究

在新课程改革的大背景下,强调学生的主体地位,学生是学习的主体,同时要求教师转变角色,由课堂的主体转变为学生学习的引导者和促进者。而翻转课堂正是贯彻落实了新课程改革下的教师观。微课下的翻转课堂的教学模式指的是教师将教学任务设计好,以导学案或者借助多媒体工具把教学任务和需要学习的知识展现给学生,让学生在课下进行自主学习,然后在课堂上进行互动消化的过程。在这个过程中,充分体现了学生的主体地位,调动了学生学习的主动性。数学学习不同于其他的科目,它重在理解,且有很强的逻辑性。高中数学作为中学时代数学的顶峰水平,学习起来更是不容易。传统的教学方法很容易使学生感受到数学知识的难度和枯燥性,而微课下的高中数学翻转课堂的教学模式正好弥补了这一空缺。     

基于微课的初中数学翻转课堂教学实践研究

翻转课堂和微课是现在教育教学研究的热点,翻转课堂离不开微课,翻转课堂以微课为基础,是微课发展的载体。翻转课堂的教学模式可以作为传统教学的补充,微课下的翻转课堂教学是一种新型的教学方法,将传统教学模式和翻转课堂教学模式结合起来,应用“学习任务单”进行初中数学翻转课堂微课的设计,以“洋葱数学”微课教学为例展示这种模式的教学思路,重在以问题设计来激励学生养成问问题的习惯,以提高其创新思维能力。这样的学习方式是值得尝试和实践的,对信息化背景下的教学改革具有探索价值,更有利于应对中学生学习有效性的需求。     

信息化时代,小学语文学科翻转课堂的构建研究

在小学语文教学中,教师会根据学生学习的状态 来调整自己的教学模式。比如,翻转课堂的教学模式,翻转课 堂主要是指教师将课上与课下的时间重新进行调整,引导学生 们通过查找资料的形式来养成学生自主学习的有效模式,教师 在课堂中的教学应该以讲述的形式为主,起到指导学生的作 用,进一步推动学生进行自主学习。尤其是处于当前的信息化 时代,小学语文翻转课堂也因此拥有了更加便利的条件。     

“翻转课堂”在医学信息类课程教育中的运用研究

翻转课堂是教育改革特别是大学教育改革的典范。翻转课堂关键在于翻转,它是指教与学的翻转,是课上学习内容与课下自学内容的翻转,是学生被动吸收与主动内化的翻转。本文以医学信息类课程为例,通过阐述翻转课堂的概念以及特点,将其与传统课堂进行比较,详细说明了医学信息类课程应用翻转课堂的合理性与必要性。     

翻转课堂,打造高效中职英语课堂教学

翻转课堂顾名思义就是将传统的课堂形式颠倒过来,课下让学生进行学习,在课堂上讲解学生的疑难问题,形成自主地学习模式。其改变了原来单一的教师授课形式,翻转了知识讲授和知识内化两个阶段的顺序,让中职的英语教学实现了"做中学,做中教"的目标任务。     

“两单”式翻转课堂的设计与操作——以“大规模的海水运动”一节为例

翻转课堂是一种创新的教学模式,其核心是课前自主学习、课中内化拓展,本质是创造一个以学生为中心的教学环境,让学生更主动地参与到学习过程中,让教学围绕着学生的学来展开。"两单"式翻转课堂不仅符合我国中小学的校情、学情,而且只要实现翻转课堂的本土化,还能使之常态化。     

基于翻转课堂的混合式教学模式探究——以高职《数码摄影》课程为例

文章基于翻转课堂理念,在高职《数码摄影》课程中,把教学过程分为课前导学、课中研学和课后拓展三个阶段,并结合任务情景和小组探究等教学方法,开展线上线下混合教学。通过实践发现,基于翻转课堂的混合式教学可以充分结合在线学习和课堂面对面教学的优势,调动学生的学习积极性,促进学生从被动学习到主动学习的转变,提升教学效果。     

高中语文翻转课堂教学中微课的制作与应用*--以《〈短歌行〉中的用典手法》为例

“先学后教”成就高中语文翻转课堂,而“课微效高”的微课是翻转课堂中充分而必要的一环,微课的质量决定翻转课堂的成败,收集大量相关资料,充分备好课,准备好讲解词,运用拍摄工具或软件制作高质量的微课,引导学生自主应用微课学习,从而达到高中语文课堂翻转的目的。本文以《〈短歌行〉中的用典手法》为例,介绍了高中语文微课的制作步骤和方法,以及学生利用微课自主学习的过程。     

微课：数学翻转课堂的实现方式

先学后教、先做后学以及学后展示的翻转课堂能有效地提升学生学习效率。基于微课的教学方式、学习方式以及展示方式的翻转特点能有效减轻学生的学习负荷,平衡学生的学习重心,优化学生的学习方式,让学生的数学学习真正发生。