户外自主性游戏的开展策略——以中班沙水游戏为例

沙水游戏是幼儿园常见的游戏类型,是一种自主性、创造性的游戏。在游戏过程中幼儿能感受到水的流动性、沙的可塑性等特点,这有利于激发幼儿奇妙的想象和创造力,还能促进幼儿自主能力、身体协调能力、动作、语言、社会交往等方面的发展。但是,幼儿在实际的沙水游戏过程中并没有体现出理论上的良好效果,反而出现了各种问题。基于此,对幼儿接触自然、把玩沙水的过程进行思考与分析,提出对游戏材料、环境等方面进行调整的策略。     

幼儿园户外沙水游戏的有效开展

现如今,大部分幼儿园都会规划一个户外沙水游 戏活动区域,通过让幼儿在探究、创造与合作中获取经验,挖掘 幼儿潜力,推动幼儿综合发展。因此,本文将具体探讨幼儿园 户外沙水游戏的有效开展策略。     

中班游戏案例：河道变形记

<正>在幼儿园户外自主性游戏活动中,沙水区是非常受幼儿欢迎的乐园之一。虽然在常人看来沙水游戏只是做些玩沙子、玩水等简单的游戏,但它给幼儿带来的却是完全不一样的感受,拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感官体验。在游戏中,有的幼儿在玩角色游戏,有的在玩挖河道游戏,有的在探索水的速度……沙水区这种低结构、没有既定玩法的原材料为幼儿的游戏提供了丰富的想象空间。     

浅谈幼儿园沙水游戏中教师有效指导的策略

沙水游戏是一种利用流动性的沙与水进行游戏的幼儿园活动形式,沙水游戏活动对幼儿的成长和各项能力的培养有着重要的促进作用.幼儿园教师要在非主观干预下引导幼儿,促进幼儿各项能力的发展.文章首先介绍如何创设适宜的沙水区环境,对沙水游戏中常见的问题进行了仔细分析,并采取有针对性的指导策略,关注幼儿心理,做好游戏材料的投放,通过对...     

如何在玩沙活动中利用废旧物品

《幼儿园工作规程》中明确指出：“玩是幼儿的天性,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律．以游戏为基本活动。”丰富多彩的游戏活动能够促进幼儿身心健康发展．对幼儿综合能力的提高也有很大帮助。在游戏中还能给幼儿带来更多的快乐。玩沙活动是幼儿非常喜爱的游戏之一,能给幼儿带来更多童年的快乐,同时又能促进他们各方面能力的发展。     

挖掘本土资源开展幼儿户外沙水游戏的研究

<正>幼儿教育活动应具有一定的娱乐性质，旨在帮助幼儿建立良好的感知能力和行为习惯，引导幼儿关注自然、亲近环境，在“玩沙”和“戏水”中不断体验游戏的快乐，在快乐中感受人与自然和谐相处的价值与意义。沙水游戏作为幼儿园主要的游戏类活动项目，深受广大教师与幼儿的喜爱。为了进一步扩展活动内容、丰富教育意义，如何将本土资源渗透到沙水游戏中，是当下重点研究的问题。沙和水是十分常见的自然物质，当水花涌动翻滚、沙土流逝于指间时，一种难以言喻的美妙感充斥全身。     

幼儿园玩沙游戏环境创设对幼儿合作行为的影响研究

文明乐群的合作行为是幼儿和谐发展的重要标志,探讨其与幼儿游戏之间的关系更是研究者一直关注的热点问题。本研究以上海市一所兼具室内沙池和室外沙地玩沙的幼儿园为基地,系统考察玩沙游戏中沙池的空间密度、游戏时间以及游戏材料的投放等环境因素对幼儿合作行为的影响,以期能为幼儿园玩沙游戏环境的创设提供建议。     

粒粒沙壤 构建美好——玩沙水的游戏策略探索与实践

《游戏活动》上说:"玩水、玩沙是最令幼儿着迷的,水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。因为人类的文明就扎根于大地,诞生于水边。同样,幼儿的文化活动也将从这里开始,文明会在这里看到幼儿的智慧力量。"在大人眼里枯燥乏味的沙水游戏,给孩子们带来的,却是非同一般的快乐。流动的水,配合同样流动的固体沙,让孩子们沉浸其中,不亦乐乎。在玩的过程中,动手能力,感知能力,平衡能力与协调能力也得到了相应的提高。     

让废旧物品在沙砾中重现光彩——浅谈如何在幼儿玩沙活动中利用废旧物品

《幼儿园工作规程》明确指出:"玩是幼儿的天性,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律,以游戏为基本活动"。玩沙游戏是幼儿童年的欢乐、自由和权力的象征。丰富多彩的玩沙游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增强幼儿的知识,发展智力、培养能力,同时也给我们带来了许多的快乐。本文针对目前幼儿玩具日益科技化、电子化、价格高昂化的现状,特别指出利用废旧物品制作幼儿玩沙玩具的意义和作用,详细介绍了玩沙工具分类、制作方法以及在玩沙活动中利用废旧物品的注意事项。     

幼儿园游戏课程化的实现途径探析

游戏本身就是幼儿接触最为密切的实践活动,是幼儿在幼儿园最感兴趣的活动方式。在幼儿园教育中开展游戏活动,能够培养幼儿的语言能力和交流能力,让幼儿具备高强度的团队意识与合作精神,帮助幼儿实现社会性的发展和跨越。幼儿的自身认知能力、实践能力和创造力的发挥和发展对于幼儿日后的发展有着重要的作用和意义,而游戏的课程化能够更大程度上使幼儿在游戏的参与过程中实现潜力的激发和主观能动性的发挥。本文首先阐述了幼儿园教育中游戏课程化缺失的原因,然后分析了幼儿园游戏课程化的重要意义,最后提出了幼儿园实现游戏课程化的途径和方法,希望能为相关教育工作者提供些许借鉴。     

幼儿园传统户外游戏与足球游戏的融合策略

在幼儿园的教学活动中,幼儿的户外游戏活动是很重要的一部分。通过组织幼儿开展一系列户外游戏活动,能够让幼儿在活动中对自身各个方面的能力进行强化。在幼儿进行户外游戏活动的过程中,教师可以引导幼儿进行自主性的选择,并且在活动中学会沟通与交流,还可以对幼儿的合作能力进行全面提升。针对幼儿园传统户外游戏与足球游戏的融合策略进行讨论。     

幼儿园课程游戏化的组织策略

在幼儿园教育活动中,游戏具有主要的地位,为了研究幼儿园课程游戏化的组织策略,需把游戏作为基本活动,探索一个适于幼儿教育实践的模式。即把教学游戏化和综合化,在幼儿园一日生活中融合了游戏,使教育中融合游戏,使幼儿的能力、个性得到发展,使幼儿能够在教学活动、日常生活中不断探索、积极主动地活动与思维。最终培养幼儿的多种能力,促进了幼儿全面发展。     

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

<正>幼儿园是幼儿知识教育启蒙教育阶段,也是幼儿思维发展的黄金时期。在幼儿成长发展教育过程中,游戏逐渐在教学中运用并相互融合,能够引导幼儿通过不同类型的游戏增强实践探究能力,提高学习自信心,从而在潜移默化中实现思维发展与行为创新。对于教师而言,新课改教学理念的推行与实施,对幼儿园教师的教学要求更加严格,促使教师在游戏教学中转变教学理念,创新教学方式,完善教学形式,多元化、分层次地提高幼儿自主游戏能力,提高教学质量,实现幼儿游戏综合能力提升。一、游戏对幼儿园教学的价值     

STEAM教育理念下幼儿园建构游戏推进策略研究

STEAM教育理念为幼儿园建构游戏的开展提供新的理论支撑.幼儿园建构游戏的综合性体现了STEAM教育中学科融合的理念,旨在培养幼儿各项能力的发展.在建构游戏中,教师要为幼儿提供丰富多样的游戏环境与材料,创设富有趣味的游戏主题情境,设置适宜的游戏任务,引导幼儿自主拟定游戏计划,提供充足的游戏时间及动手操作的机会,并适时有效地介入指导,鼓励幼儿自主分享与自我反思,以有效推进幼儿园建构游戏向更高水平发展,帮助幼儿在问题解决的过程中提高跨学科思考的能力.     

步步推进——发现简单游戏的不简单——以大班沙池区域游戏为例

大部分幼儿园都设有沙池区域。实践证明,玩沙游戏为幼儿提供了一种在有压力的状态下不可以产生的行为的自由尝试的最佳机会,孩子们喜爱游戏,而玩沙游戏与其他各类游戏相比,更受孩子们欢迎。玩沙游戏是通过幼儿的想象,以沙土为基本材料进行建构和构想,通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动。与其他活动相比,它更具有自主性和创造性的特点,它适合幼儿的生理、心理特点,对幼儿的全面发展具有独特的作用。     

以游戏为载体培养幼儿的合作能力

<正>游戏作为幼儿园教育教学中最主要的活动形式,既适应幼儿身心发展的需要,也符合幼儿的年龄特点。未来社会是一个竞争与合作并存的社会,作为个体社会化的重要内容,合作对于幼儿个体全面和谐的发展有着重要的意义。游戏是培养幼儿合作能力的一个重要途径,幼儿园要充分发挥角色游戏、结构游戏和表演游戏等在幼儿合作能力培养中的作用。一、在角色游戏中培养幼儿的合作能力     

基于游戏化学习理念的幼儿园教学活动实施策略

幼儿园教学活动中对幼儿能力的发展至关重要,不仅要满足幼儿对知识的需求,更应该发展幼儿的思维与智力,而应用游戏化方式,既调动幼儿参与热情,也让幼儿在实践中实现综合学习能力的发展。因此,教师要将游戏化学习理念与日常活动的开展相结合,让幼儿轻松学到知识,实现全面发展的目标。本文将简述游戏化学习理念在幼儿园教育中的重要性,并结合幼儿园教学活动的现状,提出游戏化学习理念的应用与实施策略。     

幼儿园结构游戏的指导方法

结构游戏对促进幼儿的发展有极其重要的价值.何谓结构游戏呢?结构游戏是幼儿游戏的一种,是幼儿使用结构材料进行建构活动的游戏.我们在指导幼儿玩结构游戏的实践中,突破除了幼儿园常用的积木、积塑、积竹、金属材料、泥、沙、水、雪等,同时也提倡安全的废旧利用,如废旧材料,橡皮泥、一次性餐具等.这样幼儿建构的范围就能越来越广.结构游戏的价值的实现很大程度上取决于教师在幼儿结构游戏活动中的指导,由于幼儿年龄特点的局限,他们在游戏中反映出来的各种要求、思想、能力、行为、认知水平等问题,都离不开教师的合理帮助、正确指导.因此教师适时得当的指导是发挥结构游戏教育作用的关键.     

浅议如何在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力

角色游戏在幼儿园的日常活动游戏中是非常典型的,属于幼儿园的主体探究活动。通过角色游戏,幼儿能够发展语言、动手等能力。教师在幼儿的角色游戏中,只能充当游戏的促进者和观察者,不能对幼儿的自主活动进行指挥,要给予幼儿自由的权利,使他们在宽松的环境中选择角色,丰富游戏的情节发展,这样才能充分发挥角色游戏培养幼儿能力的作用。     

游戏化课程背景下幼儿园教学策略的分析

为建立健全幼儿园全新教育机制体系,建立“快乐学习、健康成长”的新型幼儿教学模式,幼儿园教师应遵循幼儿身心发展规律,开展游戏化课程的教学设计与研究,以游戏化课程理念强化幼儿日常教学与生活实践的融合力度,全面提升幼儿思维发展水平与创新创造能力。利用游戏的教学特点开展具备目的性与计划性的常态化趣味教学,使幼儿在寓教于乐的教学氛围中有效协调学习能力与实践能力。基于此,本文主要论述游戏化课程背景下幼儿园教学优化的相关策略分析。